2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 待人之道 2.3 競(jìng)爭(zhēng)與合作 第1框 競(jìng)爭(zhēng)前進(jìn)的動(dòng)力教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元待人之道2.3競(jìng)爭(zhēng)與合作第1框競(jìng)爭(zhēng)，前進(jìn)的動(dòng)力教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元待人之道2.3競(jìng)爭(zhēng)與合作第1框競(jìng)爭(zhēng)，前進(jìn)的動(dòng)力教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的意義，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系。

2.提升學(xué)生分析競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中自我激勵(lì)、自我超越。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在合作中尊重他人，共同進(jìn)步。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)個(gè)人潛能、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

②掌握合作與競(jìng)爭(zhēng)的平衡藝術(shù)，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中保持公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，在合作中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析競(jìng)爭(zhēng)中的公平與不公平現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和抵制不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。

②培養(yǎng)學(xué)生在合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，同時(shí)尊重和欣賞他人，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

③引導(dǎo)學(xué)生將競(jìng)爭(zhēng)與合作的理念內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則，形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和合作意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與競(jìng)爭(zhēng)與合作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地參與小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“生活中常見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己經(jīng)歷過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作主題的興趣。

-回顧舊知：回顧七年級(jí)上冊(cè)“自我保護(hù)”相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中保護(hù)自己。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

①介紹競(jìng)爭(zhēng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)的定義、類型和特點(diǎn)。

②分析競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，如激發(fā)個(gè)人潛能、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。

-舉例說(shuō)明：

①通過(guò)實(shí)際案例，如奧運(yùn)會(huì)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)在不同領(lǐng)域的重要性。

②分析競(jìng)爭(zhēng)中的公平與不公平現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和抵制不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。

-互動(dòng)探究：

①分組討論：將學(xué)生分為小組，討論如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持公平，如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

②角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①完成課堂練習(xí)題，鞏固對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理解。

②選取典型案例，分析競(jìng)爭(zhēng)中的公平與不公平現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題的能力。

-教師指導(dǎo)：

①檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

②針對(duì)學(xué)生的討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，積極參與合作，共同進(jìn)步。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

①思考自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，分析其中的公平與不公平現(xiàn)象。

②結(jié)合實(shí)際案例，探討如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持公平，如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課開始前。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，旨在讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，掌握競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)涵，提高分析問(wèn)題的能力，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.競(jìng)爭(zhēng)的概念與特點(diǎn)

-競(jìng)爭(zhēng)的定義：競(jìng)爭(zhēng)是指?jìng)€(gè)體或群體為了爭(zhēng)奪有限的資源、地位或榮譽(yù)而進(jìn)行的相互比較和較量。

-競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)具有普遍性、相對(duì)性、激勵(lì)性、公平性和發(fā)展性。

2.競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

-激發(fā)潛能：競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)個(gè)人的潛能，促使個(gè)體不斷努力，超越自我。

-推動(dòng)進(jìn)步：競(jìng)爭(zhēng)能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展。

-促進(jìn)公平：競(jìng)爭(zhēng)有利于揭示不公平現(xiàn)象，推動(dòng)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。

3.競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系

-相互依存：競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是無(wú)力的，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤立的。

-相互促進(jìn)：競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)合作，合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)效果。

-平衡藝術(shù)：在競(jìng)爭(zhēng)中，要處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與合作伙伴之間的關(guān)系。

4.競(jìng)爭(zhēng)中的公平與不公平現(xiàn)象

-公平競(jìng)爭(zhēng)：公平競(jìng)爭(zhēng)是指在競(jìng)爭(zhēng)中，各方遵循規(guī)則，保持公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。

-不公平競(jìng)爭(zhēng)：不公平競(jìng)爭(zhēng)是指違反規(guī)則，損害他人利益，獲取不正當(dāng)利益的競(jìng)爭(zhēng)行為。

-識(shí)別與抵制：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不公平競(jìng)爭(zhēng)行為，學(xué)會(huì)抵制不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

5.合作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的定義：團(tuán)隊(duì)協(xié)作是指團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)，相互信任、相互支持、相互配合，共同完成任務(wù)的過(guò)程。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性：團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以提高工作效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人、明確分工、有效溝通等。

6.競(jìng)爭(zhēng)與合作在生活中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

-工作：在工作中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作效率。

-生活：在生活中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)提高生活質(zhì)量，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

7.競(jìng)爭(zhēng)與合作的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中保持公平。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，尊重他人，共同進(jìn)步。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、自我超越，提高自我管理能力。七、板書設(shè)計(jì)1.競(jìng)爭(zhēng)的概念與特點(diǎn)

①競(jìng)爭(zhēng)定義：個(gè)體或群體為了爭(zhēng)奪資源、地位或榮譽(yù)的相互比較和較量

②競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)：普遍性、相對(duì)性、激勵(lì)性、公平性、發(fā)展性

2.競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

①激發(fā)潛能：推動(dòng)個(gè)人潛能發(fā)揮

②推動(dòng)進(jìn)步：促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展

③促進(jìn)公平：揭示不公平現(xiàn)象，推動(dòng)社會(huì)公平正義

3.競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系

①相互依存：競(jìng)爭(zhēng)與合作相互促進(jìn)

②相互促進(jìn)：競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)合作，合作提高競(jìng)爭(zhēng)效果

③平衡藝術(shù)：處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與合作伙伴關(guān)系

4.競(jìng)爭(zhēng)中的公平與不公平現(xiàn)象

①公平競(jìng)爭(zhēng)：遵循規(guī)則，保持公平競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度

