《第一單元 唱歌“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)

《第一單元唱歌“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材《第一單元唱歌“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受歌曲的旋律和歌詞，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情感共鳴，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)、模仿等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等方式感受歌曲的情感和節(jié)奏。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)，使學(xué)生能夠欣賞并理解歌曲中的音樂(lè)元素，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)集體演唱和互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流。

4.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感教育，讓學(xué)生在歌曲中體會(huì)尊重、理解和寬容的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-正確演唱《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》兩首歌曲，包括旋律的準(zhǔn)確把握和歌詞的流暢表達(dá)。

-學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型和簡(jiǎn)單的音樂(lè)記號(hào)，如附點(diǎn)音符和休止符。

-通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握歌曲的基本表現(xiàn)手法，如情感的表達(dá)和聲音的控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并掌握歌曲中“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”的含義，能夠在演唱時(shí)傳達(dá)出恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>

-掌握附點(diǎn)音符和休止符的正確唱法，避免因節(jié)奏錯(cuò)誤而影響歌曲的整體效果。

-在集體演唱中，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一，特別是當(dāng)個(gè)別學(xué)生難以融入集體時(shí)。

-在歌曲表演中，結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作或表情，以增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子琴或鋼琴

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歌曲《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》的音頻文件、音樂(lè)教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、音符卡片）、掛圖（歌曲旋律圖譜）、音樂(lè)欣賞視頻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解歌曲《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》的基本旋律和歌詞含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的情感表達(dá)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲中‘對(duì)不起’和‘沒(méi)關(guān)系’分別表達(dá)了什么情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能識(shí)別基本的音樂(lè)記號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀歌曲旋律和歌詞，嘗試唱出旋律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題，思考歌曲的情感表達(dá)和節(jié)奏特點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如歌詞記憶、旋律唱法等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》的視頻，引出歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲中的節(jié)奏型和音樂(lè)記號(hào)，如附點(diǎn)音符和休止符。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組演唱和集體合唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，理解歌曲的情感和節(jié)奏。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組演唱和集體合唱，體驗(yàn)歌曲的演唱樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和音樂(lè)記號(hào)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組演唱和集體合唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏和音樂(lè)記號(hào)，掌握演唱技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。

提供拓展資源：推薦音樂(lè)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線聽(tīng)不同風(fēng)格的歌曲，感受音樂(lè)多樣性。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的音樂(lè)網(wǎng)站，聽(tīng)不同風(fēng)格的歌曲，增加音樂(lè)鑒賞能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲演唱技巧和音樂(lè)知識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知能力的提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知歌曲的旋律，識(shí)別基本的音樂(lè)記號(hào)，如附點(diǎn)音符和休止符。

-通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，學(xué)生能夠感受到歌曲的情感變化，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。

2.音樂(lè)審美素養(yǎng)的提高

-學(xué)生在欣賞《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》的過(guò)程中，能夠理解和感受歌曲中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、歌詞等。

-學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，提升個(gè)人的審美情趣。

3.音樂(lè)技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練地演唱兩首歌曲，掌握歌曲的基本表現(xiàn)手法，如情感的表達(dá)和聲音的控制。

-學(xué)生能夠通過(guò)集體演唱和互動(dòng)活動(dòng)，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一，提高音樂(lè)合作能力。

4.道德情感教育的強(qiáng)化

-學(xué)生在歌曲中體會(huì)到尊重、理解和寬容的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用歌曲中的情感，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

-在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在集體演唱中，能夠與他人保持良好的溝通與協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的提升

-學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

8.自我反思和自我提升能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過(guò)自我提升，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

9.社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

-學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高社會(huì)交往能力。

10.情緒管理能力的提升

-學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中，能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)情緒管理。

-學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，提高情緒管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入歌曲所描繪的場(chǎng)景中，例如，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，這樣可以讓學(xué)生更加投入，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)

利用多媒體設(shè)備展示歌曲的背景資料、演唱視頻等，使學(xué)生對(duì)歌曲有更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了課堂的生動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c討論和表演。

2.個(gè)別學(xué)生節(jié)奏感較差

在練習(xí)歌曲節(jié)奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，這可能影響他們對(duì)歌曲的整體理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、歌曲接龍等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

針對(duì)節(jié)奏感較差的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的節(jié)奏訓(xùn)練課程，通過(guò)游戲和練習(xí)，幫助他們提高節(jié)奏感。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、家長(zhǎng)反饋等，以形成對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

4.家校合作，共同促進(jìn)

我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)可以通過(guò)參與課堂活動(dòng)或家庭作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

5.定期反思，持續(xù)改進(jìn)

每學(xué)期結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)知識(shí)

-旋律：歌曲《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》的旋律特點(diǎn)，包括節(jié)奏、音調(diào)等。

