DeepSeek賦能家庭教育2025

DeepSeek賦能家庭教育（本報(bào)告由DeepSeek輔助生成）01DeepSeek如何賦能家庭教育？當(dāng)代教育背景家長面臨的困境教育能力有限時(shí)間精力不足家長輔導(dǎo)時(shí)間不足：89%的家長每天輔導(dǎo)孩子的時(shí)間少于30分鐘學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力不足：72%的家長遇到“四年級(jí)數(shù)學(xué)題不會(huì)做”的窘境。親子沖突頻發(fā)：65%的家庭因輔導(dǎo)作業(yè)問題爆發(fā)親子沖突。01020304家長焦慮情緒普遍：80%的家長對(duì)孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)感到焦慮，60%的家長時(shí)刻擔(dān)憂孩子出現(xiàn)意外。注：《中國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研》數(shù)據(jù)當(dāng)代家長困境教育普遍焦慮親子關(guān)系緊張從標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)到個(gè)性化培養(yǎng)從結(jié)果導(dǎo)向到過程賦能杠桿點(diǎn)：教育需求的演進(jìn)從傳統(tǒng)工具到AI賦能從封閉場(chǎng)景到OMO（線上線下）融合系統(tǒng)模塊子模塊/要素核心描述與示例1.

系統(tǒng)主體家長主導(dǎo)者：傳遞價(jià)值觀、行為示范。教育理念（權(quán)威/民主型）、能力（溝通/情緒管理）。孩子主動(dòng)參與者：年齡階段（嬰幼兒/青少年）、個(gè)性（興趣/學(xué)習(xí)風(fēng)格）。其他家庭成員祖輩/兄弟姐妹：影響教育一致性（如代際觀念沖突）。2.系統(tǒng)目標(biāo)長期目標(biāo)獨(dú)立人格、社會(huì)適應(yīng)力、終身學(xué)習(xí)（如培養(yǎng)責(zé)任感）。短期目標(biāo)解決具體問題：行為矯正（如拖延癥）、學(xué)業(yè)支持。分領(lǐng)域目標(biāo)價(jià)值觀（誠信）、認(rèn)知發(fā)展（邏輯思維）、生活技能（自理）、身心健康（情緒管理）。3.系統(tǒng)內(nèi)容顯性教育學(xué)科輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練（編程/樂器）、規(guī)則制定（作息時(shí)間）。隱性教育家庭文化（餐桌禮儀）、情感聯(lián)結(jié)（親子共讀）、價(jià)值觀滲透（家長以身作則）。4.

系統(tǒng)方法溝通方式對(duì)話與傾聽（非暴力溝通）、非語言互動(dòng)（擁抱鼓勵(lì)）。激勵(lì)與約束正向強(qiáng)化（積分獎(jiǎng)勵(lì)）、負(fù)向反饋（暫停特權(quán)）。參與模式共同活動(dòng)（家庭運(yùn)動(dòng)日）、自主探索（提供實(shí)驗(yàn)工具）。5.

環(huán)境與資源物理環(huán)境學(xué)習(xí)角布局、書籍/電子設(shè)備配置。心理環(huán)境民主氛圍（允許表達(dá)意見）、情緒安全（接納失?。Ｍ獠抠Y源社區(qū)圖書館、學(xué)校合作（家長會(huì)）、心理咨詢服務(wù)。6.

動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制反饋循環(huán)觀察孩子情緒變化→調(diào)整溝通策略（如從說教轉(zhuǎn)為共情）。適應(yīng)性反彈應(yīng)對(duì)青春期叛逆（調(diào)整管教方式）、家庭變故（如離婚后的情感支持）。7.

文化與制度家庭文化基因代際傳遞（父母原生家庭模式）、傳統(tǒng)觀念（“成績優(yōu)先”

vs

“興趣導(dǎo)向”）。社會(huì)制度約束雙減政策（減少課外培訓(xùn)依賴）、社會(huì)競(jìng)爭壓力（內(nèi)卷

vs

佛系）。8.

