2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 語(yǔ)文園地配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《語(yǔ)文園地》展開，通過(guò)朗讀、背誦、寫字、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與第一單元所學(xué)課文、生字詞緊密相連，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材章節(jié)包括《小青蛙》、《春天來(lái)了》、《小壁虎借尾巴》等課文，以及相關(guān)的生字詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)朗讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感；通過(guò)寫字練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫能力和審美意識(shí)；通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和溝通技巧；通過(guò)文化故事的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)基本的拼音有所了解。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了《小青蛙》、《春天來(lái)了》、《小壁虎借尾巴》等課文，對(duì)課文中的生字詞有了初步的認(rèn)識(shí)和記憶。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的故事性和趣味性內(nèi)容更為喜愛(ài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力和模仿能力，喜歡通過(guò)朗讀、繪畫等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在注意力和持久力方面可能存在不足，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心。在生字詞的學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能會(huì)遇到記不住字音、字形混淆等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)文概念，如句子的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的搭配等，學(xué)生可能難以理解。因此，教學(xué)中需要教師采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)字詞和句子的含義，幫助學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.演示法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助識(shí)字軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物或模型，如小青蛙玩具、樹葉等，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《春天來(lái)了》。你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：“這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生閱讀后，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的閱讀感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“這篇課文通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)春天的到來(lái)？”

2.學(xué)生回答后，老師講解課文中的重點(diǎn)句子：“春風(fēng)吹，花開滿地；小鳥飛，歌聲飄蕩?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，體會(huì)春天帶來(lái)的美好景象。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問(wèn)：“這篇課文中有哪些字詞是重點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師講解這些字詞的含義，并要求學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

3.老師提問(wèn)：“這篇課文中的哪些句子是難點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答后，老師講解這些句子的結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

五、課文朗讀與背誦

1.老師示范朗讀課文，要求學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，提高朗讀能力。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，要求背誦準(zhǔn)確、流暢。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和句子的含義。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)春天有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生分享自己的收獲，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考，完成作業(yè)。

八、課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、回答問(wèn)題、朗讀背誦等方面。

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的評(píng)價(jià)，虛心接受意見。

九、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。拓展與延伸1.閱讀材料一：《春天的秘密》

內(nèi)容：這篇短文講述了春天到來(lái)時(shí)，大自然中各種生物的變化，如小草發(fā)芽、花兒開放、蝴蝶飛舞等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解春天的特征，并學(xué)習(xí)到一些新的生字詞。

2.閱讀材料二：《春天的故事》

內(nèi)容：這是一篇講述春天里發(fā)生的故事的短文，通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到春天的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

3.閱讀材料三：《春天的詩(shī)》

內(nèi)容：選取了幾首描寫春天的詩(shī)歌，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，感受春天的美好，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，尋找更多關(guān)于春天的文學(xué)作品，如童話故事、科普文章等，拓寬知識(shí)面。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的春天故事或詩(shī)歌，用文字表達(dá)對(duì)春天的感受，提高寫作能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討春天對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、節(jié)日習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

5.安排一次戶外活動(dòng)，如春游、踏青等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的美好，并將所見所感記錄下來(lái)，作為寫作素材。

6.學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于春天的手抄報(bào)或海報(bào)，展示自己對(duì)春天的理解和創(chuàng)意，提高審美能力和動(dòng)手能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中，參與植樹造林等環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的特征：春風(fēng)、花開、鳥語(yǔ)、柳綠等自然現(xiàn)象。

-春天的生物活動(dòng)：小草發(fā)芽、花兒開放、蝴蝶飛舞等。

②重點(diǎn)詞：

-春風(fēng)：指春天的風(fēng)，溫暖、和煦。

-花開：指花朵開放，形容春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

-鳥語(yǔ)：指鳥兒的鳴叫聲，形容春天的生機(jī)勃勃。

-柳綠：指柳樹變綠，象征春天的到來(lái)。

③重點(diǎn)句：

-“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇?！?/p>

-“春風(fēng)吹，花開滿地。”

-“小鳥飛，歌聲飄蕩?！?/p>

-“小草綠了，小河清了?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春天的詩(shī)》選集

內(nèi)容概述：選取多首描寫春天的古詩(shī)詞，讓學(xué)生在閱讀中感受古人對(duì)春天的贊美和描繪，同時(shí)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的韻律和表達(dá)方式。

-視頻資源：《春天的故事》動(dòng)畫片

內(nèi)容概述：通過(guò)動(dòng)畫形式，展示春天到來(lái)時(shí)，大自然的變化和生物的復(fù)蘇，讓學(xué)生直觀地了解春天的特征。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇《春天的詩(shī)》選集中的古詩(shī)詞進(jìn)行閱讀，嘗試?yán)斫庠?shī)句的含義，并嘗試背誦。

-觀看《春天的故事》動(dòng)畫片，注意觀察動(dòng)畫中的細(xì)節(jié)，如植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的遷徙等，記錄下自己的觀察和感想。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的詩(shī)詞與動(dòng)畫中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，思考古詩(shī)詞中的春天與現(xiàn)代春天有何不同。

-教師可推薦一些與春天相關(guān)的書籍，如《春天在哪里》、《春天的故事》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-學(xué)生可以