Unit 2 We're family Section A 2a - 2e 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2We'refamilySectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2We'refamilySectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2We'refamilySectionA2a-2e，包括家庭成員的稱呼和家庭成員關(guān)系的描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的家庭成員相關(guān)詞匯和句型有聯(lián)系，如father,mother,brother,sister等。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述進(jìn)行日常交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼習(xí)慣，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析家庭關(guān)系和描述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)家庭成員相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及簡(jiǎn)單的問(wèn)候和介紹家庭成員的句型。然而，對(duì)于更加復(fù)雜的家庭關(guān)系描述和家庭成員稱呼的變體，學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯記憶和語(yǔ)法理解上表現(xiàn)出色，而另一些學(xué)生可能在聽說(shuō)能力上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)記憶詞匯；有的學(xué)生則更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽錄音來(lái)提高發(fā)音和聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和關(guān)系描述時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯記憶困難，尤其是對(duì)于一些較為生僻的稱呼；二是語(yǔ)法理解上的挑戰(zhàn)，特別是在使用定冠詞和不定冠詞時(shí)；三是實(shí)際運(yùn)用中的困難，如何在真實(shí)語(yǔ)境中自然地使用這些詞匯和句型。此外，對(duì)于一些來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還需要克服語(yǔ)言和文化差異帶來(lái)的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及圖表來(lái)展示不同家庭成員之間的關(guān)系；視頻資源，如家庭生活片段，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)境感知。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述；確保教室環(huán)境安靜，以便學(xué)生集中注意力進(jìn)行聽力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含家庭成員的圖片和稱呼的例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住至少五個(gè)家庭成員的稱呼。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你家里有哪些成員？他們之間如何稱呼？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線測(cè)試，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員稱呼的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄家庭關(guān)系中的稱呼習(xí)慣。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引出家庭成員稱呼的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解家庭成員稱呼的語(yǔ)法規(guī)則和用法，如使用定冠詞和不定冠詞的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我的爸爸是醫(yī)生’？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)家庭成員的稱呼。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解家庭成員稱呼的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：教師推薦與家庭相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系，如“myfatherisadoctor”和“mysisterisateacher”。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行日常交流，如Howareyou?What'syourname?Iam...Myfamilyis...等。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了定冠詞和不定冠詞的用法，能夠正確區(qū)分兩者的區(qū)別。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的理解，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化背景下家庭成員稱呼的差異，拓寬了國(guó)際視野。這有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交流的能力。

5.聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)和課堂活動(dòng)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠準(zhǔn)確捕捉到語(yǔ)音信息，理解對(duì)話內(nèi)容，為今后的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。這有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱呼詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關(guān)系描述：myfatherisadoctor,mysisterisateacher,weareahappyfamily等。

-定冠詞和不定冠詞的用法：a/an+單數(shù)可數(shù)名詞，the+特指的單數(shù)可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。

②重點(diǎn)詞匯：

-father(n.)父親

-mother(n.)母親

-brother(n.)兄弟

-sister(n.)姐妹

-doctor(n.)醫(yī)生

-teacher(n.)教師

-happy(adj.)快樂(lè)的

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?

-What'syourname?

-Iam...

-Myfamilyis...

-Myfatherisadoctor.

-Mysisterisateacher.

-Weareahappyfamily.

④家庭關(guān)系圖示：

-使用箭頭和線條表示家庭成員之間的關(guān)系，如父親和母親，兄弟姐妹等。

⑤語(yǔ)法提示：

-a/an用于可數(shù)名詞的單數(shù)形式，表示泛指。

-the用于特指的單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。

⑥實(shí)踐活動(dòng)指南：

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組介紹自己的家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2We'refamilySectionA2a-2e的內(nèi)容，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如課前預(yù)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生有了初步的了解，小組合作則讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致在小組活動(dòng)中參與度不高。這說(shuō)明我需要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。

在課堂管理方面，我嘗試了更加靈活的方式，比如讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，這樣可以提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律比較難以控制，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，課堂上注意力不夠集中。此外，我在課堂上的引導(dǎo)和提問(wèn)還不夠深入，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課堂活動(dòng)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。

3.通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

5.提高自身的教學(xué)水平，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，提升教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyTree》故事書，這是一本關(guān)于家庭成員的故事集，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多家庭成員的稱呼和他們的故事。

-視頻資源：YouTube上的“EnglishFamilyVocabulary”系列視頻，這些視頻通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)際對(duì)話，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《FamilyTree》故事書，學(xué)生可以選擇其中一個(gè)故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

-視頻資源：學(xué)生觀看至少兩集“EnglishFamilyVocabulary”視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的家庭成員稱呼和句子，并在課后進(jìn)行模仿練習(xí)。

教師指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型的翻譯，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將視頻中的句子和詞匯與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，加深記憶。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)陂喿x材料和觀看視頻后的收獲和感受。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。

課后活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一個(gè)家庭成員的一天，并使用所學(xué)的家庭成員稱呼和關(guān)系描述。

-學(xué)生可以與家人一起，用英語(yǔ)進(jìn)行一次家庭角色扮演，模擬日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭詞匯卡片，將家庭成員的稱呼和關(guān)系描述寫在卡片上，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，與家人或朋友一起用英語(yǔ)練習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)，使用所學(xué)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述進(jìn)行交流。不過(guò)，也有部分學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并描述他們的職業(yè)和興趣愛好。小組之間的合作較