2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題六 物質(zhì)的定量分析 6.1 食醋總酸含量的測定教學(xué)實(shí)錄 蘇教版選修6

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題六物質(zhì)的定量分析6.1食醋總酸含量的測定教學(xué)實(shí)錄蘇教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題六物質(zhì)的定量分析6.1食醋總酸含量的測定教學(xué)實(shí)錄蘇教版選修6設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過食醋總酸含量的測定實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握酸堿滴定的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的定量關(guān)系，加深對化學(xué)計(jì)量學(xué)概念的理解，提高化學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)計(jì)量學(xué)原理的理解和應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

4.提升學(xué)生合作交流、批判性思維和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食醋總酸含量的測定原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.計(jì)算酸堿滴定終點(diǎn)的方法和數(shù)據(jù)處理。

難點(diǎn)：

1.控制滴定終點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行誤差分析和計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和步驟講解，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作流程。

2.設(shè)計(jì)分步實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐步掌握控制滴定終點(diǎn)的技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解誤差來源，并學(xué)會(huì)計(jì)算酸度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修6教材，以便查閱實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食醋樣品、酸堿指示劑、滴定管、標(biāo)準(zhǔn)溶液等實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)桌上有足夠的滴定裝置、量筒、移液管等，并檢查其安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食醋總酸含量測定的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)粘Ｉ钪杏惺褂檬炒椎慕?jīng)歷嗎？你們知道如何判斷食醋的酸度嗎？”

展示一些關(guān)于食醋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食醋在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹食醋的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食醋總酸含量測定基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食醋總酸含量測定的基本概念、原理和步驟。

過程：

講解食醋總酸含量測定的定義，包括其主要組成元素——醋酸。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)所需試劑和儀器，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食醋總酸含量測定案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食醋總酸含量測定的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的食醋樣品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)樣品的背景、酸度測量方法和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解食醋總酸含量測定的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對食品安全和質(zhì)量控制的影響，以及如何通過測定食醋總酸含量來保障消費(fèi)者權(quán)益。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食醋總酸含量測定相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、誤差分析以及改進(jìn)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對食醋總酸含量測定的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食醋總酸含量測定的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食醋總酸含量測定的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食醋總酸含量測定在食品質(zhì)量控制和食品安全中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的食醋總酸含量測定實(shí)驗(yàn)方案，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，鼓勵(lì)他們利用課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并分享實(shí)驗(yàn)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握酸堿滴定的基本原理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解酸堿滴定的基本原理，包括滴定曲線、滴定終點(diǎn)以及滴定度等概念。學(xué)生能夠運(yùn)用這些原理來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)簡單的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)。

2.掌握實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了正確使用滴定管、量筒、移液管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了滴定實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，如標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、滴定操作、終點(diǎn)判斷等。這些技能對于學(xué)生今后進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值。

3.提高數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括計(jì)算酸堿的濃度、確定滴定終點(diǎn)、分析實(shí)驗(yàn)誤差等。這些能力的提升有助于學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)的數(shù)據(jù)分析和決策能力。

4.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，設(shè)計(jì)簡單的食醋總酸含量測定實(shí)驗(yàn)方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

5.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

6.提升團(tuán)隊(duì)合作精神：本節(jié)課采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論，學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.深化對化學(xué)計(jì)量學(xué)概念的理解：通過食醋總酸含量的測定實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)計(jì)量學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對化學(xué)計(jì)量學(xué)概念的理解，如物質(zhì)的量、濃度、滴定度等。

8.增強(qiáng)對食品安全和質(zhì)量控制的意識：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解到，食醋總酸含量的測定對于食品質(zhì)量控制和食品安全具有重要意義。這有助于提高學(xué)生對食品安全和質(zhì)量控制的關(guān)注和認(rèn)識。

9.提高解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷食醋的酸度是否符合標(biāo)準(zhǔn)，如何通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件來提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：課后作業(yè)的布置和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，要求學(xué)生自主查閱資料、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將食醋總酸含量測定的實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對化學(xué)計(jì)量學(xué)原理的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對于操作細(xì)節(jié)的處理不夠到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大。這需要我在教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。

2.學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力不足：在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析方法的講解和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫不規(guī)范：部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在格式和內(nèi)容上存在不規(guī)范現(xiàn)象，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)更加注重操作細(xì)節(jié)的講解，確保每位學(xué)生都能夠正確掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧。

2.增加數(shù)據(jù)分析方法的練習(xí)：為了提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。

3.規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，我會(huì)制定一套規(guī)范化的模板，并在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解，確保每位學(xué)生都能夠按照規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

假設(shè)你手頭有食醋樣品和0.1mol/L的NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟來測定食醋的總酸含量。要求列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需儀器和試劑，并說明如何計(jì)算食醋中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）用移液管準(zhǔn)確量取一定體積的食醋樣品。

