2024-2025學年新教材高中生物 第4章 細胞增殖、分化、衰老和死亡 第1節(jié) 第1課時 細胞增殖和有絲分裂教學實錄 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第4章細胞增殖、分化、衰老和死亡第1節(jié)第1課時細胞增殖和有絲分裂教學實錄蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以蘇教版必修1第4章“細胞增殖、分化、衰老和死亡”第1節(jié)“細胞增殖和有絲分裂”為基礎，通過引導學生觀察細胞有絲分裂的各個階段，理解細胞增殖的機制和過程。設計以實驗探究為主，結合理論講解，使學生能夠掌握細胞有絲分裂的基本知識，培養(yǎng)科學探究能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學探究、科學思維和社會責任。學生通過實驗觀察細胞有絲分裂過程，建立生命系統(tǒng)結構與功能相統(tǒng)一的生命觀念；通過設計實驗步驟，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗操作技能；通過分析實驗現(xiàn)象，發(fā)展科學思維和邏輯推理能力；通過認識細胞增殖對生物體生長、發(fā)育的重要性，樹立科學態(tài)度和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對細胞的基本結構和功能有了初步的了解，熟悉了細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等基本組成部分。此外，學生可能對細胞分裂的概念有所了解，但具體到有絲分裂的各個階段和過程可能掌握不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對生物學普遍具有濃厚的興趣，尤其是對生物實驗和細胞結構等內(nèi)容。學生具備一定的觀察能力和實驗操作技能，能夠通過顯微鏡觀察細胞。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更偏好理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習細胞有絲分裂時，可能對細胞分裂的具體過程和各個階段的變化難以理解。此外，實驗操作中可能遇到顯微鏡使用不當、染色劑使用不當?shù)葐栴}，影響實驗結果的觀察和分析。此外，學生在分析實驗數(shù)據(jù)時，可能難以將觀察到的現(xiàn)象與理論知識相結合，形成完整的認識。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑（如醋酸洋紅）、顯微鏡鏡頭、電腦、投影儀

-課程平臺：高中生物教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：細胞有絲分裂動畫、細胞分裂實驗視頻、相關科普文章和文獻

-教學手段：實驗操作演示、多媒體教學、小組討論、課堂提問教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過展示細胞分裂的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。然后，提問學生：“你們知道細胞是如何增殖的嗎？”引導學生回顧已學知識，并引出本節(jié)課的主題——“細胞增殖和有絲分裂”。最后，簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重難點。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）有絲分裂的概念和過程

詳細內(nèi)容：通過PPT展示有絲分裂的概念和過程，結合動畫演示，讓學生直觀了解有絲分裂的各個階段，如前期、中期、后期等。

（2）有絲分裂各階段的特點

詳細內(nèi)容：針對有絲分裂的各個階段，講解每個階段的特點，如前期核膜和核仁消失、中期染色體排列在赤道板上、后期姐妹染色單體分離等。

（3）有絲分裂的意義

詳細內(nèi)容：講解有絲分裂在生物體生長發(fā)育、繁殖過程中的重要作用，如細胞分裂使生物體體積增大、繁殖后代等。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）觀察有絲分裂實驗

詳細內(nèi)容：引導學生進行有絲分裂實驗，觀察細胞有絲分裂的各個階段。實驗步驟如下：

①制作細胞有絲分裂實驗玻片；

②使用顯微鏡觀察玻片上的細胞；

③記錄觀察到的現(xiàn)象。

（2）分析實驗數(shù)據(jù)

詳細內(nèi)容：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結有絲分裂各階段的特點，并與理論內(nèi)容進行對比。

（3）討論實驗結果

詳細內(nèi)容：組織學生進行小組討論，分享觀察到的實驗現(xiàn)象，并分析實驗結果。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）有絲分裂的意義