系統(tǒng)邊界與交互內(nèi)部邊界父母分工：父親負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)技能，母親管理學(xué)習(xí)。外部交互家校協(xié)同（作業(yè)反饋機(jī)制）、社會(huì)影響（短視頻對(duì)注意力的沖擊）。家庭教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)拆分分析什么是AI家庭教育？傳統(tǒng)家庭教育AI家庭教育單一知識(shí)傳遞多元知識(shí)生態(tài)經(jīng)驗(yàn)主義數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索線性進(jìn)程非線性、跨界學(xué)習(xí)家長單向教導(dǎo)家長、孩子、AI三方互動(dòng)定義：AI家庭教育是以人工智能技術(shù)為核心支撐，家長、孩子與智能工具共同參與的教育生態(tài)系統(tǒng)。它不是取代家長的角色，而是通過多方協(xié)同，為家庭教育帶來新的可能性。AI

家庭教育特點(diǎn) AI家庭教育與傳統(tǒng)家庭教育的區(qū)別特點(diǎn)維度技術(shù)支撐與實(shí)現(xiàn)方式典型應(yīng)用場(chǎng)景解決的核心問題個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑機(jī)器學(xué)習(xí)算法分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整難度數(shù)學(xué)分步拆解、作文智能潤色傳統(tǒng)教育“一刀切”模式與個(gè)體差異不匹配實(shí)時(shí)反饋與迭代自動(dòng)化評(píng)估系統(tǒng)+即時(shí)糾錯(cuò)機(jī)制作業(yè)進(jìn)度跟蹤、辯論觀點(diǎn)攻防訓(xùn)練反饋滯后導(dǎo)致的認(rèn)知固化跨學(xué)科創(chuàng)造力培養(yǎng)多模態(tài)生成技術(shù)（文本/音頻/圖像協(xié)同）古詩改編歌曲、思維導(dǎo)圖創(chuàng)作學(xué)科割裂限制創(chuàng)新思維實(shí)證思維訓(xùn)練大數(shù)據(jù)驗(yàn)證與實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)漏洞分析、對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被動(dòng)接受知識(shí)缺乏批判性親子協(xié)作新范式第三方智能中介平臺(tái)學(xué)習(xí)成果兌換規(guī)則生成、沖突調(diào)解方案?jìng)鹘y(tǒng)權(quán)威式教育引發(fā)的親子對(duì)抗家長的兩大疑問為什么家長需要轉(zhuǎn)變角色？要點(diǎn)具體內(nèi)容對(duì)家長角色轉(zhuǎn)變的影響知識(shí)不再是稀缺資源互聯(lián)網(wǎng)的普及使得知識(shí)獲取變得極為便捷，孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)、在線課程、電子書籍等多種渠道獲取信息。知識(shí)的傳播速度加快，新的知識(shí)和信息不斷涌現(xiàn)，家長的知識(shí)儲(chǔ)備可能無法滿足孩子對(duì)前沿知識(shí)的需求。家長不再是孩子獲取知識(shí)的唯一來源，需要從“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，幫助孩子篩選和辨別信息。家長需要與孩子一起學(xué)習(xí)，共同探索新知識(shí)，成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)習(xí)方式變得更加個(gè)性化每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)節(jié)奏各不相同，傳統(tǒng)的“一刀切”式教育方式難以滿足個(gè)體需求?，F(xiàn)代教育工具和技術(shù)（如人工智能、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）能夠?yàn)楹⒆犹峁﹤€(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。家長需要從“統(tǒng)一指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€(gè)性化支持者”，根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長應(yīng)關(guān)注孩子的情感和興趣，激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是單純地強(qiáng)制灌輸知識(shí)。能力培養(yǎng)比知識(shí)傳授更重要在快速變化的社會(huì)中，知識(shí)的更新?lián)Q代迅速，而具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力和社交能力等綜合素質(zhì)的人更能適應(yīng)未來的發(fā)展。

知識(shí)可以通過學(xué)習(xí)隨時(shí)獲取，但能力的培養(yǎng)需要長期的實(shí)踐和鍛煉。家長需要從“知識(shí)灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰ε囵B(yǎng)者”，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。家長應(yīng)為孩子提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問題，而不是僅僅關(guān)注孩子的考試成績?！昂⒆訒?huì)不會(huì)因此變懶？”“AI

