甘肅省武威第十七中學七年級地理下冊人教版教學設計：(1)位置和范圍

甘肅省武威第十七中學七年級地理下冊人教版教學設計：(1)位置和范圍授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊人教版《位置和范圍》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的地理知識和地圖識別能力，能夠識別簡單的地圖符號和方位，對地理位置有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科有著一定的興趣。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠獨立完成地圖閱讀和分析任務，而部分學生可能需要更多指導。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對地圖符號的記憶和理解存在困難，難以將符號與實際地理位置對應。此外，對于地理空間概念的理解可能存在障礙，尤其是對于抽象的地理概念如經(jīng)緯度、半球等。同時，學生在分析地理信息時可能缺乏邏輯思維和空間想象力，影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、地理教學掛圖

-課程平臺：學校地理教學平臺、地理教學軟件

-信息化資源：地理衛(wèi)星影像、地理動畫、地理地圖集電子版

-教學手段：多媒體課件、地理模型、地圖拼圖游戲、小組討論教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于我國不同地理區(qū)域的風景視頻，引導學生觀察并描述所看到的地理景觀。

2.提出問題：引導學生思考這些地理景觀是如何形成的？它們分布在我國的哪些地方？

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀察和思考。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理位置概述：介紹地理位置的基本概念，包括絕對位置和相對位置。

2.經(jīng)緯度系統(tǒng)：講解經(jīng)緯度系統(tǒng)的構(gòu)成，展示地球儀，講解經(jīng)線和緯線的劃分。

3.地理坐標：講解地理坐標的概念，展示坐標網(wǎng)格，講解如何利用經(jīng)緯度確定地理位置。

4.地理范圍：介紹地理范圍的概念，講解如何通過地圖和地理信息系統(tǒng)了解地理范圍。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題目：給出若干張地圖，要求學生根據(jù)地圖上的經(jīng)緯度信息確定地理位置。

2.小組討論：將學生分成小組，每組討論并解答1-2道關(guān)于地理位置和范圍的題目。

3.學生展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于地理位置和范圍的問題，引導學生回顧所學知識。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對教學內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答和指導。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.地理游戲：組織學生進行地理知識競賽，通過游戲形式鞏固所學知識。

2.地理手工：讓學生動手制作地理模型，加深對地理位置和范圍的理解。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地理位置和范圍的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集有關(guān)地理位置和范圍的資料，為下一節(jié)課做準備。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握地理位置和范圍的基本概念，包括絕對位置、相對位置、經(jīng)緯度系統(tǒng)、地理坐標和地理范圍等。學生能夠識別地圖上的經(jīng)緯度信息，并能夠利用這些信息確定地理位置。

2.能力提升：學生在學習過程中，通過地圖閱讀、地理信息分析和小組討論等活動，提升了地理空間思維能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮牡乩砀拍钆c具體的地圖符號和地理位置相對應，增強了空間想象力和邏輯思維能力。

3.技能培養(yǎng)：學生在課堂練習和討論中，學會了如何通過地圖和地理信息系統(tǒng)獲取地理信息，提高了地理信息處理技能。此外，通過制作地理模型等活動，學生的動手能力和創(chuàng)造力也得到了培養(yǎng)。

4.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生對地理學科的興趣和認識得到了提升。通過觀察不同地理景觀的視頻和討論地理問題，學生更加關(guān)注我國不同地理區(qū)域的特色和差異，增強了民族自豪感和地理責任感。

5.合作能力：在小組討論和合作完成練習的過程中，學生的溝通能力和團隊合作精神得到了鍛煉。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.解決問題能力：學生在面對地理問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，在討論如何合理規(guī)劃城市交通時，學生能夠結(jié)合地理位置和交通流量等因素，提出自己的建議。

7.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)中，學生通過地理游戲和手工制作等活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試從不同角度思考地理問題，提出獨特的見解和解決方案。

8.自主學習能力：學生在課后收集資料、完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立查找地理信息，分析問題，并形成自己的觀點。課后作業(yè)1.完成以下地圖填空題：

-我國最東端位于（）省的（）島。

-我國最西端位于（）省的（）縣。

-我國最南端位于（）省的（）島。

-我國最北端位于（）省的（）縣。

答案：最東端——黑龍江省的烏蘇里江島；最西端——新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原；最南端——海南省的曾母暗沙；最北端——黑龍江省的漠河。

2.根據(jù)以下經(jīng)緯度信息，確定我國四個城市的地理位置：

-北京：40°N，116°E

-上海：31°N，121°E

-廣州：23°N，113°E

-成都：30°N，104°E

答案：北京位于華北平原，上海位于長江三角洲，廣州位于珠江三角洲，成都位于四川盆地。

3.分析以下地理現(xiàn)象，并說明其與地理位置的關(guān)系：

-為什么我國夏季南北普遍高溫？

-為什么我國冬季南北溫差較大？

答案：夏季南北普遍高溫是因為我國位于北半球，夏季太陽直射北半球，我國大部分地區(qū)接受太陽輻射強烈；冬季南北溫差較大是因為我國南北緯度差異大，冬季太陽直射南半球，北方地區(qū)接受太陽輻射較少。

