高中歷史 第六單元 中國的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-昆曲 6.2 昆曲的拯救和保護(hù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修6

高中歷史第六單元中國的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)---昆曲6.2昆曲的拯救和保護(hù)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要探討昆曲的拯救和保護(hù)，通過學(xué)習(xí)昆曲的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、面臨的困境以及保護(hù)措施等內(nèi)容，了解昆曲這一人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第六單元“中國的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念和重要性。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解昆曲這一具體案例，幫助學(xué)生將已有知識應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高對昆曲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題，從昆曲的拯救和保護(hù)中提煉歷史經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了初步的了解，對于昆曲的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及一些代表劇目有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了戲劇、音樂等藝術(shù)形式的基本知識，這為他們對昆曲的理解提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對昆曲這一具有悠久歷史和獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們可能通過電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對昆曲有了一定的接觸，對昆曲的服飾、唱腔、表演等感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的探究能力和分析能力，能夠通過案例研究來理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能偏向于通過視覺和聽覺來感受昆曲的魅力，同時(shí)也需要一定的閱讀和寫作能力來分析文本資料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)昆曲的拯救和保護(hù)時(shí)，可能面臨以下困難：一是對昆曲藝術(shù)形式的理解可能不夠深入，難以把握其藝術(shù)特色；二是對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論和實(shí)踐可能缺乏系統(tǒng)認(rèn)識；三是可能對保護(hù)措施的具體實(shí)施感到困惑，難以將其與實(shí)際相結(jié)合。此外，學(xué)生在時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)方面可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（昆曲服裝、道具圖片）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：昆曲相關(guān)視頻資料、紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對昆曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道昆曲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于昆曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆曲的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹昆曲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.昆曲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解昆曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解昆曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹昆曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.昆曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解昆曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的昆曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解昆曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用昆曲解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與昆曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對昆曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括昆曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)昆曲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用昆曲。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于昆曲的短文或報(bào)告，可以選擇以下題目：

-昆曲的歷史演變及其對文化傳承的影響

-昆曲的拯救與保護(hù)：現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-我對昆曲的認(rèn)識與理解

作業(yè)要求：

-結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-使用至少兩個(gè)昆曲案例進(jìn)行支撐。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言表達(dá)清晰流暢。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對昆曲這一人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了全面的認(rèn)識，包括昆曲的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、表演形式、音樂風(fēng)格等。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述昆曲的基本概念，理解昆曲在戲曲藝術(shù)中的地位和作用。

2.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)昆曲的過程中，對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)。他們對昆曲的審美價(jià)值有了更深的理解，能夠欣賞昆曲的藝術(shù)魅力，提高自身的文化素養(yǎng)。

3.思維能力培養(yǎng)：本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。學(xué)生在分析昆曲案例時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識，從多個(gè)角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新意識激發(fā)：通過探討昆曲的拯救與保護(hù)，學(xué)生意識到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)措施，如利用現(xiàn)代科技手段推廣昆曲、開展昆曲教育等。

6.解決問題能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對昆曲面臨的困境，能夠運(yùn)用所學(xué)知識思考解決方案。他們學(xué)會了從多個(gè)角度分析問題，提出切實(shí)可行的措施。

7.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會責(zé)任，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，從而樹立正確的價(jià)值觀。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對昆曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們開始關(guān)注昆曲相關(guān)的書籍、影視作品和網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)了解昆曲的最新動(dòng)態(tài)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料、整理信息、撰寫報(bào)告。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)昆曲的過程中，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深厚的感情。他們開始關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，愿意為傳統(tǒng)文化的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計(jì)①昆曲的基本概念

-人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-戲曲藝術(shù)的一種

-歷史悠久，藝術(shù)精湛

②昆曲的歷史淵源

-源于宋元南戲

-發(fā)展于明代，成熟于清代

-代表劇目：《牡丹亭》、《長生殿》等

③昆曲的藝術(shù)特點(diǎn)

