2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 測(cè)量第2課時(shí) 1千米有多長(zhǎng)教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四測(cè)量第2課時(shí)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)實(shí)錄北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并能用千米作為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元“測(cè)量”的第2課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米和米作為長(zhǎng)度單位，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入千米這一更大的長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生理解不同長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際測(cè)量中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）量感，通過認(rèn)識(shí)千米這一長(zhǎng)度單位，學(xué)生能夠?qū)﹂L(zhǎng)度單位有更全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度概念的理解；2）幾何直觀，通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀感受千米與厘米、米的關(guān)系，提升空間觀念；3）應(yīng)用意識(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑶走@一長(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①認(rèn)識(shí)千米這一長(zhǎng)度單位，理解千米與厘米、米之間的換算關(guān)系；②能夠通過實(shí)際觀察和測(cè)量活動(dòng)，感知千米的長(zhǎng)短，并用千米作為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①千米這一長(zhǎng)度單位相比厘米和米更大，學(xué)生難以直觀感知其長(zhǎng)度，需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立對(duì)千米大小的認(rèn)識(shí)；②學(xué)生需要在實(shí)際測(cè)量中靈活運(yùn)用千米這一單位，這要求學(xué)生在理解長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上，具備一定的空間想象能力和問題解決能力。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、估算、實(shí)際操作等方式，逐步克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)際操作，首先通過講解千米的概念和換算關(guān)系，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。接著，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)寬，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解千米的使用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演測(cè)量員，用千米為單位進(jìn)行測(cè)量，通過游戲化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體展示千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市街道長(zhǎng)度、公園面積等，幫助學(xué)生建立千米在實(shí)際情境中的感知。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流在測(cè)量過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張城市街道的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這張圖片上的街道有多長(zhǎng)嗎？它是怎么測(cè)量的？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出長(zhǎng)度測(cè)量的主題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米和米，提問學(xué)生：“你們還記得厘米和米是怎么用的嗎？它們之間有什么關(guān)系？”幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解千米的概念，介紹千米與厘米、米的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)千米是更大一級(jí)的長(zhǎng)度單位。

-舉例說明：通過展示地圖上的距離標(biāo)注，例如：“這條公路全長(zhǎng)100千米”，讓學(xué)生直觀感受千米的概念。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用千米來估算學(xué)校到家的距離，并分享他們的估算方法和結(jié)果。

3.實(shí)際測(cè)量活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一把卷尺和一段已知長(zhǎng)度的繩子，讓學(xué)生嘗試用千米為單位測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決測(cè)量過程中遇到的問題，如如何正確使用卷尺，如何估算千米長(zhǎng)度。

4.小組游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“測(cè)量接力”游戲，每組學(xué)生輪流測(cè)量一段固定長(zhǎng)度的路徑，記錄時(shí)間，最快完成的小組獲勝。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固千米的使用。

5.練習(xí)與應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生使用千米為單位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量和估算，如測(cè)量教室的周長(zhǎng)、估算操場(chǎng)面積等。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)后，教師挑選部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲，如對(duì)千米單位的認(rèn)識(shí)、測(cè)量技能的提升等。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起測(cè)量家中某個(gè)房間的面積，并嘗試用千米為單位進(jìn)行估算。

-作業(yè)要求：提交測(cè)量結(jié)果和估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)