4.以下城市分別位于哪個半球？說明理由。

-倫敦（51°N，0°E）

-紐約（40°N，74°W）

-東京（35°N，139°E）

-悉尼（33°S，151°E）

答案：倫敦位于北半球，紐約位于北半球，東京位于北半球，悉尼位于南半球。理由：赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。

5.根據(jù)以下信息，判斷下列城市是否位于我國的四大地理區(qū)域：

-哈爾濱位于（）地理區(qū)域。

-重慶位于（）地理區(qū)域。

-廈門位于（）地理區(qū)域。

-蘭州位于（）地理區(qū)域。

答案：哈爾濱位于北方地區(qū)，重慶位于南方地區(qū)，廈門位于東南沿海地區(qū)，蘭州位于西北地區(qū)。板書設計①本文重點知識點：

-地理位置的基本概念

-經(jīng)緯度系統(tǒng)

-地理坐標

-地理范圍

②關(guān)鍵詞句：

①地理位置：指某一事物或現(xiàn)象與周圍事物或現(xiàn)象的空間關(guān)系。

②經(jīng)緯度系統(tǒng)：由經(jīng)線和緯線構(gòu)成的坐標系統(tǒng)，用于確定地球表面的位置。

③地理坐標：用經(jīng)緯度表示地球表面上某一點的位置。

④地理范圍：指某一地理區(qū)域或地理現(xiàn)象所覆蓋的空間范圍。

③板書內(nèi)容布局：

①標題：位置和范圍

②第一部分：地理位置

-定義：空間關(guān)系

-類型：絕對位置、相對位置

③第二部分：經(jīng)緯度系統(tǒng)

-經(jīng)線：連接南北兩極的線，指示南北方向

-緯線：連接東西兩極的線，指示東西方向

-經(jīng)度：表示東西方向的位置，以本初子午線為起點

-緯度：表示南北方向的位置，以赤道為起點

④第三部分：地理坐標

-經(jīng)緯度：表示地球表面上某一點的位置

-經(jīng)度表示：東經(jīng)（E）或西經(jīng)（W）

-緯度表示：北緯（N）或南緯（S）

⑤第四部分：地理范圍

-地理區(qū)域：如北方地區(qū)、南方地區(qū)等

-地理現(xiàn)象：如山脈、河流等

⑥總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解地理位置和范圍的概念，掌握經(jīng)緯度系統(tǒng)和地理坐標的應用，以及地理范圍的劃分。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地理位置和范圍的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠正確理解并描述地理位置的基本概念，如絕對位置、相對位置等。

-學生在地圖閱讀和分析方面表現(xiàn)出一定的能力，能夠根據(jù)地圖上的經(jīng)緯度信息確定地理位置。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在討論中能夠結(jié)合實際案例，如不同城市的地理位置特點，進行深入分析。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括地理位置、經(jīng)緯度系統(tǒng)、地理坐標和地理范圍等。

-學生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確回答測試題目，顯示出對知識的掌握程度。

-部分學生在測試中遇到了困難，尤其是在地理坐標的運用和地理范圍的劃分上，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己的學習情況進行反思，認識到自己在地圖閱讀和分析方面的不足。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進了彼此的學習進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和正確回答給予了肯定，同時指出部分學生在地圖閱讀和分析方面的不足，需要加強練習。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的溝通和團隊合作精神，并提出了一些建議，如如何更有效地利用討論時間。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現(xiàn)給予了肯定，并對測試中表現(xiàn)不佳的學生進行了個別輔導，幫助他們克服困難。

-教師建議學生在課后加強地圖閱讀和分析的練習，可以通過制作地圖、使用地理軟件等方式提高自己的地理素養(yǎng)。

-教師將對學生的評價和反饋記錄在案，以便在下一節(jié)課中進行針對性的教學調(diào)整。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想談談設計反思活動。

在教學結(jié)束后，我會組織一個簡短的反思會議，讓同學們談談他們對這節(jié)課的感受，包括哪些地方理解得比較好，哪些地方還有困惑。同時，我也會自問幾個問題：這節(jié)課的教學目標是否達到了？學生的參與度如何？教學方法是否合適？這些反思活動將幫助我評估教學效果，并識別出需要改進的地方。

1.對于地理位置的概念，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來比較困難。在未來的教學中，我打算通過制作一些直觀的地理模型，比如地球儀、地圖拼圖等，讓學生能夠更直觀地感受地理位置。同時，我會結(jié)合實際案例，比如我國不同地理區(qū)域的特色，來幫助學生更好地理解這些概念。

2.在講授經(jīng)緯度系統(tǒng)時，我發(fā)現(xiàn)學生對于經(jīng)線和緯線的劃分以及經(jīng)緯度的表示方法掌握得不是很好。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，利用多媒體課件，通過動畫演示經(jīng)緯度的變化，讓學生更