人教版地理七上第三章第1節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計

人教版地理七上第三章第1節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七上第三章第1節(jié)《多變的天氣》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察和描述能力，提高其地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生理解天氣對人類生活和自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)其人地協(xié)調(diào)觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識和方法，分析天氣變化規(guī)律，提升其地理實踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)其對氣候變化問題的關(guān)注和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣現(xiàn)象的分類和特點：重點講解常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及它們的特點和形成原因。

2.天氣符號的理解與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生正確解讀天氣預(yù)報中的天氣符號，提高其信息獲取能力。

難點：

1.天氣變化規(guī)律的理解：學(xué)生難以理解天氣變化的復(fù)雜性和不確定性。

2.天氣預(yù)報的應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如如何根據(jù)天氣預(yù)報安排出行。

解決辦法：

1.通過實例分析，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解天氣現(xiàn)象的分類和特點。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手繪制天氣符號，加深對符號的理解和應(yīng)用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)天氣預(yù)報進(jìn)行角色扮演，提高其應(yīng)用能力。

4.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，學(xué)會根據(jù)天氣變化做出合理決策。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解天氣現(xiàn)象的基本概念和分類，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同天氣現(xiàn)象對生活的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.案例分析法：通過分析實際天氣事件，引導(dǎo)學(xué)生理解天氣變化的復(fù)雜性和預(yù)測方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.實物教具：使用天氣儀器和模型，讓學(xué)生親手操作，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報網(wǎng)站，讓學(xué)生實時了解天氣變化，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《多變的天氣》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察到哪些天氣現(xiàn)象？它們是如何形成的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣現(xiàn)象的基本分類和特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組不同天氣現(xiàn)象的圖片，引出《多變的天氣》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解天氣符號的含義和使用方法，結(jié)合實例如“如何解讀天氣預(yù)報？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的不同天氣現(xiàn)象，并討論其對生活的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，如“為什么會有龍卷風(fēng)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣符號的含義和使用方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣符號的意義，掌握天氣預(yù)報的解讀方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“觀察一周內(nèi)天氣變化，并記錄下來”的作業(yè)，鞏固學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察和記錄能力。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氣象科學(xué)的紀(jì)錄片，如《天氣的故事》，以拓寬學(xué)生的知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的觀察記錄給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化。

拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解氣象科學(xué)。

反思總結(jié)：對自己的觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣觀察和記錄技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《多變的天氣》這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對天氣現(xiàn)象的基本概念、分類、特點有了深入的理解。他們能夠識別常見的天氣符號，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并知道這些符號所代表的天氣狀況。學(xué)生還學(xué)會了如何解讀天氣預(yù)報，了解天氣對人類生活和自然環(huán)境的影響。

2.觀察能力提升

3.分析與解決問題的能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分析實際天氣事件，如臺風(fēng)、暴雨等，學(xué)會了如何運用地理知識和方法來分析天氣變化的規(guī)律。他們能夠根據(jù)天氣情況做出合理的判斷和預(yù)測，如是否需要攜帶雨具、是否需要調(diào)整出行計劃等。

4.實踐應(yīng)用能力

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。他們能夠根據(jù)天氣預(yù)報來安排自己的日常生活，如選擇合適的衣物、規(guī)劃出行路線等。

5.環(huán)境保護(hù)意識

在學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象對環(huán)境的影響時，學(xué)生逐漸形成了環(huán)境保護(hù)意識。他們了解到人類活動對天氣的影響，如溫室效應(yīng)、空氣污染等，并認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

6.團(tuán)隊合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通、協(xié)商，分享自己的觀點和想法，從而提高了團(tuán)隊合作與溝通能力。

7.獨立學(xué)習(xí)能力

8.反思與總結(jié)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

9.興趣培養(yǎng)

10.情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境、勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感態(tài)度與價值觀。他們認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，并努力做到與自然和諧共處。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣現(xiàn)象的基本概念

-天氣的定義

-天氣現(xiàn)象的種類

-天氣與氣候的區(qū)別

②天氣現(xiàn)象的分類

-晴天

-陰天

-雨天

-雪天

-風(fēng)天

-霜凍

-霧天

③天氣現(xiàn)象的形成原因

-氣候系統(tǒng)

-氣壓系統(tǒng)

-水循環(huán)

-地形影響

-人為因素

④天氣符號的理解與應(yīng)用

-天氣符號的種類

-天氣符號的含義

-天氣符號的解讀

⑤天氣預(yù)報的解讀

-天氣預(yù)報的基本內(nèi)容

-天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性

-天氣預(yù)報的應(yīng)用

⑥天氣對人類生活的影響

-天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-天氣對交通運輸?shù)挠绊?/p>

-天氣對城市生活的影響

⑦天氣變化規(guī)律的分析

-天氣變化的周期性

-天氣變化的隨機(jī)性

-天氣變化的影響因素

⑧天氣預(yù)報的預(yù)測方法

-經(jīng)驗預(yù)測法

-數(shù)值模擬法

-長期預(yù)報與短期預(yù)報的區(qū)別

⑨天氣災(zāi)害的防范與應(yīng)對

-常見天氣災(zāi)害的類型

-天氣災(zāi)害的預(yù)警與防范

-天氣災(zāi)害的應(yīng)急處理

⑩天氣與環(huán)境保護(hù)

-天氣變化與氣候變化的關(guān)系

-人類活動對天氣的影響

-天氣環(huán)境保護(hù)的措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活案例：在教學(xué)過程中，我會嘗試將天氣現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，比如通過討論如何根據(jù)天氣預(yù)報選擇合適的衣物，或者如何根據(jù)天氣變化調(diào)整戶外活動計劃，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的實用價值。

2.利用多媒體教學(xué)：我計劃在課堂上更多地使用多媒體資源，如視頻、動畫和圖片，來直觀展示天氣現(xiàn)象的形成過程和變化規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于教學(xué)方式單一，或者是學(xué)生對某些天氣現(xiàn)象缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對天氣現(xiàn)象的理解停留在表面，缺乏深入探究的意愿。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和實地觀察活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會嘗試引入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，同時結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生深入理解天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目和個人反思等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用校外資源：我計劃與當(dāng)?shù)貧庀蟛块T合作，組織學(xué)生參觀氣象觀測站，讓學(xué)生親身體驗氣象觀測的過程，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)：我會指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天氣的故事》書籍，這是一本介紹天氣現(xiàn)象和氣象科學(xué)的科普讀物，適合學(xué)生自主閱讀，了解更多的天氣知識。

-視頻資源：《氣象奇觀》系列視頻，通過展示各種奇特的天氣現(xiàn)象，如極光、雷暴、沙塵暴等，激發(fā)學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入探索天氣現(xiàn)象的奧秘。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的新知識、新現(xiàn)象，并嘗試用自己的話進(jìn)行解釋。

-學(xué)生可以嘗試自己制作天氣觀測記錄表，記錄每天的天氣狀況，觀察天氣變化的規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近的公園、社區(qū)等地進(jìn)行實地觀察，記錄不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象，并與課本所學(xué)知識進(jìn)行對比分析。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個特定的天氣現(xiàn)象進(jìn)行研究，如臺風(fēng)的形成過程、雨水的循環(huán)等，并制作成研究報告或小