12家庭的記憶 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

12家庭的記憶第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《12家庭的記憶》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭、熱愛家庭的情感，增強(qiáng)家庭觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生了解家庭成員的角色和關(guān)系，提升人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承家庭美德，弘揚(yáng)家庭文化，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭有一定的了解，能夠描述家庭成員的基本關(guān)系，但可能對(duì)家庭角色和家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭生活充滿好奇，對(duì)家庭成員的故事和經(jīng)歷感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等形式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭關(guān)系的復(fù)雜性感到困惑，難以區(qū)分家庭成員的不同角色和責(zé)任。此外，學(xué)生在理解和表達(dá)家庭情感時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過具體事例來感受和表達(dá)。此外，學(xué)生在課堂參與和互動(dòng)中可能表現(xiàn)出害羞或不愿意分享個(gè)人經(jīng)歷，需要教師創(chuàng)造一個(gè)安全、鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家庭照片、家庭成員角色卡片）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：家庭關(guān)系PPT課件、相關(guān)教育視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事分享教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們有沒有特別想記住的家庭瞬間？為什么？”

2.展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享家庭中的美好記憶。

3.簡(jiǎn)短介紹家庭記憶的重要性，以及本節(jié)課我們將如何探索和記錄這些珍貴的回憶。

二、家庭記憶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解家庭記憶的定義，包括其主要元素如家庭故事、照片、視頻等。

2.詳細(xì)介紹家庭記憶的組成部分，如親情、友情、家庭傳統(tǒng)等。

3.通過實(shí)例，如家庭成員的生日、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生理解家庭記憶的實(shí)際應(yīng)用。

三、家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的家庭記憶案例進(jìn)行分析，如家族傳承的故事、家庭傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生感受到家庭記憶的珍貴。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系的影響，以及如何通過家庭記憶傳承文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭記憶相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何記錄和傳承家庭記憶。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭記憶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭記憶的定義、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)家庭記憶在個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜和記錄家庭記憶。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生與家人一起收集家庭記憶，如拍攝家庭照片、錄制家庭故事等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家庭記憶”為主題，撰寫一篇短文或制作一個(gè)家庭記憶相冊(cè)。

2.要求學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參與，共同回憶和記錄家庭中的重要時(shí)刻。

3.作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前，每組展示自己的家庭記憶作品，分享感受和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.家庭觀念的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻地理解家庭的意義，增強(qiáng)對(duì)家庭的尊重和熱愛。他們開始意識(shí)到家庭是一個(gè)溫暖的港灣，是情感的寄托，是成長(zhǎng)的力量。

2.人際交往能力的提升：學(xué)生在課堂上通過分享家庭故事、討論家庭記憶，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通。他們能夠更好地理解家庭成員的感受，學(xué)會(huì)了在家庭中建立和諧的人際關(guān)系。

3.文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭記憶，了解了家族的歷史和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)了文化自信。他們開始關(guān)注和傳承家族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、家族故事等。

4.情感表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂上通過講述家庭故事，學(xué)會(huì)了用語言和文字表達(dá)自己的情感。他們能夠更加自如地分享自己的喜怒哀樂，學(xué)會(huì)了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)對(duì)家人的感激和愛。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后作業(yè)中需要與家人合作，共同完成家庭記憶的收集和整理。這促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)、整理信息和表達(dá)觀點(diǎn)。

7.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭記憶，認(rèn)識(shí)到家庭成員之間相互扶持、共同成長(zhǎng)的重要性。這增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們更加關(guān)注家庭、社區(qū)乃至國家的發(fā)展。

8.心理素質(zhì)的改善：在課堂上，學(xué)生通過分享家庭故事，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)的積極心態(tài)。這有助于改善他們的心理素質(zhì)，使他們更加自信、堅(jiān)強(qiáng)。

9.知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了家庭記憶的相關(guān)知識(shí)，如家庭關(guān)系、家族歷史、文化傳承等。這些知識(shí)有助于優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。他們開始關(guān)注家庭以外的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了自己的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的家庭故事。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出對(duì)家庭記憶主題的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作，共同探討家庭記憶的主題。各小組展示時(shí)，能夠清晰表達(dá)討論成果，其他學(xué)生也表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的態(tài)度。

3.隨堂測(cè)試：

4.家庭作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)要求學(xué)生與家人一起收集家庭記憶，并撰寫一篇短文或制作一個(gè)家庭記憶相冊(cè)。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，部分學(xué)生甚至能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可以更加自信和流暢。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提出更多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

對(duì)于隨堂測(cè)試，教師指出學(xué)生在理解家庭關(guān)系和重要性方面取得了進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)對(duì)具體案例的分析能力。在家庭作業(yè)方面，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)意表達(dá)表示贊賞，同時(shí)建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步拓展家庭記憶的內(nèi)容，如家族歷史、文化傳承等。

