2023七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第6課 動蕩的春秋時期教學實錄 新人教版

2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本課圍繞“動蕩的春秋時期”這一主題，以《春秋》為線索，通過分析春秋時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，幫助學生了解春秋時期的動蕩局面及其對中國歷史發(fā)展的影響。課程設計注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，通過案例分析和互動討論，提高學生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解春秋時期的歷史背景和發(fā)展脈絡。

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析《春秋》等史料，認識春秋時期的政治變革。

3.增強學生家國情懷，體會春秋時期國家統(tǒng)一與分裂的歷史過程，培養(yǎng)民族認同感。

4.提升學生歷史解釋能力，通過對比分析，認識春秋時期社會變革的影響。重點難點及解決辦法重點：春秋時期的社會變革及其影響。

難點：對《春秋》等歷史文獻的理解和解讀。

解決辦法：

1.通過多媒體展示《春秋》文獻片段，結合歷史背景，幫助學生理解文獻內(nèi)容。

2.設計案例教學，引導學生運用歷史思維分析春秋時期的社會變革。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度探討春秋時期的歷史影響。

4.運用圖表和地圖等輔助工具，幫助學生建立歷史時空觀念，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：歷史教學軟件、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：《春秋》文獻電子版、春秋時期歷史圖片庫、相關歷史視頻資料

-教學手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片、課堂互動軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀《春秋》相關章節(jié)，了解春秋時期的背景和主要事件”。

設計預習問題：圍繞“春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭”，設計問題如“爭霸戰(zhàn)爭對春秋時期社會產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《春秋》相關章節(jié)，了解春秋時期的背景和主要事件。

思考預習問題：學生思考爭霸戰(zhàn)爭的影響，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“齊桓公稱霸”的故事導入，激發(fā)學生對春秋爭霸的興趣。

講解知識點：講解春秋爭霸的原因、過程和影響，如“春秋爭霸是奴隸社會向封建社會過渡的標志”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析春秋爭霸對后世的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考春秋爭霸的歷史意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解春秋爭霸的歷史背景和影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解歷史。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“比較春秋爭霸和戰(zhàn)國爭雄的異同”的作業(yè)，鞏固學生對春秋時期社會變革的理解。

提供拓展資源：推薦《春秋左傳》等書籍，供學生進一步閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成比較作業(yè)，鞏固知識。

拓展學習：學生閱讀推薦書籍，加深對春秋爭霸的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過閱讀書籍，自主拓展知識。

作用與目的：

課堂討論和實踐活動幫助學生深入理解春秋爭霸的歷史意義。

課后作業(yè)和拓展學習鞏固學生對春秋時期社會變革的理解，并激發(fā)學生對歷史的興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史時空觀念的建立

2.歷史分析能力的提升

學生在學習過程中，通過分析《春秋》等歷史文獻，學會了運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，理解春秋時期社會變革的原因、過程和影響。學生能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析春秋時期的歷史事件，提高歷史分析能力。

3.歷史思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過案例分析和互動討論，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力。學生能夠從歷史的角度看待問題，學會用發(fā)展的眼光看待歷史，理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，學生能夠認識到春秋爭霸是奴隸社會向封建社會過渡的標志，從而理解這一時期的社會變革。

4.家國情懷的增強

5.人文素養(yǎng)的提升

本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過學習春秋時期的歷史，學生能夠體會到歷史人物的精神風貌和道德品質(zhì)。學生能夠從歷史人物身上汲取正能量，提高自己的道德修養(yǎng)。

6.課堂參與度的提高

在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學生積極參與，表達自己的觀點和看法。通過小組合作學習，學生之間的溝通與協(xié)作能力得到提升。學生能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高課堂參與度。

7.課后拓展學習的興趣

本節(jié)課的課后拓展學習內(nèi)容豐富，激發(fā)了學生對歷史的興趣。學生在課后自主閱讀《春秋左傳》等書籍，進一步了解春秋時期的歷史。學生通過拓展學習，拓寬了知識視野，提高了自己的歷史素養(yǎng)。

8.作業(yè)完成質(zhì)量的提升

學生在完成課后作業(yè)時，能夠結合所學知識，認真分析問題，提高作業(yè)完成質(zhì)量。學生在作業(yè)中展示出對春秋時期歷史事件的理解和分析能力，體現(xiàn)了學習效果。

