11白樺（教案）-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

11白樺（教案）-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《白樺》（教案）-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課以白樺樹為主題，引導學生感受大自然的美好與生命力。課文描寫了白樺樹的姿態(tài)、樹皮、樹葉以及樹下的景色，旨在培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和審美情趣。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和興趣愛好。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然美的感知能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然，尊重生命的態(tài)度。

3.增強學生的語言表達能力，學會運用細膩的描寫手法。

4.培養(yǎng)學生關(guān)注生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的自然觀察和描述方法，對植物有一定的認識，能夠識別常見的樹木種類。

2.四年級學生的學習興趣廣泛，對大自然充滿好奇，對文學作品有較高的接受度。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠理解簡單的文學作品，但寫作能力尚需提升。

3.學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一些學生可能更喜歡聽覺學習，通過老師的講解和同學的討論來理解課文。

4.學生可能遇到的困難包括：對課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入，寫作時難以運用到課文中學習到的描寫方法；此外，部分學生可能對白樺樹等北方樹種缺乏直觀體驗，影響了對課文內(nèi)容的感受和體會。教學資源1.課文《白樺》教材

2.白樺樹圖片資料

3.自然風光視頻片段

4.寫作練習本

5.課件制作軟件（如PowerPoint）

6.紙質(zhì)書籍《樹木的故事》

7.電子白板或黑板

8.互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找白樺樹的相關(guān)信息）

9.學生作品展示區(qū)教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張白樺樹的圖片，引導學生觀察并描述其特征。然后，教師簡要介紹白樺樹的生長環(huán)境和習性，激發(fā)學生對課文《白樺》的興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）閱讀課文，初步感知

教師引導學生閱讀課文《白樺》，讓學生初步感受課文對白樺樹的描寫，注意觀察作者如何運用語言描繪白樺樹的外貌和氣質(zhì)。用時10分鐘。

（2）深入分析，理解課文

教師引導學生分析課文中的比喻和擬人手法，如“白樺樹披上了雪白的盛裝”、“白樺樹的枝條仿佛在向人們招手”等，讓學生體會作者如何通過這些手法表現(xiàn)白樺樹的生命力和美感。同時，教師可以提問：“你認為作者為什么要用‘雪白的盛裝’來形容白樺樹？”以此引導學生思考作者的情感表達。用時10分鐘。

（3）對比欣賞，拓展延伸

教師展示不同季節(jié)白樺樹的圖片，讓學生對比欣賞，拓展對白樺樹的認識。然后，教師引導學生思考：為什么白樺樹在不同的季節(jié)會有不同的美景？用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）描寫白樺樹

教師布置寫作任務，讓學生運用課文中學到的描寫手法，描寫一棵自己喜歡的樹。要求學生注意運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)樹的特點和美感。用時15分鐘。

（2）繪制白樺樹

學生根據(jù)課文內(nèi)容，用彩筆或水粉顏料繪制白樺樹，要求畫面生動，色彩搭配合理。用時15分鐘。

（3）創(chuàng)作白樺樹故事

學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個與白樺樹有關(guān)的故事，要求故事情節(jié)有趣，富有想象力。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）課文中的比喻和擬人手法有哪些？

舉例回答：如“白樺樹披上了雪白的盛裝”、“白樺樹的枝條仿佛在向人們招手”等。

（2）作者為什么喜歡白樺樹？

舉例回答：因為白樺樹具有堅強的品質(zhì)、優(yōu)美的姿態(tài)，體現(xiàn)了生命的力量。

（3）如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中？

舉例回答：可以運用比喻、擬人等手法，將所要描述的事物描繪得更加生動形象。

5.總結(jié)回顧

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)課文對白樺樹的描寫手法和作者對大自然的熱愛之情。同時，教師指出本節(jié)課的重點是學會運用比喻、擬人等手法描寫事物，難點是理解作者的情感表達。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.白樺樹的基本特征：

