Unit 4 This is my family （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Thisismyfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4Thisismyfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本單元主要圍繞家庭主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。教學(xué)內(nèi)容包括家庭成員的英文名稱、家庭成員關(guān)系的表達(dá)和描述家庭活動(dòng)的句型。本單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握家庭成員的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister等。

②運(yùn)用句型"Thisismy..."和"Myfather/motheris..."來(lái)描述家庭成員。

③掌握表示家庭關(guān)系的詞匯，如：son,daughter,uncle,aunt等。

④能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括家庭成員的稱呼。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"and"連接家庭成員的復(fù)數(shù)形式。

②學(xué)生能夠在句子中正確使用冠詞"a"或"an"。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"be"動(dòng)詞的不同形式來(lái)表達(dá)家庭成員的身份。

④學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用于實(shí)際交流中，特別是在描述家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、家庭圖片庫(kù)、英語(yǔ)歌曲和視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭成員的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-教師展示家庭成員的圖片，逐一講解每個(gè)成員的英文名稱，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀。

-教師講解表示家庭關(guān)系的詞匯，如：son,daughter,uncle,aunt等，并舉例說(shuō)明。

-舉例說(shuō)明：

-教師用英文描述自己的家庭，如："Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent."

-學(xué)生跟讀并模仿教師的描述。

-互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員。

-學(xué)生在黑板上用英語(yǔ)寫出一個(gè)關(guān)于自己家庭的句子。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“MemoryGame”，將家庭成員的圖片打亂順序，學(xué)生需要找出并配對(duì)正確的家庭成員。

-學(xué)生參與游戲，鞏固對(duì)家庭成員的英文名稱和關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型與家長(zhǎng)交流。

-學(xué)生收集家庭成員的圖片，下節(jié)課分享。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文歌曲：通過(guò)英文歌曲《MyFamily》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-家庭成員的英文繪本：選擇適合三年級(jí)學(xué)生的英文繪本，如《MyFamilyandMe》，通過(guò)閱讀繪本，提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)家庭關(guān)系的理解。

-家庭成員的英文動(dòng)畫：推薦適合兒童觀看的英文動(dòng)畫，如《PeppaPig》，在觀看過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭成員的英文視頻教程：收集一些關(guān)于家庭成員介紹的英文視頻教程，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)雙重刺激，更好地掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如用英語(yǔ)描述家庭成員，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家庭活動(dòng)：組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的興趣愛好，并用英語(yǔ)制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講述自己家庭的故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“家庭成員接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭英語(yǔ)角：定期舉辦家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，共同提高英語(yǔ)水平。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的家庭生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣和習(xí)慣。

-家庭英語(yǔ)表演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭英語(yǔ)表演，如家庭英語(yǔ)短劇，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和表演能力。板書設(shè)計(jì)①家庭成員英文名稱

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

-uncle

-aunt

②家庭關(guān)系描述

-Thisismy...

-Myfather/motheris...

③家庭成員關(guān)系詞匯

-father's

-mother's

-brother's

-sister's

-son's

-daughter's

-uncle's

-aunt's

④家庭活動(dòng)描述

-Wedo...

-Welike...教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“Unit4Thisismyfamily”這一單元的教學(xué)中，我深感教學(xué)實(shí)踐與理論之間的距離，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于圖片的吸引力不如預(yù)期，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ψ稚⒒蛘邔?duì)圖片不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或者一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講解新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭成員的英文名稱掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的重復(fù)練習(xí)和游戲，比如使用卡片游戲或者角色扮演，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中不斷復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于描述家庭成員關(guān)系的詞匯使用不夠準(zhǔn)確，比如在說(shuō)"Myfatherisateacher"時(shí)，有的學(xué)生會(huì)忘記使用"is"這個(gè)動(dòng)詞。為了提高學(xué)生的準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)加入更多的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意參與。這可能是因?yàn)榫毩?xí)的形式不夠吸引人或者難度不合適。為了提高學(xué)生的參與度，我打算嘗試不同的練習(xí)形式，比如小組競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)等，以增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

此外，我也注意到在課堂管理上存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有時(shí)較為松散。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

最后，我意識(shí)到在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能覺(jué)得作業(yè)太難，而有些學(xué)生則覺(jué)得太簡(jiǎn)單。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的作業(yè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyTree》繪本，通過(guò)閱讀這本繪本，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-視頻資源：英文動(dòng)畫《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的片段，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，了解動(dòng)畫中的人物關(guān)系和日常對(duì)話。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《MyFamilyTree》繪本，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-觀看《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的片段，注意聽并模仿動(dòng)畫中的對(duì)話和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的家庭，可以包括家庭成員的稱呼、職業(yè)和興趣愛好。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭樹，用圖畫和文字展示家庭成員的關(guān)系和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)分享家庭故事和經(jīng)歷。

-教師可以提供一些家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《FamilyisaGiftfromGod》，鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起唱。

-學(xué)生可以收集關(guān)于家庭的英文詩(shī)歌或短文，進(jìn)行朗讀和背誦，提高英語(yǔ)語(yǔ)感和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于家庭文化差異的資料，進(jìn)行小組討論和分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于家庭的小短文，描述自己家庭的特色和溫馨時(shí)刻。

-教師可以組織一個(gè)家庭英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語(yǔ)水平和家庭故事。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空和閱讀理解部分。

2.用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)和興趣愛好。

3.制作一個(gè)家庭樹，用圖畫和文字展示家庭成員的關(guān)系和特點(diǎn)。

4.觀看英文動(dòng)畫《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的片段，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述片段內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)，指出具體問(wèn)題。

3.對(duì)學(xué)生的描述和復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.提供改進(jìn)建議，如針對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤給出正確的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)詞匯