1《古詩(shī)詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1《古詩(shī)詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《古詩(shī)詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材分析1《古詩(shī)詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。本課選自部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，以古詩(shī)詞為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》兩首詩(shī)，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的特點(diǎn)，感受詩(shī)人情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛，提高文學(xué)鑒賞能力和文化理解力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解古詩(shī)詞的意象和意境；2.體會(huì)詩(shī)人情感；3.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的朗讀和背誦技巧。

難點(diǎn)：1.理解古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵；2.將古詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。

解決辦法：

1.通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解意境，結(jié)合圖片、音樂等多媒體手段輔助教學(xué)；

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，如通過(guò)角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)等方式；

3.采用多種朗讀方式，如分組朗讀、個(gè)別展示等，提高學(xué)生的朗讀技巧；

4.利用詩(shī)詞賞析課，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，如歷史背景、人物典故等；

5.鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，撰寫讀后感或創(chuàng)作詩(shī)詞，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

信息化資源：古詩(shī)詞教學(xué)視頻、詩(shī)詞朗讀示范音頻、古詩(shī)詞相關(guān)圖片素材。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、PPT演示、課堂朗讀。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《古詩(shī)詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的基本內(nèi)容，了解詩(shī)人背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩(shī)詞的意象、意境和詩(shī)人情感，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)人是如何通過(guò)意象來(lái)表達(dá)情感的？”、“你從詩(shī)中感受到了什么樣的季節(jié)變化？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古詩(shī)詞朗誦視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)詞的寫作手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例如《春曉》中的“春眠不覺曉”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和情感，如討論《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中“梅子金黃杏子肥”的意象。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的寫作手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《古詩(shī)詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的全文，并要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與古詩(shī)詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《唐詩(shī)三百首》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)詞知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）詩(shī)詞作品拓展

-《靜夜思》李白：學(xué)生可以通過(guò)閱讀這首詩(shī)，進(jìn)一步了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和表達(dá)情感的方式。

-《登鸛雀樓》王之渙：這首詩(shī)描繪了壯麗的自然景色，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用自然景觀來(lái)表達(dá)情感。

（2）詩(shī)詞鑒賞拓展

-《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他作品，如《登高》、《望岳》等，以豐富對(duì)唐詩(shī)的理解。

-《宋詞三百首》選讀：介紹宋代詞的特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。

（3）詩(shī)詞創(chuàng)作拓展

-仿寫古詩(shī)詞：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫古詩(shī)詞，如以《春曉》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首描繪夏季景色的詩(shī)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的古詩(shī)詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）詩(shī)詞背誦

-學(xué)生可以選擇一首喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，如《春曉》、《靜夜思》等，通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)詩(shī)詞背誦比賽，提高背誦興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）詩(shī)詞翻譯

-學(xué)生可以嘗試將一首古詩(shī)詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和翻譯技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞翻譯比賽，展示翻譯成果。

（3）詩(shī)詞繪畫

-學(xué)生可以選擇一首古詩(shī)詞，根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)詞中的意象和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞繪畫展覽，分享創(chuàng)作心得。

（4）詩(shī)詞研究

-學(xué)生可以選擇一位詩(shī)人或一個(gè)詩(shī)派，進(jìn)行深入研究，了解其生平、詩(shī)歌特點(diǎn)、影響等。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞研究匯報(bào)，分享研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《古詩(shī)詞三首》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景；

-詩(shī)詞中的意象和意境；

-詩(shī)詞的情感表達(dá)和主題思想。

②《古詩(shī)詞三首》重點(diǎn)詞句：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（《靜夜思》李白）

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保ā洞簳浴访虾迫唬?/p>

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ā鹅o夜思》李白）

③《四時(shí)田園雜興（其二十五）》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)人的田園生活和對(duì)自然的觀察；

-詩(shī)詞中的自然景象和農(nóng)村生活描寫；

-詩(shī)詞中的情感表達(dá)和哲理思考。

②《四時(shí)田園雜興（其二十五）》重點(diǎn)詞句：

-“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”

-“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！?/p>

-“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料拓展：

-《唐詩(shī)三百首》中的其他田園詩(shī)篇，如《宿建德江》孟浩然、《山居秋暝》王維等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的田園詩(shī)意。

-《宋詞三百首》中的田園詞，如《浣溪沙·游蘄水清泉寺》蘇軾等，讓學(xué)生體會(huì)宋詞中的田園意境。

-《古詩(shī)十九首》中的田園詩(shī)，如《涉江采芙蓉》等，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的審美情趣。

（2）視頻資源拓展：

-播放古詩(shī)詞朗誦視頻，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生在聽覺上感受詩(shī)詞的韻律美。

-觀看與古詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等，了解古詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學(xué)生可以選擇自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如分析詩(shī)詞的意象、意境、情感表達(dá)等。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)交流與成長(zhǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，如以古詩(shī)詞為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)。

（6）開展詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛。

（7）布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的讀后感，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（8）定期舉辦詩(shī)詞知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家或教師為學(xué)生講解古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示詩(shī)詞背景、圖片和音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解詩(shī)詞時(shí)，可能過(guò)于注重字面意思，而忽略了詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)詞接龍、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.深化教學(xué)深度：在講解詩(shī)詞時(shí)，我將更加注重詩(shī)詞的文化背景和