會(huì)不會(huì)影響孩子的獨(dú)立思考能力？”解決辦法家長行動(dòng)指南：1.設(shè)定邊界：明確AI工具使用場(chǎng)景（如僅用于思路拓展而非作業(yè)代勞）2.混合學(xué)習(xí)：每周安排AI輔助與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)交替任務(wù)（如AI潤色作文后手抄加深記憶）3.能力審計(jì)：每月用非AI環(huán)境測(cè)試核心能力（如關(guān)閉分步提示做數(shù)學(xué)題檢測(cè)真實(shí)水平）家長如何轉(zhuǎn)變角色？在

AI

時(shí)代，家長的職責(zé)已經(jīng)從“知識(shí)提供者”逐漸轉(zhuǎn)向“過程引導(dǎo)者”。這意味著家長不僅要幫助孩子獲取知識(shí)，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，最終培養(yǎng)出適應(yīng)未來的能力和韌性。傳統(tǒng)角色（知識(shí)傳遞者）新型角色（過程引導(dǎo)者）轉(zhuǎn)變?cè)蚺c教育需求DeepSeek支持方式與案例直接講解數(shù)學(xué)解題方法提供分步拆解工具避免親子沖突，培養(yǎng)自主解題能力分步拆解模式（案例1）：通過設(shè)變量、列方程推導(dǎo)等步驟引導(dǎo)思考修改作文語法錯(cuò)誤啟發(fā)表達(dá)優(yōu)化思維提升語言應(yīng)用能力而非機(jī)械糾錯(cuò)智能潤色系統(tǒng)（案例2）：分析語法錯(cuò)誤，提供高級(jí)表達(dá)替代方案單向講述歷史事件構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)記憶深度與興趣時(shí)空穿越對(duì)話（案例3）：通過第一視角敘事還原歷史場(chǎng)景命題作文框架指導(dǎo)激發(fā)多維度創(chuàng)作靈感突破思維局限，培養(yǎng)觀察力思路過程生成（案例4）：基于關(guān)鍵詞聯(lián)想感官與情感維度權(quán)威式溝通決策建立合作型親子關(guān)系減少權(quán)力對(duì)抗，促進(jìn)雙贏沖突調(diào)解方案（案例5）：生成階梯式管理規(guī)則（如學(xué)習(xí)成就兌換自由時(shí)間）、家長可能陷入的四大誤區(qū)誤區(qū)類型具體表現(xiàn)案例負(fù)面影響解決策略1.

過度放手家長將數(shù)學(xué)輔導(dǎo)完全交給DeepSeek，孩子陷入機(jī)械操作，失去人際學(xué)習(xí)中的設(shè)定單次AI使用不超過45分鐘孩子連續(xù)3小時(shí)獨(dú)立操作AI，期間未思維碰撞機(jī)會(huì)，解題邏輯停留在工具依要求孩子每完成3個(gè)步驟必須進(jìn)行任何互動(dòng)交流賴層面口頭復(fù)述邏輯家長每周至少參與1次AI協(xié)同解題2.

角色混淆父親用DeepSeek潤色系統(tǒng)批改作文孩子喪失語言鑒賞能力，修改過程淪為家長需先理解AI建議的核心價(jià)后，直接要求孩子照搬修改建議，未復(fù)制粘貼，作文分?jǐn)?shù)提升但創(chuàng)造力未實(shí)值解釋"月華如水"比"月亮很亮"好在何質(zhì)進(jìn)步采用"AI建議+家長解讀"雙軌制處保留20%內(nèi)容強(qiáng)制原創(chuàng)3.

期望過高母親看到虛擬實(shí)驗(yàn)室使物理實(shí)操考核超出認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的壓力導(dǎo)致孩子產(chǎn)生結(jié)合AI生成的能力雷達(dá)圖設(shè)定滿分，要求孩子兩個(gè)月內(nèi)從班級(jí)中等厭學(xué)情緒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告出現(xiàn)故意輸錯(cuò)數(shù)據(jù)階梯目標(biāo)躍升至年級(jí)前10，每天強(qiáng)制進(jìn)行2小的反抗行為采用"70%AI訓(xùn)練+30%自由探時(shí)AI強(qiáng)化訓(xùn)練索"的彈性機(jī)制定期進(jìn)行無壓力測(cè)試4.

