2024年四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family Part B 第二課時教學實錄 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第二課時教學實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《人教PEP》四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第二課時，包括家庭成員的介紹以及相關句型“Canyouspellthisword?”和“Canyoureadit?”的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在上一課時學習家庭成員的單詞基礎上，通過復習鞏固，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話，提升學生的英語口語表達能力和詞匯記憶。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過家庭成員介紹的情景對話，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過拼寫和閱讀練習，鍛煉學生的思維能力和學習能力，培養(yǎng)他們自主學習和解決問題的能力。同時，通過互動交流，提升學生的合作精神和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的拼寫和正確使用。

2.“Canyouspellthisword?”和“Canyoureadit?”句型的熟練運用。

難點：

1.學生在拼寫單詞時容易出錯，特別是形近詞和復雜結(jié)構(gòu)。

2.學生在運用句型進行對話時，可能存在語法錯誤或表達不夠流暢。

解決辦法：

1.通過單詞卡片、拼寫游戲等活動，幫助學生反復練習，加深對單詞的記憶和理解。

2.設計情景對話練習，讓學生在真實的語境中運用句型，同時提供范例和糾正，幫助學生糾正語法錯誤和提高表達流暢度。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《人教PEP》四年級上冊Unit6Meetmyfamily課本，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備家庭成員圖片、相關單詞卡片、情景對話視頻等，以增強教學互動性和趣味性。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，輔助學生理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的座位和書寫工具，確保學生能夠舒適地進行小組活動和書寫練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員介紹這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的家庭成員有哪些？”和“你能用英語描述他們的特點嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放家庭照片或相關視頻，引出本節(jié)課的主題“Meetmyfamily”。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文單詞和基礎句型，如“Howdoyouspellit?”和“Howdoyousayit?”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己的家庭成員。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭成員。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文單詞和句型。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的英文表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。

-提供拓展資源：提供與家庭成員相關的英文繪本、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握能力提升

學生在本節(jié)課中學習了家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。通過課堂上的反復練習和實際運用，學生們能夠正確拼寫和朗讀這些單詞，并在日常交流中自然地使用它們。

2.句型運用能力增強

學生學會了使用“Canyouspellthisword?”和“Canyoureadit?”等句型進行提問和回答。這些句型的掌握使得學生在遇到不認識的單詞時能夠主動詢問他人，提高了他們的英語溝通能力。

3.語言表達能力提高

4.文化意識增強

5.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課采用了多種教學方法和手段，如圖片、視頻、游戲等，使得課堂氛圍活躍，激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

6.自主學習能力培養(yǎng)

7.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生們的團隊合作意識和溝通能力。

8.語法知識鞏固

本節(jié)課涉及了名詞、代詞、動詞等基礎語法知識。通過課堂練習和作業(yè)鞏固，學生能夠更好地理解和運用這些語法知識。

9.聽力理解能力提升

學生在課堂上聽到了大量的英語對話和指令，這有助于提高他們的聽力理解能力。通過聽力練習，學生能夠更好地捕捉信息，提高聽力水平。

10.寫作能力提高

總之，本節(jié)課在詞匯、句型、口語、聽力、寫作等方面取得了良好的教學效果，學生們在英語學習上取得了顯著的進步。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了家庭成員的英文表達，還提高了綜合語言運用能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《人教PEP》四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第二課時的內(nèi)容設計的作業(yè)，旨在幫助學生復習和加強家庭成員的英文表達和句型運用。

1.寫作練習

題目：Writeashortparagraphaboutyourfamilyusingthenewvocabularyandsentencepatternsyoulearnedinclass.

答案示例：

Myfamilyconsistsofmyfather,mother,brother,andme.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverystrict.Mybrotherisinhighschool,andheisverysmart.Iamingradefour,andIloveplayingsoccer.

2.完形填空

題目：Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

Myfamilyisvery___________.Myfatherisa___________andheworksina___________.Mymotherisa___________andsheteachesata___________.Ihaveabrotherwhoisin___________.Weallliveinabighouseinthe___________.

答案：1.happy2.engineer3.factory4.teacher5.school6.middleschool7.city

3.家庭成員介紹

題目：Writeasentencetodescribeeachmemberofyourfamilyusingthesentencepattern"Mymotherisa___________.Sheis___________."

答案示例：

Mymotherisateacher.Sheisverykind.

Myfatherisadoctor.Heisverybusy.

Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

4.家庭關系連線

題目：Matchthefamilymemberswiththeircorrectrelationshipsusingthewordsinthebox:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.

答案示例：

1.father-father

2.mother-mother

3.brother-brother

4.sister-sister

5.grandmother-grandmother

6.grandfather-grandfather

5.角色扮演

題目：Prepareashortdialoguebetweenyouandafriendaboutyourfamily.Usethenewvocabularyandsentencepatternsyoulearned.

答案示例：

A:Hi,what'syourfamilylike?

B:Well,myfamilyisquitebig.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Theyarebothverybusywiththeirwork.Mybrotherisinmiddleschool,andheisverygoodatsports.Mysisterisinhighschool,andshelovesreadingbooks.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：我在課堂上設計了一系列家庭情景模擬活動，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅提高了他們的語言實際運用能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，增強了課堂的互動性和趣味性。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶家庭成員的英文表達，這種直觀的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度存在差異，有些學生積極性很高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格、家庭背景和學習習慣不同所導致的。

2.課堂時間分配：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不夠合理，有些活動進行得過于迅速，而有些則顯得冗長，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我計劃在今后的教學中更多地關注每個學生的特點，通過個別輔導和分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能在合理的時間內(nèi)完成，同時留出足夠的時間讓學生參與互動和練習。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并據(jù)此調(diào)整教學策略。此外，我還會鼓勵學生通過展示、演講等方式展示自己的學習成果，以提高他們的自信心和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學生們普遍能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。大部分學生能夠正確地運用新學的詞匯和句型進行交流。然而，也有少數(shù)學生在表達時存在語法錯誤或詞匯使用不當?shù)那闆r。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠合作完成指定的任務，如介紹家庭成員。他們能夠使用英語進行交流，并嘗試運用新學的句型。通過小組討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊合作能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確地拼寫家庭成員的英文單詞，并能運用句型進行簡單的問答。但在語法運用方面，仍有部分學生存在錯誤。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)包括寫一篇關于家庭的小短文，要求學生運用所學詞匯和句型。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠按照要求完成作業(yè)，并嘗試運用新學的知識。然而，部分學生的短文結(jié)構(gòu)不夠清晰，表達不夠流暢。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學生們提出了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在表達時出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當?shù)膶W生，進行個別輔導，幫助他們糾正錯誤。

-對小組討論成果展示，鼓勵學生們在今后的學習中多進行團隊合作，提