福建省永安市高中地理 第二章 地球上的大氣 2.3 常見天氣系統(tǒng)教學(xué)實錄 新人教版必修1

福建省永安市高中地理第二章地球上的大氣2.3常見天氣系統(tǒng)教學(xué)實錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以福建省永安市高中地理第二章地球上的大氣2.3常見天氣系統(tǒng)為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握常見天氣系統(tǒng)的特征和分布。課程設(shè)計結(jié)合了新人教版必修1教材，以實際天氣現(xiàn)象為切入點，通過多媒體教學(xué)、案例分析等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，通過分析天氣系統(tǒng)，理解大氣運動與地表形態(tài)的關(guān)系。

2.培養(yǎng)地理實踐能力，學(xué)會運用天氣圖分析天氣系統(tǒng)，預(yù)測天氣變化。

3.增強人地協(xié)調(diào)觀，認識天氣系統(tǒng)對人類活動的影響，提高環(huán)境保護意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備基本的地理知識，了解地球的基本結(jié)構(gòu)和大氣的基本組成，對氣候和天氣有初步的認識，能夠識別簡單的天氣符號和圖例。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和氣候變化有較強的好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠通過觀察和分析圖表來理解地理現(xiàn)象，但部分學(xué)生可能對抽象概念的理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀的教學(xué)方式，如實地考察、多媒體展示等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)常見天氣系統(tǒng)時，可能會遇到以下困難：一是對天氣系統(tǒng)的概念理解不夠深入，難以區(qū)分不同天氣系統(tǒng)的特征；二是分析天氣圖的能力不足，難以從圖中提取有效信息；三是缺乏實際觀測經(jīng)驗，難以將理論知識與實際天氣現(xiàn)象相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、教學(xué)用地球儀。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、地理教學(xué)軟件。

3.信息化資源：天氣系統(tǒng)相關(guān)圖片、視頻資料、天氣圖實例。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實地觀察。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：以近期永安市發(fā)生的典型天氣現(xiàn)象為切入點，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的氣候知識，提出問題：“這些天氣現(xiàn)象是如何形成的？與哪些天氣系統(tǒng)有關(guān)？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“常見天氣系統(tǒng)”。

2.新課講授

（1）講解常見天氣系統(tǒng)的概念和分類，如高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、鋒面系統(tǒng)等。

（2）分析不同天氣系統(tǒng)的特點，如高壓系統(tǒng)的晴朗天氣，低壓系統(tǒng)的陰雨天氣，鋒面系統(tǒng)的降水天氣等。

（3）結(jié)合實際案例，講解天氣系統(tǒng)的形成過程和影響。

3.實踐活動

（1）學(xué)生觀察天氣圖，識別常見的天氣系統(tǒng)，如高壓、低壓、鋒面等。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析永安市近期天氣變化的原因，討論天氣系統(tǒng)對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

（3）學(xué)生利用計算機軟件模擬天氣系統(tǒng)，觀察天氣變化過程。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：請列舉幾種常見的天氣系統(tǒng)，并簡要說明其特點。

回答示例：①高壓系統(tǒng)：晴朗天氣；②低壓系統(tǒng)：陰雨天氣；③鋒面系統(tǒng)：降水天氣。

（2）舉例回答：請分析永安市近期天氣變化的原因，并說明天氣系統(tǒng)對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

回答示例：永安市近期天氣變化的主要原因是低壓系統(tǒng)的頻繁影響，導(dǎo)致多陰雨天氣，對當(dāng)?shù)亟煌?、農(nóng)業(yè)等方面產(chǎn)生一定影響。

（3）舉例回答：請模擬一個天氣系統(tǒng)，觀察其形成過程和影響。

回答示例：模擬一個低壓系統(tǒng)，觀察其形成、發(fā)展、消散的過程，分析其對周圍地區(qū)天氣的影響。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)常見天氣系統(tǒng)的特點、形成過程和影響，指出本節(jié)課的重難點。

（1）常見天氣系統(tǒng)的特點：高壓系統(tǒng)晴朗，低壓系統(tǒng)陰雨，鋒面系統(tǒng)降水。

（2）形成過程：高壓系統(tǒng)由高氣壓中心形成，低壓系統(tǒng)由低氣壓中心形成，鋒面系統(tǒng)由冷暖氣團相遇形成。

（3）影響：天氣系統(tǒng)對當(dāng)?shù)厣?、交通、農(nóng)業(yè)等方面產(chǎn)生一定影響。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天氣與生活》一書，詳細介紹了各種天氣現(xiàn)象及其對人類生活的影響。

-《大氣科學(xué)基礎(chǔ)》教材，深入講解了大氣的基本結(jié)構(gòu)和大氣運動原理。

-《地球科學(xué)大觀》中的“大氣圈”章節(jié)，介紹了大氣層的結(jié)構(gòu)和各種大氣現(xiàn)象。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察日常生活中的天氣變化，記錄不同天氣系統(tǒng)的出現(xiàn)時間和持續(xù)時間。

-探究不同季節(jié)和地區(qū)常見的天氣系統(tǒng)類型，以及它們對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，研究全球氣候變化對天氣系統(tǒng)的影響，了解氣候變化對人類社會的潛在威脅。