-唱腔優(yōu)美，旋律悠揚(yáng)

-表演細(xì)膩，動(dòng)作優(yōu)雅

-服飾華麗，舞臺布景精致

-文學(xué)性、音樂性、表演性高度融合

④昆曲的組成部分

-唱腔：昆腔、曲牌

-表演：生、旦、凈、末、丑

-服飾：戲服、頭飾

-舞臺布景：亭臺樓閣、山水園林

⑤昆曲面臨的困境

-傳承人老齡化

-觀眾群體減少

-保護(hù)措施不足

⑥昆曲的拯救與保護(hù)

-培養(yǎng)傳承人

-加強(qiáng)宣傳推廣

-政策法規(guī)支持

-國際合作與交流八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆曲藝術(shù)鑒賞》、《中國戲曲史》等書籍，這些材料可以提供更深入的昆曲藝術(shù)知識和歷史背景。

-視頻資源：推薦觀看昆曲經(jīng)典劇目《牡丹亭》的演出視頻，以及昆曲傳承人訪談紀(jì)錄片，如《昆曲，最后的守望者》。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于昆曲的書籍，或者觀看一部昆曲相關(guān)的視頻資源，以增加對昆曲的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀或觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，可以是昆曲藝術(shù)特點(diǎn)的筆記，也可以是對昆曲傳承與保護(hù)的思考。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段昆曲唱詞或劇本，結(jié)合所學(xué)知識，展現(xiàn)對昆曲的理解和創(chuàng)新。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如昆曲表演、講座等，親身體驗(yàn)昆曲的魅力。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論昆曲的藝術(shù)價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。

-教師可以提供一些昆曲藝術(shù)家的介紹，如梅蘭芳、俞振飛等，讓學(xué)生了解這些藝術(shù)家的生平和貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索昆曲相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或新聞報(bào)道，了解昆曲在當(dāng)代的傳播和發(fā)展。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于昆曲保護(hù)策略的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議，可以是基于課堂學(xué)習(xí)的思考，也可以是結(jié)合實(shí)際案例的分析。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次昆曲知識競賽或演講比賽，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，及時(shí)了解學(xué)生對昆曲知識的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如昆曲的定義、歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)等。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和記憶情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.2觀察反饋：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)性、合作精神等，評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的眼神、表情、身體語言等，以及他們在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

1.3小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，以及他們提出的問題和解決方案。通過觀察學(xué)生的討論過程，教師可以了解學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.4角色扮演評價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，教師評估學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們對昆曲角色的理解、唱腔的把握、動(dòng)作的準(zhǔn)確性等。通過角色扮演，教師可以了解學(xué)生對昆曲藝術(shù)特點(diǎn)的掌握程度。

1.5課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

2.2點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出具體的修改建議和改進(jìn)方向。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

2.3及時(shí)反饋：教師要在作業(yè)批改后及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

2.4個(gè)性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績。

2.5家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.教學(xué)評價(jià)的持續(xù)改進(jìn)：

3.1教師根據(jù)課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.2教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

3.3教師可以參考學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.4教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了昆曲的拯救和保護(hù)，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極參與，對昆曲的歷史淵源和藝術(shù)特點(diǎn)有了更深的理解。在案例分析的時(shí)候，大家討論得也很熱烈，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解昆曲的組成部分時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更直觀的方式來展示。我打算在下節(jié)課使用一些圖表和視頻，幫助學(xué)生們更好地理解。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是他們對昆曲不夠感興趣，或者是對討論的主題不太熟悉。我意識到，在分組討論前，應(yīng)該先進(jìn)行一些簡單的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對昆曲這一人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了更全面的了解，對昆曲的保護(hù)意識也得到了增強(qiáng)。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解昆曲的歷史淵源時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識，而沒有結(jié)合實(shí)際案例，導(dǎo)致一些學(xué)生