此外，教師對(duì)以下方面提出反饋：

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流更加活躍，但部分學(xué)生仍然存在害羞或不敢表達(dá)的情況，教師建議在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多安全、鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考，但部分學(xué)生缺乏深度，教師建議在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了良好的家庭情感，但部分學(xué)生對(duì)于家庭記憶的記錄方式較為單一，教師建議在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試更多樣化的記錄方式，如繪畫、攝影等。

總體而言，學(xué)生對(duì)家庭記憶主題的學(xué)習(xí)取得了較好的效果，教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，并在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.家庭故事創(chuàng)作：

題目：請(qǐng)以“我家的故事”為題，創(chuàng)作一篇短文，描述一個(gè)你印象深刻的家庭故事，可以是關(guān)于家庭成員之間的親情、友情，或者是家庭傳統(tǒng)等。

答案示例：

我家的故事

在我心中，有一個(gè)特別溫馨的故事。那是我小時(shí)候，每次過年的時(shí)候，我們?nèi)叶紩?huì)一起包餃子。媽媽總是提前準(zhǔn)備好面和餡，爸爸則負(fù)責(zé)搟餃子皮。我和弟弟妹妹則幫忙放餡、捏餃子。每當(dāng)餃子下鍋，廚房里彌漫著餃子的香氣，全家人圍坐在一起，邊吃餃子邊聊天，笑聲不斷。這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)在，它不僅讓我感受到了家的溫暖，也讓我學(xué)會(huì)了珍惜和傳承。

2.家庭照片分析：

題目：選擇一張你最喜歡的家庭照片，分析照片中的家庭成員關(guān)系，并描述照片背后的故事。

答案示例：

我的家庭照片

這張照片是我和家人在海灘度假時(shí)拍攝的。照片中，我站在中間，左邊是爸爸，右邊是媽媽。我們身后是美麗的海灘和藍(lán)天白云。這張照片讓我想起了那次愉快的假期。我記得那天，我們一起堆沙堡、撿貝殼，還一起游泳。盡管我們有時(shí)會(huì)有些小摩擦，但照片中的笑容告訴我們，我們是一個(gè)充滿愛的家庭。

3.家庭傳統(tǒng)調(diào)查：

題目：調(diào)查你家的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，記錄下來它的起源、慶祝方式和意義。

答案示例：

我家的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)

中秋節(jié)是我們家的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)日起源于古代，是為了紀(jì)念月亮的圓滿和團(tuán)圓。在我們家，中秋節(jié)這天我們會(huì)一起吃月餅、賞月、放天燈。媽媽會(huì)提前準(zhǔn)備好各種口味的月餅，我們還會(huì)在陽臺(tái)上擺放水果和茶點(diǎn)，等待月亮升起。這個(gè)節(jié)日讓我們感受到了家庭的溫暖和傳統(tǒng)文化的魅力。

4.家庭角色扮演：

題目：選擇一個(gè)家庭成員的角色，編寫一個(gè)情景對(duì)話，展示這個(gè)角色在家庭中的責(zé)任和作用。

答案示例：

角色扮演：爸爸的日常

角色：爸爸

情景：晚餐后，全家人在客廳看電視，突然電視突然黑屏了。

爸爸：（檢查電視）哎呀，電視沒電了。我去充一下電。

（爸爸去充電，媽媽和孩子們開始討論）

媽媽：今天晚上我們看什么節(jié)目呢？

孩子A：我想看動(dòng)畫片。

孩子B：不，我想看科幻片。

爸爸：（回到客廳）好吧，我們先看動(dòng)畫片，然后是科幻片。

（全家人開始觀看節(jié)目，爸爸在旁邊負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)電視）

5.家庭記憶記錄冊(cè)：

題目：制作一本家庭記憶記錄冊(cè)，記錄下你家庭中的重要事件和你的感受。

答案示例：

家庭記憶記錄冊(cè)

封面：家庭記憶

內(nèi)頁：

-2019年，全家出游，記錄下旅行中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

-2020年，弟弟出生，記錄下全家的喜悅和期待。

-2021年，奶奶過生日，記錄下全家人為奶奶慶祝的場(chǎng)景。

-2022年，家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)，記錄下全家人一起參與比賽的快樂時(shí)光。

（每頁都可以附上照片、手繪插圖或文字描述）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這樣一下子就抓住了學(xué)生的眼球，讓他們對(duì)家庭記憶這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。我也發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于家庭的故事和照片特別有感情，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)是貼近學(xué)生生活的，能夠引起他們的共鳴。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們?cè)诜窒砗陀懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。不過，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。課堂紀(jì)律總體良好，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如隨堂測(cè)試時(shí)，有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間較長(zhǎng)，他們的注意力有所分散。所以，我需要考慮如何在課堂設(shè)計(jì)中更好地保持學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)家庭記憶有了更深入的理解；在技能上，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有所提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)家庭有了更多的認(rèn)識(shí)和感悟。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在分析案例時(shí)，缺乏深度和廣度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相