-認(rèn)識(shí)厘米（cm）：厘米是長(zhǎng)度的基本單位，通常用于測(cè)量較短的距離。

-認(rèn)識(shí)米（m）：米是國際單位制中長(zhǎng)度的基本單位，等于100厘米。

-認(rèn)識(shí)千米（km）：千米是長(zhǎng)度的大單位，等于1000米。

2.長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系

-1千米=1000米

-1米=100厘米

3.千米的實(shí)際應(yīng)用

-城市街道長(zhǎng)度：用千米來表示街道的長(zhǎng)度，如主干道、環(huán)路等。

-公路長(zhǎng)度：用千米來表示公路的總長(zhǎng)度。

-自然景觀：用千米來表示山脈、河流等自然景觀的長(zhǎng)度。

4.千米的測(cè)量方法

-使用卷尺或測(cè)距儀：在測(cè)量較長(zhǎng)距離時(shí)，可以使用這些工具來準(zhǔn)確測(cè)量。

-估算方法：在沒有測(cè)量工具的情況下，可以通過目測(cè)或步數(shù)估算千米長(zhǎng)度。

5.千米的估算技巧

-觀察物體：通過觀察熟悉物體的大小，如汽車、樹木等，來估算千米長(zhǎng)度。

-比較法：將未知長(zhǎng)度與已知長(zhǎng)度進(jìn)行比較，通過比例關(guān)系估算千米長(zhǎng)度。

6.千米在生活中的應(yīng)用

-行車路線：在地圖上標(biāo)注行車路線時(shí)，用千米表示道路長(zhǎng)度。

-跑步、騎行等運(yùn)動(dòng)：在記錄運(yùn)動(dòng)成績(jī)時(shí)，用千米表示運(yùn)動(dòng)距離。

-假期旅行：在規(guī)劃旅行路線時(shí)，用千米表示兩地之間的距離。

7.千米與其他長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換

-千米與米的轉(zhuǎn)換：千米轉(zhuǎn)換為米時(shí)，乘以1000。

-千米與厘米的轉(zhuǎn)換：千米轉(zhuǎn)換為厘米時(shí)，乘以100000。

8.千米測(cè)量的注意事項(xiàng)

-選擇合適的測(cè)量工具：根據(jù)測(cè)量距離的長(zhǎng)度選擇合適的測(cè)量工具。

-測(cè)量時(shí)保持工具水平：確保測(cè)量工具水平放置，避免誤差。

-多次測(cè)量取平均值：為了提高測(cè)量精度，可以進(jìn)行多次測(cè)量并取平均值。

9.千米測(cè)量的實(shí)際案例

-測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)度：通過測(cè)量操場(chǎng)邊緣的線，計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)，進(jìn)而得出長(zhǎng)度。

-測(cè)量家庭到學(xué)校的距離：使用地圖或?qū)Ш焦ぞ?，查看家庭與學(xué)校之間的距離，并用千米表示。重點(diǎn)題型整理1.題型一：千米與米、厘米的換算

-練習(xí)：一個(gè)操場(chǎng)長(zhǎng)1000米，如果用千米表示，應(yīng)該是多少千米？

-答案：1000米=1千米

2.題型二：千米在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用

-練習(xí)：小明家到學(xué)校的距離是2千米，他每天步行上學(xué)，平均每分鐘走60米，他需要多少分鐘才能到學(xué)校？

-答案：2千米=2000米，2000米÷60米/分鐘=33.33分鐘，小明大約需要33分鐘到學(xué)校。

3.題型三：千米在生活中的估算

-練習(xí)：一條街道的寬度大約是30米，如果用千米表示，這條街道的寬度大約是多少千米？

-答案：30米=0.03千米

4.題型四：千米與其他長(zhǎng)度單位的比較

-練習(xí)：一個(gè)游泳池的長(zhǎng)度是50米，如果用千米表示，這個(gè)游泳池的長(zhǎng)度是哪個(gè)選項(xiàng)更接近？

A.0.05千米

B.0.5千米

C.5千米

-答案：A.0.05千米

5.題型五：千米測(cè)量的實(shí)際問題解決

-練習(xí)：一家工廠計(jì)劃建造一條新的生產(chǎn)線，這條生產(chǎn)線長(zhǎng)1500米。如果用千米表示，這條生產(chǎn)線的長(zhǎng)度是多少千米？如果工廠想要在生產(chǎn)線兩端各安裝一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，每個(gè)攝像頭之間的距離應(yīng)該是多少千米？

-答案：1500米=1.5千米；如果兩端各安裝一個(gè)攝像頭，那么監(jiān)控?cái)z像頭之間的距離是1.5千米÷2=0.75千米。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的“1千米有多長(zhǎng)”這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用千米這一長(zhǎng)度單位。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出很高的參與度。這讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于千米這一概念的理解還不夠深入，他們?cè)诠浪愫蛯?shí)際測(cè)量時(shí)存在一些困難。

針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加直觀教具的使用。我將準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，如標(biāo)有千米刻度的卷尺、不同長(zhǎng)度的繩子等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來直觀感受千米的大小。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在引入千米的概念之前，我會(huì)更加重視對(duì)厘米和米的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)千米打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用千米進(jìn)行更復(fù)雜測(cè)量的任務(wù)，如測(cè)量學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或教室的長(zhǎng)度，這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者對(duì)千米概念理解有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過一對(duì)一的交流幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

5.反思教學(xué)方法的有效性。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)花時(shí)間反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否所有學(xué)生都能從教學(xué)中受益。如果發(fā)現(xiàn)某些方法效果不佳，我會(huì)及時(shí)調(diào)整，嘗試新的教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了千米這一長(zhǎng)度單位，了解了千米與厘米、米之間的關(guān)系。通過實(shí)際測(cè)量和估算活動(dòng)，我們感受到了千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.千米是長(zhǎng)度的大單位，等于1000米。

2.千米、米和厘米之間的換算關(guān)系：1千米=1000米，1米=100厘米。

3.我們通過測(cè)量和估算活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何使用千米來表示和比較長(zhǎng)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）以下哪個(gè)單位是長(zhǎng)度的大單位？

A.厘米

B.米

C.千米

（2）1