-節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏型，如附點(diǎn)音符和休止符的使用。

-歌詞：歌曲中“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”的含義及其在情感表達(dá)中的作用。

②情感體驗(yàn)

-情感理解：通過(guò)歌曲感受“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”所表達(dá)的情感，理解道歉和原諒的意義。

-情感表達(dá)：在演唱和表演中，如何通過(guò)聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲的情感。

③技能培養(yǎng)

-演唱技巧：正確演唱歌曲，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的把握。

-合作能力：在集體演唱中，與他人協(xié)調(diào)，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

④道德教育

-道德理解：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)尊重、理解和寬容的重要性。

-道德實(shí)踐：在日常生活中運(yùn)用歌曲中的情感，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

⑤自主學(xué)習(xí)

-預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)歌曲的旋律和歌詞，理解歌曲的基本含義。

-課后拓展：通過(guò)聽(tīng)不同風(fēng)格的歌曲，增加音樂(lè)鑒賞能力。

⑥團(tuán)隊(duì)合作

-小組活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-集體表演：在集體演唱中，與他人協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-題目：《對(duì)不起》歌詞填空

-內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)歌曲《對(duì)不起》的旋律，填寫(xiě)以下歌詞的空缺部分。

-答案：對(duì)不起，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，（停頓）請(qǐng)你原諒我這一次。（停頓）我會(huì)改正，不再讓你傷心。

2.**節(jié)奏模仿**：

-題目：節(jié)奏模仿練習(xí)

-內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)歌曲《對(duì)不起》的節(jié)奏，模仿以下節(jié)奏型。

-答案：XXX|XXX|XXX|XXX|（每個(gè)X代表一個(gè)八分音符）

3.**角色扮演**：

-題目：角色扮演小劇場(chǎng)

-內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)歌曲《對(duì)不起》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，并扮演其中的角色，進(jìn)行對(duì)話。

-答案示例：角色A：哎呀，你把我的書(shū)弄破了。角色B：對(duì)不起，我不知道會(huì)弄壞你的書(shū)，我會(huì)賠給你新的。

4.**音樂(lè)創(chuàng)作**：

-題目：音樂(lè)創(chuàng)作挑戰(zhàn)

-內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)歌曲《對(duì)不起》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己的情感。

-答案示例：學(xué)生創(chuàng)作的一段旋律，可以是簡(jiǎn)單的重復(fù)或變化，以表達(dá)歉意或和解的情感。

5.**家庭音樂(lè)時(shí)間**：

-題目：家庭音樂(lè)時(shí)間

-內(nèi)容：請(qǐng)與家人一起，用歌曲《對(duì)不起》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭歌曲，歌詞可以表達(dá)家庭間的關(guān)愛(ài)和理解。

-答案示例：旋律與《對(duì)不起》相似，歌詞可以是：“爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你，我們一家人永遠(yuǎn)在一起?！?/p>

6.**音樂(lè)日記**：

-題目：音樂(lè)日記

-內(nèi)容：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于歌曲《對(duì)不起》的音樂(lè)日記，描述你聽(tīng)完這首歌后的感受，以及它對(duì)你有什么啟發(fā)。

-答案示例：今天聽(tīng)了《對(duì)不起》，我感受到了歌曲中道歉和原諒的力量，它讓我想到了在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和諒解。

7.**音樂(lè)故事**：

-題目：音樂(lè)故事創(chuàng)作

-內(nèi)容：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)與歌曲《對(duì)不起》相關(guān)的音樂(lè)故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷。

-答案示例：故事講述了一個(gè)小男孩不小心弄壞了朋友的玩具，他感到非常抱歉，通過(guò)自己的努力和朋友的諒解，最終修復(fù)了友誼。

8.**音樂(lè)欣賞**：

-題目：音樂(lè)欣賞分享

-內(nèi)容：請(qǐng)分享一首你喜歡的歌曲，并解釋為什么你喜歡這首歌，它與《對(duì)不起》有什么相似之處。

-答案示例：我喜歡《小幸運(yùn)》，因?yàn)樗屛腋械綔嘏拖Ｍ?，就像《?duì)不起》一樣，能夠傳遞積極的情感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演，我們感受到了歌曲中的情感和節(jié)奏。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了歌曲《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》的旋律和歌詞，了解了它們所表達(dá)的情感。

2.我們通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握了歌曲的基本演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

3.我們?cè)诩w演唱中，學(xué)會(huì)了與他人合作，保持了音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

4.我們通過(guò)歌曲，體會(huì)到了尊重、理解和寬容的重要性，這些是我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰邆涞牧己闷焚|(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**歌曲演唱**：

-學(xué)生獨(dú)立演唱《對(duì)不起》和《沒(méi)關(guān)系》，教師觀察學(xué)生的音