②不公平競(jìng)爭(zhēng)：違反規(guī)則，損害他人利益，獲取不正當(dāng)利益

③識(shí)別與抵制：識(shí)別不公平行為，抵制不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

①團(tuán)隊(duì)協(xié)作定義：團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)的過(guò)程

②團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性：提高工作效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧：傾聽(tīng)、尊重他人、明確分工、有效溝通

6.競(jìng)爭(zhēng)與合作在生活中的應(yīng)用

①學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

②工作：激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作效率

③生活：提高生活質(zhì)量，促進(jìn)人際關(guān)系和諧

7.競(jìng)爭(zhēng)與合作的教育意義

①培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：樹立正確競(jìng)爭(zhēng)觀念，保持公平競(jìng)爭(zhēng)

②培養(yǎng)合作精神：學(xué)會(huì)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，尊重他人，共同進(jìn)步

③培養(yǎng)自我管理能力：學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、自我超越，提高自我管理能力八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與練習(xí)”部分，回答以下問(wèn)題：

①描述你在生活中遇到的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，分析其中公平與不公平的因素。

②結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀闳绾握_看待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

2.撰寫一篇短文，題目為“我的競(jìng)爭(zhēng)與合作經(jīng)歷”，內(nèi)容要求：

-描述一次你在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)中參與的競(jìng)爭(zhēng)。

-分析這次競(jìng)爭(zhēng)中你遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你如何應(yīng)對(duì)。

-反思這次經(jīng)歷給你帶來(lái)的收獲，以及你對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有的作業(yè)內(nèi)容，確保學(xué)生全面掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的概念。

-是否能夠分析競(jìng)爭(zhēng)中的公平與不公平現(xiàn)象。

-是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，建議他們回顧教材相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-對(duì)于分析能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多參與討論，提高分析問(wèn)題的能力。

-對(duì)于寫作能力不足的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)材料，提高寫作水平。

4.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的熱情。

5.在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生分享自己的作業(yè)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

6.定期收集學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，確保每位學(xué)生都能夠得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解例題一：在一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，小明的得分比小李多了10分，小張的得分是小李的120%。如果小明得分為100分，請(qǐng)計(jì)算小李和小張的得分。

解答：

小張的得分是小李的120%，即小張得分=小李得分×1.2

小李的得分=小明得分-10分=100分-10分=90分

小張得分=90分×1.2=108分

答案：小李得分90分，小張得分108分。

例題二：在一次跑步比賽中，小王比小張快10秒，小張又比小李快5秒。如果小張用了35秒完成比賽，請(qǐng)計(jì)算小李和小王完成比賽所需的時(shí)間。

解答：

小張用了35秒，小張比小李快5秒，所以小李的時(shí)間=35秒+5秒=40秒

小張比小王快10秒，所以小王的時(shí)間=35秒+10秒=45秒

答案：小李完成比賽所需時(shí)間為40秒，小王完成比賽所需時(shí)間為45秒。

例題三：在一次籃球比賽中，甲隊(duì)比乙隊(duì)多進(jìn)了5個(gè)三分球。如果甲隊(duì)共進(jìn)了20個(gè)三分球，請(qǐng)計(jì)算乙隊(duì)進(jìn)了多少個(gè)三分球。

解答：

甲隊(duì)比乙隊(duì)多進(jìn)了5個(gè)三分球，甲隊(duì)共進(jìn)了20個(gè)三分球，所以乙隊(duì)的三分球數(shù)量=甲隊(duì)三分球數(shù)量-5=20-5=15個(gè)

答案：乙隊(duì)進(jìn)了15個(gè)三分球。

例題四：在一次演講比賽中，小芳獲得了第一名，她的得分比第二名多15分。如果小芳的得分為85分，請(qǐng)計(jì)算第二名的得分。

解答：

小芳的得分比第二名多15分，小芳的得分為85分，所以第二名的得分=小芳得分-15分=85分-15分=70分

答案：第二名的得分為70分。

例題五：在一次知識(shí)競(jìng)賽中，小紅的得分是小李的1.5倍，小李的得分是小白的一半。如果小白的得分是40分，請(qǐng)計(jì)算小紅和小李的得分。

解答：

小白的得分是40分，小李的得分是小白的一半，所以小李的得分=40分÷2=20分

小紅的得分是小李的1.5倍，所以小紅的得分=20分×1.5=30分

答案：小紅得分30分，小李得分20分。教學(xué)反思今天的課，我主要圍繞“競(jìng)爭(zhēng)，前進(jìn)的動(dòng)力”這個(gè)主題展開。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)和作用有了更深入的理解。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些感悟和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的概念和作用理解得比較快，但如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持公平，如何在合作中實(shí)現(xiàn)共贏，這是他們需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了合作在競(jìng)爭(zhēng)中的積極作用。我認(rèn)為這一點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是我需要繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。

其次，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演和案例分析來(lái)體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。這個(gè)過(guò)程非常有趣，學(xué)生們參與度很高，他們的討論也非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，或者是對(duì)這個(gè)話題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和表達(dá)能力。

再者，我在講解競(jìng)爭(zhēng)的積極作用時(shí)，使用了奧運(yùn)會(huì)的例子。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)例子很受學(xué)生們的歡迎，他們能夠很好地理解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。但同時(shí)，我也意識(shí)到，不同的例子可能更適合不同年齡段的學(xué)生。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我可能會(huì)選擇一些生活中的小故事來(lái)講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

此外，我