（2）將食醋樣品放入錐形瓶中，加入幾滴酚酞指示劑。

（3）用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液顏色由無色變?yōu)闇\紅色，記錄滴定所用NaOH溶液的體積。

所需儀器：移液管、錐形瓶、滴定管、酚酞指示劑、NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液。

計(jì)算公式：醋酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(C(NaOH)×V(NaOH)×M(C2H4O2))/(M(C2H4O2)×V(食醋樣品))×100%

2.誤差分析題：

在測定食醋總酸含量的實(shí)驗(yàn)中，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種誤差，請分析這些誤差的來源和如何減小誤差。

答案：

（1）滴定管讀數(shù)誤差：由于滴定管讀數(shù)的不精確性導(dǎo)致的誤差?？梢酝ㄟ^多次滴定求平均值來減小誤差。

（2）指示劑變色不敏銳：酚酞指示劑變色范圍較寬，可能導(dǎo)致終點(diǎn)判斷不準(zhǔn)確。可以通過選擇變色范圍更窄的指示劑來減小誤差。

（3）食醋樣品吸濕：食醋樣品吸收空氣中的水分，導(dǎo)致體積增加，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？梢酝ㄟ^在干燥環(huán)境下稱量食醋樣品來減小誤差。

3.計(jì)算題：

已知某食醋樣品中含有醋酸，測得該樣品的總酸含量為6.5g/L。若要配制100mL該濃度的食醋樣品，需要取多少體積的0.1mol/LNaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行滴定？

答案：

首先，計(jì)算醋酸的摩爾數(shù)：n(C2H4O2)=(6.5g/L)/(60.05g/mol)=0.108mol/L

然后，根據(jù)NaOH與醋酸的反應(yīng)方程式，1molNaOH與1mol醋酸反應(yīng)，因此n(NaOH)=n(C2H4O2)=0.108mol

最后，計(jì)算所需NaOH溶液的體積：V(NaOH)=n(NaOH)/C(NaOH)=0.108mol/0.1mol/L=1.08L=1080mL

由于需要配制100mL樣品，因此實(shí)際取用的NaOH溶液體積為1080mL/10=108mL。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告題：

假設(shè)你進(jìn)行了食醋總酸含量的測定實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：滴定前錐形瓶中食醋樣品的體積為25.00mL，滴定結(jié)束后消耗了20.00mL的0.1mol/LNaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算食醋樣品中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：

根據(jù)反應(yīng)方程式：C2H4O2+NaOH→CH3COONa+H2O，1mol醋酸與1molNaOH反應(yīng)。

計(jì)算NaOH的摩爾數(shù)：n(NaOH)=C(NaOH)×V(NaOH)=0.1mol/L×0.020L=0.002mol

由于NaOH與醋酸摩爾比為1:1，因此醋酸的摩爾數(shù)也為0.002mol。

計(jì)算醋酸的質(zhì)量：m(C2H4O2)=n(C2H4O2)×M(C2H4O2)=0.002mol×60.05g/mol=0.12g

計(jì)算食醋樣品中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(m(C2H4O2)/V(食醋樣品))×100%=(0.12g/25.00mL)×100%=0.48%

5.應(yīng)用題：

某食醋廠生產(chǎn)的食醋標(biāo)簽上標(biāo)明總酸含量為4.0g/L，但消費(fèi)者對這一數(shù)據(jù)表示懷疑。為了驗(yàn)證標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)，你決定進(jìn)行一次食醋總酸含量的測定實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：取25.00mL食醋樣品，用0.1mol/LNaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至終點(diǎn)，消耗了20.00mL的NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷該食醋廠的產(chǎn)品是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

答案：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算食醋樣品中醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，如第4題所示，假設(shè)計(jì)算結(jié)果為0.4g/L。

由于實(shí)際測得的總酸含量為0.4g/L，而標(biāo)簽上標(biāo)明的總酸含量為4.0g/L，兩者相差較大，因此可以判斷該食醋廠的產(chǎn)品不符合國家標(biāo)準(zhǔn)。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解食醋總酸含量測定實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，如滴定管的使用、溶液的配制等，以評估他們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

（3）測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)通過小測驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方式對學(xué)生進(jìn)行測試，以檢驗(yàn)他們對知識的掌握程度和實(shí)驗(yàn)技能。

（4）互動(dòng)評價(jià)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題、分享觀點(diǎn)，以評價(jià)他們的合作能力和溝通能力。

（5）反思評價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、問題解決等方面，以了解他們的自我評價(jià)能力和學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)反饋：

（1）針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能。

（2）對于學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）在課堂上，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

（4）對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（5）在教學(xué)過程中，我會(huì)定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)效果：

（1）通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對食醋總酸含量測定實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟有了較好的掌握。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能。

（3）學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算和誤差分析，提高了數(shù)據(jù)分析能力。

（4）學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，能夠積極參與，提出問題、分