舉例回答：有絲分裂在生物體生長發(fā)育、繁殖過程中具有重要作用，如細胞分裂使生物體體積增大、繁殖后代等。

（2）有絲分裂各階段的特點

舉例回答：有絲分裂前期，核膜和核仁消失；中期，染色體排列在赤道板上；后期，姐妹染色單體分離。

（3）實驗結果分析

舉例回答：通過觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)細胞在有絲分裂過程中，染色體、紡錘體、細胞質(zhì)等結構發(fā)生變化，符合理論預期。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括有絲分裂的概念、過程、各階段特點及意義。然后，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如有絲分裂各階段的特點和實驗結果分析。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）細胞周期與細胞分裂的關系：介紹細胞周期中G1、S、G2和M四個時期的特征，以及細胞分裂在不同時期的變化。

（2）有絲分裂與減數(shù)分裂的比較：對比有絲分裂和減數(shù)分裂的過程、結果和意義，探討兩種分裂方式在生物體繁殖中的作用。

（3）細胞分裂異常與疾?。航榻B細胞分裂異?？赡軐е碌囊恍┘膊。绨┌Y、遺傳病等，以及相關的研究進展。

（4）細胞分裂在生物進化中的作用：探討細胞分裂在生物進化過程中的作用，如基因重組、基因突變等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以查閱相關書籍或網(wǎng)絡資料，深入了解細胞分裂的分子機制，如DNA復制、染色體重組等。

（2）引導學生思考細胞分裂在不同生物體中的差異，如植物細胞與動物細胞的分裂方式有何不同。

（3）鼓勵學生關注細胞分裂在醫(yī)學領域的應用，如細胞療法、基因編輯等。

（4）組織學生進行小組討論，分享各自對細胞分裂的理解和看法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

-《細胞生物學》（第4版）作者：AlbertsB.,JohnsonA.,LewisJ.etal.

-《分子細胞生物學》（第6版）作者：AlbertsB.,JohnsonA.,LewisJ.etal.

-《細胞分裂與遺傳》作者：楊煥明

-《細胞分裂異常與疾病》作者：陳竺

探究建議：

-設計一個實驗，觀察不同外界因素（如溫度、輻射等）對細胞分裂過程的影響。

-研究細胞分裂在不同生物體發(fā)育過程中的作用，如胚胎發(fā)育、器官形成等。

-分析細胞分裂異常在癌癥發(fā)生發(fā)展中的作用，探討潛在的治療方法。

-探討細胞分裂在生物進化過程中的重要性，以及其在物種形成中的作用。板書設計①細胞增殖

-細胞增殖的概念

-細胞增殖的意義

-細胞增殖的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

②有絲分裂

-有絲分裂的過程：前期、中期、后期、末期

-有絲分裂的特點：染色體復制、染色體分離、細胞質(zhì)分裂

-有絲分裂的細胞周期：G1期、S期、G2期、M期

③細胞分裂的意義

-維持生物體細胞數(shù)的穩(wěn)定

-生物體生長發(fā)育的基礎

-生物體繁殖的保障

④有絲分裂各階段特點

-前期：核膜和核仁消失，染色體和紡錘體形成

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：姐妹染色單體分離，形成兩個子細胞

-末期：細胞質(zhì)分裂，形成兩個新的細胞核教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生對于有絲分裂各階段特點的理解程度，通過提問和回答來檢查學生的知識掌握情況。

-注意學生的實驗操作技能，如使用顯微鏡、染色等，確保學生能夠正確執(zhí)行實驗步驟。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、提出有見地的觀點、有效傾聽他人意見等。

-通過小組報告或展示，評估學生對有絲分裂過程的理解和實驗結果的討論分析能力。

-檢查小組合作是否有效，學生是否能合理分工，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對有絲分裂知識的掌握程度。

-通過測試，了解學生對有絲分裂各階段、細胞周期、細胞分裂意義等知識點的理解情況。

-分析測試結果，找出學生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的輔導。

4.實驗報告評價：

-評估學生的實驗報告，包括實驗步驟的描述、實驗結果的記錄和分析、實驗結論的得出等。

-檢查學生是否能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能夠分析實驗結果與預期的一致性。

-評價學生在實驗過程中遇到的問題及解決方法，以及實驗報告的