9.學習方法的改進

10.自我反思能力的提高

學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，找出自己的不足，提出改進建議。這種自我反思能力有助于學生不斷提高自己的學習效果。教學反思與總結哎，這節(jié)課上下來，心里還是有點感觸。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組討論和角色扮演，學生們參與得挺積極的?？吹剿麄冇懻摰媚敲礋崃?，我覺得這種互動式教學挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢發(fā)言。我打算在下節(jié)課前，先組織一個小型的熱身活動，讓大家放松一下，然后再進入討論環(huán)節(jié)。

再說說策略吧。我提前準備了《春秋》的相關文獻和視頻資料，希望這些資源能幫助學生更好地理解歷史。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能對這些資料不太感興趣，或者看不懂。所以，我可能在以后的教學中，要更加注重對資料的選擇和講解，確保它們既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠幫助他們理解。

管理方面，我注意到課堂紀律有時候還是有點松散。有些學生會在下面做小動作，或者聊天。我意識到，光靠課堂管理還不夠，還得在課前、課后多花點心思，比如通過布置一些有趣的預習任務，來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們對春秋爭霸的歷史背景和影響有了更深入的理解。他們在討論中提出的問題，也讓我看到了他們對歷史的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對春秋時期的社會變革理解還不夠透徹。我打算在下一節(jié)課中，通過一些實例分析，來幫助他們更好地理解這些知識點。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解知識點時，可能有些地方講得不夠清晰，導致學生理解起來有困難。我需要在今后的教學中，更加注重語言表達的準確性和邏輯性。

比如說，我可能會在下一節(jié)課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們更加積極地參與到課堂中來。我還會嘗試不同的教學方法，比如案例教學、問題導向教學等，來提高學生的學習興趣和參與度。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。咱們這節(jié)課就到這里吧，希望下次能夠做得更好！板書設計①本文重點知識點：

-春秋時期的背景

-春秋爭霸的主要原因

-春秋爭霸的主要過程

-春秋爭霸的主要影響

②關鍵詞：

-奴隸社會

-封建社會

-爭霸戰(zhàn)爭

-合縱連橫

③重點句子：

-“春秋時期，諸侯爭霸，天下大亂?！?/p>

-“春秋爭霸，是中國歷史上第一次大規(guī)模的諸侯國之間的戰(zhàn)爭。”

-“春秋爭霸，推動了奴隸社會的瓦解，為封建社會的形成奠定了基礎?！?/p>

-“春秋爭霸，促進了經(jīng)濟、文化的發(fā)展，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《動蕩的春秋時期》這一課，主要了解了春秋時期的背景、爭霸戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。下面，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容。

首先，我們了解了春秋時期的背景。春秋時期是中國歷史上的一個重要時期，大約從公元前770年到公元前476年。這個時期，周王室衰微，諸侯國勢力崛起，形成了春秋爭霸的局面。

其次，我們探討了春秋爭霸的原因。春秋爭霸的主要原因有：周王室衰微，諸侯國勢力增強；鐵器和牛耕的使用，生產(chǎn)力的發(fā)展；各諸侯國之間的矛盾和沖突。

接著，我們學習了春秋爭霸的主要過程。春秋爭霸期間，發(fā)生了許多著名的戰(zhàn)役，如城濮之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等。這些戰(zhàn)役中，齊桓公、晉文公等諸侯國君主通過合縱連橫的策略，爭奪霸權。

最后，我們討論了春秋爭霸的主要影響。春秋爭霸推動了奴隸社會的瓦解，為封建社會的形成奠定了基礎。同時，春秋爭霸也促進了經(jīng)濟、文化的發(fā)展，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

當堂檢測：

1.春秋時期大約從公元前770年開始，到公元前476年結束，這個時期被稱為：

A.春秋戰(zhàn)國時期

B.春秋時期

C.戰(zhàn)國時期

D.春秋戰(zhàn)國

2.春秋爭霸的主要原因不包括以下哪一項：

A.周王室衰微

B.鐵器和牛耕的使用

C.各諸侯國之間的矛盾和沖突

D.秦始皇統(tǒng)一六國

3.以下哪位諸