-樹形：直立，樹干通直，樹冠圓錐形。

-樹皮：白色，光滑，有光澤。

-葉子：細長，互生，葉緣鋸齒狀。

-花朵：單性花，雌雄同株，花小而密集。

2.白樺樹的生長環(huán)境：

-喜光，耐寒，適應性強。

-常見于溫帶地區(qū)，尤其在北方較為常見。

3.白樺樹的文化寓意：

-堅韌不拔：白樺樹樹干直立，象征著堅強不屈的精神。

-清新高雅：白樺樹樹皮潔白，象征著純潔和高雅。

4.課文《白樺》中的描寫手法：

-比喻：如“白樺樹披上了雪白的盛裝”。

-擬人：如“白樺樹的枝條仿佛在向人們招手”。

-細節(jié)描寫：如對白樺樹樹皮、樹葉、樹冠的細致描繪。

5.自然觀察與描述：

-觀察角度：從不同角度觀察白樺樹，如樹干、樹枝、葉子等。

-描述方法：運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述白樺樹。

6.寫作技巧：

-運用修辭手法：學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動。

-細節(jié)描寫：注重對細節(jié)的描繪，使讀者能夠身臨其境。

-情感表達：通過描寫自然景物，表達對大自然的熱愛之情。

7.課文情感分析：

-作者對白樺樹的喜愛：通過課文中的描寫，可以看出作者對白樺樹的喜愛之情。

-對大自然的敬畏：作者通過對白樺樹的描寫，表達了對大自然的敬畏之情。

8.課文主題思想：

-倡導人們熱愛大自然，尊重生命。

-強調(diào)自然景觀的美，激發(fā)人們對美的追求。

9.課后拓展：

-觀察身邊的樹木，了解其特點。

-學習更多關(guān)于樹木的知識，拓寬視野。

-嘗試運用課文中的描寫手法，創(chuàng)作自己的自然觀察日記。板書設(shè)計①白樺樹的基本特征

-樹形：直立、圓錐形

-樹皮：白色、光滑、有光澤

-葉子：細長、互生、鋸齒狀

-花朵：單性花、雌雄同株、密集

②課文《白樺》中的描寫手法

-比喻：雪白的盛裝、披上了盛裝

-擬人：向人們招手、仿佛在微笑

-細節(jié)描寫：樹皮、樹葉、樹冠

③課文情感分析

-作者情感：喜愛、敬畏

-主題思想：熱愛大自然、尊重生命

④寫作技巧

-修辭手法：比喻、擬人

-細節(jié)描寫：生動形象

-情感表達：對美的追求

⑤自然觀察與描述

-觀察角度：樹干、樹枝、葉子

-描述方法：比喻、擬人、細節(jié)描寫

⑥課后拓展

-觀察身邊的樹木

-學習樹木知識

-創(chuàng)作自然觀察日記課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了課文《白樺》，通過閱讀和討論，大家對白樺樹有了更深入的了解。

2.我們學習了課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)事物的特點。

3.我們體會到了作者對白樺樹的喜愛和對大自然的敬畏之情。

4.通過本節(jié)課的學習，我們認識到熱愛大自然、尊重生命的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個不是白樺樹的特征？（）