-設(shè)計一個簡單的實驗，模擬不同天氣系統(tǒng)對當(dāng)?shù)貧鉁睾徒邓挠绊?，如使用熱水和冷水模擬低壓和高壓系統(tǒng)。

-分析歷史天氣數(shù)據(jù)，探討天氣系統(tǒng)與自然災(zāi)害（如洪水、干旱）之間的關(guān)系。

-觀察和分析天氣預(yù)報，學(xué)習(xí)如何從天氣預(yù)報中獲取有用的信息，預(yù)測未來天氣變化。

-通過參與氣象觀測活動，如使用氣象儀器測量氣溫、濕度等，增強對天氣系統(tǒng)的直觀理解。

這些拓展活動旨在幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的地理實踐能力和科學(xué)探究精神。通過這些活動，學(xué)生能夠更全面地理解大氣運動和天氣系統(tǒng)的復(fù)雜性，以及它們對人類社會的深遠影響。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對常見天氣系統(tǒng)的理解程度。例如，提問學(xué)生：“什么是高壓系統(tǒng)？它對天氣有什么影響？”通過學(xué)生的回答，了解他們對高壓系統(tǒng)概念的理解是否準(zhǔn)確，以及對天氣影響的掌握程度。

（2）觀察：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確分析天氣圖等。通過觀察，評估學(xué)生的實際操作能力和合作意識。

（3）測試：在課程結(jié)束后，進行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對常見天氣系統(tǒng)知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學(xué)生對本節(jié)課知識的理解程度。

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，給出詳細的批改意見，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高解題能力。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的過程中，及時給予學(xué)生反饋，指出他們在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助。

（3）鼓勵進步：在作業(yè)評價中，關(guān)注學(xué)生的進步，鼓勵他們在下一次學(xué)習(xí)中取得更好的成績。對于有進步的學(xué)生，給予獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）課堂提問示例：

-問題：“高壓系統(tǒng)通常與哪種天氣現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)？”

-學(xué)生回答：“高壓系統(tǒng)通常與晴朗天氣相關(guān)聯(lián)?！?/p>

-評價：學(xué)生的回答正確，但可以進一步引導(dǎo)學(xué)生思考高壓系統(tǒng)對氣溫的影響。

（2）課堂觀察示例：

-觀察點：學(xué)生在小組討論中的參與度和表達能力。

-評價：大部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，但部分學(xué)生在表達時存在邏輯不清晰的問題。

（3）課堂測試示例：

-題目：“以下哪個選項是低壓系統(tǒng)的特點？”

-選項：A.晴朗天氣；B.陰雨天氣；C.溫暖天氣；D.干燥天氣。

-學(xué)生回答：B

-評價：學(xué)生的回答正確，表明他們對低壓系統(tǒng)與天氣現(xiàn)象的關(guān)系有較好的理解。

（4）作業(yè)評價示例：

-作業(yè)內(nèi)容：分析永安市近一周的天氣變化，并解釋原因。

-學(xué)生作業(yè)：學(xué)生分析了永安市近一周的天氣變化，并給出了合理的解釋。

-評價：學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠結(jié)合所學(xué)知識分析天氣變化的原因。建議在作業(yè)中增加對天氣系統(tǒng)影響的討論。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我覺得自己還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用永安市最近的天氣現(xiàn)象引出課題，同學(xué)們都挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對天氣系統(tǒng)的概念還是有點模糊，所以在講解過程中，我得多強調(diào)一下概念的定義，讓他們有個清晰的認識。

然后，新課講授部分，我主要從高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)三個方面入手，結(jié)合實際的天氣圖和案例，幫助學(xué)生理解。我感覺效果還不錯，大部分同學(xué)都能跟著我的思路走。但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在分析天氣圖時，還是有點吃力，他們不太會從圖中提取信息。所以，我可能在講解天氣圖分析技巧時，需要更加細致一些。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生觀察天氣圖、分析天氣變化原因、模擬天氣系統(tǒng)等活動。這些活動挺受同學(xué)們歡迎的，他們參與度很高。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論時，還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對知識的掌握不夠自信。所以，我以后可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如：“請列舉幾種常見的天氣系統(tǒng)，并簡要說明其特點?！?、“請分析永安市近期天氣變化的原因，并說明天氣系統(tǒng)對當(dāng)?shù)厣畹挠绊??！边@些問題挺有挑戰(zhàn)性的，但同學(xué)們的回答也讓我挺驚喜的。有的同學(xué)能夠結(jié)合所學(xué)知識，給出合理的解釋，這說明他們對知識的應(yīng)用能力還是不錯的。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)時，可能有點過于理論化，沒有結(jié)合更多的實際案例。另外，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高，我需要找到更好的方法來激發(fā)他們的積極性。

哎呀，教學(xué)這條路確實挺長的，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能更好地幫助學(xué)生們成長。希望這次的教學(xué)反思能讓我在今后的教學(xué)中有所借鑒和提升。板書設(shè)計①常見天氣系統(tǒng)概述

-天氣系統(tǒng)概念

-天氣系統(tǒng)分類

-高壓系統(tǒng)

-低壓系統(tǒng)

-鋒面系統(tǒng)

②高壓系統(tǒng)

-高氣壓中心

-晴朗天氣特征

-溫度、濕度變化

③低壓系統(tǒng)