Module 4 Unit2 Does Lingling likes oranges？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module4Unit2DoesLinglinglikesoranges？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為三年級下冊英語Module4Unit2，以“DoesLinglinglikesoranges?”為主題，通過情境對話和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問喜好、表達(dá)喜歡與不喜歡的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)，通過游戲、活動等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人喜好，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過思維活動，學(xué)生學(xué)會邏輯推理，提高解決問題的能力；通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的形容詞，具備一定的聽說能力。他們對顏色、水果等基本詞匯有所了解，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相關(guān)的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速模仿和記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動和視覺輔助來學(xué)習(xí)，如圖片、視頻和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，尤其是在表達(dá)否定意見時(shí)。此外，他們可能難以理解某些句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句的構(gòu)成。在聽力理解方面，學(xué)生可能對某些語音或語調(diào)不熟悉的單詞感到困惑。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的語言支持，并通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如水果店購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)提問和回答。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同解決語言使用中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示水果圖片和動畫，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.互動游戲：運(yùn)用游戲軟件或自制游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生自由回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答給予積極的反饋。

3.老師展示一幅水果拼盤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的水果。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過圖片展示不同水果，如apple,banana,orange等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)水果詞匯。

2.老師提問：“Doyoulikeapples?Doyoulikebananas?”讓學(xué)生回答，并引導(dǎo)他們使用“Ilike”或“Idon’tlike”的句型。

3.老師引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutLingling’sfavoritefruit.DoyouknowwhatLinglinglikes?”引導(dǎo)學(xué)生猜測。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生跟讀完畢后，老師提問：“WhatdidLinglingsay?WhatisLingling’sfavoritefruit?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Linglingsaidshelikesoranges.Orangesareherfavoritefruit.”

4.老師展示課文中的對話，讓學(xué)生分角色朗讀。

5.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“Whatcanyoulearnfromthisdialogue?”

6.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Fromthisdialogue,wecanlearnhowtoaskaboutsomeone’sfavoritefruitandexpressourlikesanddislikes.”

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張水果圖片，讓學(xué)生用“Ilike”或“Idon’tlike”的句型描述圖片中的水果。

2.學(xué)生描述完畢后，老師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.老師出示一組水果圖片，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，找出他們喜歡的水果，并用英語表達(dá)。

4.各小組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師出示一幅家庭聚會場景的圖片，讓學(xué)生用英語描述場景中的水果。

2.學(xué)生描述完畢后，老師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.老師提問：“Ifyougotoafruitstore,whatwillyoubuy?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Whenwegotoafruitstore,wecanchoosethefruitswelike.Wecanasktheshopkeeperforadviceifwedon’tknowwhichonetobuy.”

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoaskaboutsomeone’sfavoritefruitandexpressourlikesanddislikes.Wehavealsolearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritefruit.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

3.學(xué)生完成作業(yè)后，老師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**水果文化背景**：介紹不同國家和文化中水果的象征意義和習(xí)俗，如在中國，橘子象征著吉祥和好運(yùn)。

-**英語國家的水果種植**：探討英語國家中常見水果的種植季節(jié)和地方特色，如英國的黑莓和美國的蘋果。

-**水果營養(yǎng)知識**：提供一些常見水果的營養(yǎng)成分和健康益處，如橙子的維生素C含量和香蕉的鉀含量。

-**水果英語詞匯**：收集更多與水果相關(guān)的英語詞匯，如mango（芒果）、strawberry（草莓）、blueberry（藍(lán)莓）等。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生回家后調(diào)查家人喜歡的水果，并制作一份簡單的調(diào)查報(bào)告，包括水果名稱、顏色、味道和營養(yǎng)信息。

-**角色扮演**：在家中或?qū)W校組織一個(gè)“水果市場”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演水果攤主和顧客，練習(xí)詢問和回答關(guān)于水果的問題。

-**繪畫與寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述他們最喜歡的水果，并配以圖畫，創(chuàng)作一個(gè)小故事或詩歌。

-**在線資源**：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo或KhanAcademy，讓學(xué)生在課外進(jìn)行英語練習(xí)。

-**社區(qū)活動**：如果可能，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或市場，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水果的種植和銷售過程。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合科學(xué)課，讓學(xué)生研究水果的生長過程，包括種子發(fā)芽、開花和結(jié)果等階段。

-**文化探索**：討論不同文化中水果的烹飪和食用方式，如中國的水果沙拉和西方的水果甜點(diǎn)。

-**環(huán)保教育**：引導(dǎo)學(xué)生思考水果包裝對環(huán)境的影響，以及如何減少浪費(fèi)和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們是否能夠積極參與課堂討論和活動。

-語音語調(diào)：注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是對重點(diǎn)句型的掌握情況，如“Ilike...”和“Idon’tlike...”。

-注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，確保他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通和共同解決問題能力。

-表達(dá)能力：通過學(xué)生的小組展示，觀察他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新的想法和觀點(diǎn)，評價(jià)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握情況，如orange,banana等。

-句型運(yùn)用：測試學(xué)生對句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”的運(yùn)用能力，包括語法結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用。

-聽力理解：播放一段關(guān)于水果喜好的聽力材料，評估學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成率：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，確保每位學(xué)生都完成了指定的作業(yè)任務(wù)。

-質(zhì)量評估：評估作業(yè)的質(zhì)量，包括正確率、表達(dá)清晰度和創(chuàng)意性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

-針對小組討論：對表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予肯定，對需要改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)提出具體建議，如如何更好地分工合作。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-針對作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對完成不好的學(xué)生提供額外的幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-針對總體反饋：在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-水果名稱：orange,apple,banana,mango,strawberry等。

-基本句型：Doyoulike...?Ilike.../Idon’tlike...。

-詢問和回答喜好：詢問某人喜歡什么水果，以及表達(dá)自己的喜好。

②重點(diǎn)詞匯：

-Like：喜歡

-Favorite：最喜歡的

-Fruit：水果

-Orange：橘子

-Apple：蘋果

-Banana：香蕉

-Mango：芒果

-Strawberry：草莓

③重點(diǎn)句型：

-Doyoulikeapples?（你喜歡蘋果嗎？）

-Ilikeoranges.（我喜歡橘子。）

-Whatisyourfavoritefruit?（你最喜歡什么水果？）

-Idon’tlikebananas.（我不喜歡香蕉。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要更多個(gè)性化的關(guān)注。

2.詞匯積累不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中詞匯積累不足，影響了他們的語言表達(dá)。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和隨堂測試，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原