一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第1課 我們愛整潔教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣第1課我們愛整潔教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣第1課我們愛整潔教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣為核心，通過互動(dòng)游戲、生活案例等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整潔的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成整潔習(xí)慣的積極性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、生活自理和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的衛(wèi)生觀念，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高生活品質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備了一定的生活自理能力，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到“整潔”這一概念的理解可能較為淺顯，對(duì)整潔與個(gè)人形象、環(huán)境美觀之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“整潔”的概念時(shí)可能存在困難，難以將抽象的概念與具體行為聯(lián)系起來。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能缺乏持之以恒的自律能力，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持整潔的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)整潔的教室環(huán)境，讓學(xué)生直觀感受整潔的重要性。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“整理小能手”競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高整理技能。

3.結(jié)合生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析整潔與個(gè)人形象、環(huán)境美觀的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

4.利用多媒體資源，展示整潔與不整潔的對(duì)比圖片，幫助學(xué)生理解整潔的概念。

5.通過小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人整理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于整潔教室與雜亂教室對(duì)比的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考整潔對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

2.提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)整潔的教室對(duì)學(xué)習(xí)有什么好處？一個(gè)雜亂的教室又會(huì)有什么影響呢？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——“我們愛整潔”。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.教師講解：介紹整潔的定義，以及整潔對(duì)個(gè)人形象、學(xué)習(xí)效率和環(huán)境美觀的影響。

2.案例分析：分享一些整潔的日常生活案例，如整理書包、房間等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將整潔理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何保持個(gè)人和公共環(huán)境的整潔，并分享討論結(jié)果。

4.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)整潔的重要性，以及如何養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣。

5.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬在教室、家庭等場(chǎng)景中保持整潔的行為。

2.實(shí)踐操作：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如整理桌面、擺放物品等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)整潔帶來的好處。

3.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整潔知識(shí)的掌握程度。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為保持整潔有哪些好處？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)整潔對(duì)個(gè)人、集體和環(huán)境的重要性。

3.教師提問：如何養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給出建議，如制定整理計(jì)劃、設(shè)立整理時(shí)間等。

5.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：同學(xué)們，你們?cè)诒３终麧嵎矫嬗心男┖玫姆椒ǎ?/p>

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，分享優(yōu)秀案例。

3.教師提問：如果遇到整理困難，我們應(yīng)該怎么辦？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并給出解決方案。

5.教師提問：你們認(rèn)為整潔對(duì)我們有什么意義？

6.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)整潔對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和集體榮譽(yù)的重要性。

7.用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自主整理個(gè)人物品和環(huán)境。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們意識(shí)到整潔對(duì)集體和環(huán)境的重要性。

3.提高學(xué)生的溝通能力，通過小組討論和互動(dòng)問答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诠餐瓿扇蝿?wù)的過程中學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

【總結(jié)與作業(yè)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整潔的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起整理房間，并分享整理心得。

3.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過程總用時(shí)】45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的圖片集：收集一系列展示個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的圖片，如正確洗手、整理書包、清潔桌面等，用于課堂展示和討論。

-家庭整潔小貼士手冊(cè)：整理一份家庭整潔小貼士手冊(cè)，包含日常生活中的整潔小技巧，如如何整理玩具、衣物收納方法等。

-環(huán)保意識(shí)宣傳視頻：選取一些關(guān)于環(huán)保和整潔意識(shí)的宣傳視頻，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，用于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)到的整潔習(xí)慣，如每天負(fù)責(zé)整理自己的房間，參與家庭大掃除等。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如街道清潔、公園綠化等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)整潔的重要性。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作整潔相關(guān)的創(chuàng)意手工，如制作整理收納盒、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-故事分享：收集一些關(guān)于整潔習(xí)慣養(yǎng)成的小故事，如《小豬佩奇》中的清潔習(xí)慣養(yǎng)成故事，用于課堂分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-親子互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起制定家庭整潔規(guī)則，共同參與家庭整潔活動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的整潔習(xí)慣。

-環(huán)保繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以整潔為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)整潔環(huán)境的向往和環(huán)保意識(shí)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-整潔知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)整潔知識(shí)競(jìng)賽，通過問答形式鞏固學(xué)生對(duì)整潔知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-整潔習(xí)慣日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的整潔習(xí)慣養(yǎng)成過程，包括每天完成的整潔任務(wù)和遇到的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)整潔的熱愛和對(duì)學(xué)生的期待走進(jìn)了教室?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造挺成功。通過視頻和案例，孩子們對(duì)整潔有了更直觀的認(rèn)識(shí)，他們的小臉上都露出了認(rèn)真的表情。我觀察到，他們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，這說明我的教學(xué)方式激發(fā)了他們的興趣。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)活潑的語言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，他們?cè)诎缪莸倪^程中，不僅學(xué)會(huì)了如何保持整潔，還鍛煉了表達(dá)能力。

但是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何具體操作還是有些困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過于抽象，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。接下來的教學(xué)，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)整潔。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，但有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的想法。

教學(xué)效果方面，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)上有了收獲，他們能夠認(rèn)識(shí)到整潔的重要性，并在一定程度上掌握了保持整潔的方法。在技能上，他們的整理能力有所提高，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的整理任務(wù)。在情感態(tài)度上，他們對(duì)整潔有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于整潔的概念理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和示范。此外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)繼續(xù)探索更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

-對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我會(huì)通過故事、案例等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。典型例題講解在《我們愛整潔》這一課中，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于如何保持個(gè)人和環(huán)境整潔的方法和技巧。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

小明每天上學(xué)前都會(huì)整理書包，以下是他整理書包的過程，請(qǐng)判斷哪些行為是正確的。

A.將書籍按照科目分類擺放

B.將文具用品放在書包的側(cè)面，方便取用

C.隨意地將書本和文具混放在一起

D.將書包中的物品壓得緊緊的，以免東西掉落

答案：正確行為為A和B。

說明：按照科目分類擺放書籍可以方便查找，將文具用品放在側(cè)面可以隨時(shí)取用，這都是良好的整理習(xí)慣。

例題2：

小紅在家整理房間，以下是她整理房間的過程，請(qǐng)判斷哪些行為是正確的。

A.將玩具分類擺放，便于下次使用

B.將臟衣服放入洗衣籃，定期清洗

C.將書籍隨意堆放在床上

D.將不用的物品丟棄，不進(jìn)行分類處理

答案：正確行為為A和B。

說明：分類擺放玩具和定期清洗臟衣服是保持房間整潔的重要步驟，而隨意堆放書籍和不分類處理物品會(huì)導(dǎo)致房間更加雜亂。

例題3：

小華在學(xué)校食堂就餐后，以下是他整理餐廳的過程，請(qǐng)判斷哪些行為是正確的。

A.將餐具歸位，放回原處

B.將垃圾放入指定的垃圾桶

C.將食物殘?jiān)粼谧郎希却鍧嵢藛T清理

D.將餐具堆放在桌角，以免占用座位

答案：正確行為為A和B。

說明：將餐具歸位和放入垃圾桶是基本的社會(huì)公德，保持餐廳整潔是每個(gè)人的責(zé)任。

例題4：

小李在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，以下是他采取的措施，請(qǐng)判斷哪些行為是正確的。

A.直接撿起垃圾并扔進(jìn)垃圾桶

B.輕聲提醒對(duì)方注意環(huán)境衛(wèi)生

C.放任不管，認(rèn)為不是自己的責(zé)任

D.與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，要求對(duì)方清理垃圾

答案：正確行為為A和B。

說明：主動(dòng)撿