A.樹形直立B.樹皮白色C.葉子細長D.花朵鮮艷

（2）課文中的哪句話運用了擬人手法？（）

A.白樺樹披上了雪白的盛裝

B.白樺樹的枝條仿佛在向人們招手

C.白樺樹的葉子像小扇子一樣飄落

D.白樺樹的樹干像一根巨大的柱子

（3）下列哪個選項不是作者對白樺樹的情感？（）

A.喜愛B.敬畏C.嫌棄D.贊美

（4）下列哪個選項不是本節(jié)課的學習重點？（）

A.白樺樹的基本特征B.課文中的修辭手法

C.作者的情感表達D.數(shù)學知識的應用

（5）下列哪個選項不是本節(jié)課的學習方法？（）

A.閱讀課文B.討論交流C.繪畫創(chuàng)作D.運用數(shù)學公式

2.簡答題（每題5分，共15分）

（1）請簡要描述白樺樹的基本特征。

（2）舉例說明課文中的比喻和擬人手法。

（3）談談你對作者對白樺樹的情感的理解。

3.寫作題（10分）

請以“我心中的白樺樹”為題，寫一篇短文，描述你對白樺樹的印象和感受。要求運用比喻、擬人等修辭手法，語言通順，表達清晰。

檢測目的：

1.檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高寫作能力。

3.激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學習了課文《白樺》，我覺得整體上還是挺順利的。但是，在回顧教學過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更加生動有趣。雖然我通過展示白樺樹的圖片和簡單介紹，激發(fā)了學生的興趣，但如果能夠結(jié)合一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生上來描述自己見過的樹木，或者分享他們對大自然的觀察和感受，可能會更好地調(diào)動學生的積極性。

在講授新課的時候，我注意到有些學生對比喻和擬人手法的理解還不夠深入。我計劃在接下來的教學中，通過更多的實例和分析，幫助學生更好地理解和運用這些修辭手法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在寫作時對細節(jié)描寫不夠重視，我會在后續(xù)的教學中加強這方面的指導。

實踐活動部分，孩子們的表現(xiàn)各有千秋。有的同學繪畫得很用心，有的同學寫作時運用了豐富的想象。但我注意到，有些同學在創(chuàng)作白樺樹故事時，情節(jié)較為簡單，缺乏新意。我認為，在今后的教學中，我可以引導學生從不同的角度去觀察和思考，鼓勵他們創(chuàng)造性地發(fā)揮。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生能夠積極地參與到討論中來，對課文中的修辭手法和作者的情感表達有了一定的認識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時聲音較小，參與度不高。我會在今后的教學中，更加關(guān)注每個學生的發(fā)言，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

課堂小結(jié)和當堂檢測后，學生們對白樺樹有了更深的了解，寫作能力也有所提高?？吹剿麄兊倪M步，我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在平時缺乏練習。為了改善這一點，我會在日常教學中，更多地鼓勵學生口頭表達，提高他們的語言組織能力。

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.在講授新課時，通過更多實例和分析，幫助學生深入理解修辭手法。

3.在實踐活動和小組討論中，關(guān)注每個學生的表達，鼓勵他們大膽發(fā)言。

4.加強學生的口頭表達練習，提高他們的語言組織能力和表達能力。

5.定期回顧教學效果，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學水平會逐步提高，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。重點題型整理1.細節(jié)描寫理解題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫白樺樹細節(jié)的句子，并簡要分析其作用。

-例題：課文中有這樣一句話：“白樺樹的枝條仿佛在向人們招手?！闭堈页鲞@句話，并分析它對白樺樹的描寫作用。

-答案：這句話運用了擬人手法，將白樺樹的枝條描寫得具有生命力，仿佛在向人們友好地招手，增強了讀者對白樺樹的親切感和喜愛之情。

2.比喻手法分析題

-題型：請找出課文中的比喻句，并分析其表達效果。

-例題：課文中有這樣一句話：“白樺樹披上了雪白的盛裝?！闭堈页鲞@句話，并分析它所使用的比喻手法及其效果。

-答案：這句話將白樺樹的樹皮比喻成“雪白的盛裝”，形象地描繪了白樺樹在雪地中潔白如玉的美麗景象，增強了讀者對白樺樹美的感受。

3.作者情感分析題

-題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對白樺樹的情感。

-例題：請簡述作者在課文中對白樺樹的情感態(tài)度。

-答案：作者在課文中對白樺樹抱有喜愛和敬畏之情，通過細致的描寫和生動的比喻，展現(xiàn)了白樺樹的生命力和美感，表達了作者對大自然的熱愛。

4.寫作技巧運用題

-題型：請根據(jù)課文中的描寫手法，寫一段描寫自己熟悉景物的文字。

-例題：請運用比喻和擬人手法，描寫你家鄉(xiāng)的一棵樹。

-答案：家鄉(xiāng)的那棵老槐樹，仿佛一位慈祥的老人，它高大挺拔，枝繁葉茂。每當