忽視情感需父親為提升學(xué)習(xí)效率，用AI督導(dǎo)系統(tǒng)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈孤獨(dú)感，在日記中寫下"機(jī)在AI系統(tǒng)中設(shè)置「情感急救通求嚴(yán)格控制作息，孩子因?qū)櫸锶ナ狼榫w器人比爸爸更懂我"，親子關(guān)系出現(xiàn)嚴(yán)重道」低落想要暫停計(jì)劃時(shí)，仍被要求按系裂痕家長每日查看情緒分析報(bào)告統(tǒng)規(guī)定完成當(dāng)日任務(wù)每月預(yù)留2次「系統(tǒng)失效日」家長如何借助DeepSeek進(jìn)行家庭教育？第一步：

熟悉AI

工具的功能與價(jià)值第二步：

與孩子共建學(xué)習(xí)規(guī)則第四步：關(guān)注情感需求與全面成長家長需要提前設(shè)定清晰的使用規(guī)則。與孩子一起討論，

制定合理的使用時(shí)間和學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長首先需要了解這些工具“

會(huì)做什么”和“

不能做什么”。家長需要在實(shí)踐中不斷優(yōu)化策略。通過定期與孩子交流，

了解他們對(duì)

AI

工具的體驗(yàn)和感受，

觀察是否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。除了關(guān)注學(xué)習(xí)效率，

家長還需要保持與孩子的情感聯(lián)系，

傾聽他們的煩惱和困惑。第三步：

觀察學(xué)習(xí)效果并調(diào)整策略家長的四步實(shí)踐路徑AI

時(shí)代家長需要具備的核心技能1.

學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)者家長幫助制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長需要根據(jù)孩子的反饋和學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整策略。2.

AI

工具篩選者家長在關(guān)注功能和教育價(jià)值外，還需重點(diǎn)考量數(shù)據(jù)隱私和使用安全性，判斷工具是否真正符合孩子的學(xué)習(xí)需求3.

風(fēng)險(xiǎn)防范者內(nèi)容安全：

過濾不良信息，確保孩子接觸到的內(nèi)容健康、積極。時(shí)間管理：合理規(guī)劃孩子的使用時(shí)間，避免因過度使用

AI

工具而導(dǎo)致注意力分散或其他不良習(xí)慣的形成。③

多能到超能深度學(xué)習(xí)與高階思維能力提升?

通過深度學(xué)習(xí)和高階思維能力培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)者從具備多種技能狀態(tài)發(fā)展到超高能力狀態(tài)。?

AI可以提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深入研究特定領(lǐng)域，提高其創(chuàng)新能力、批判性思維和解決問題的能力。②

單能到多能跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合技能培養(yǎng)?

通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合技能培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)者從具備單一技能狀態(tài)發(fā)展到擁有多個(gè)成熟技能。?

整合各種領(lǐng)域的知識(shí)，為學(xué)習(xí)者提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源，幫助其掌握多種技能。④

超能到異能拓展認(rèn)知邊界與創(chuàng)新思維模式?

通過拓展認(rèn)知邊界和創(chuàng)新思維模式，幫助學(xué)習(xí)者從超高能力狀態(tài)發(fā)展到異能狀態(tài)。?

AI可以協(xié)助學(xué)習(xí)者挖掘潛在的認(rèn)知能力，開發(fā)出前所未有的思維方式，以應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)和變革。AI四能教育以AI為基礎(chǔ)，旨在幫助人們從低能到高能、單能到多能、多能到超能、超能到異能的教育模式① 低能到高能AI輔助學(xué)習(xí)與個(gè)性化教育?

通過個(gè)性化教育，

幫助學(xué)習(xí)者從低能力狀態(tài)迅速提升到高能力狀態(tài)，即AI根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)者的需求和優(yōu)勢(shì)定制教學(xué)內(nèi)容和方法。教育大模型：四能躍升

認(rèn)知突圍AI個(gè)性化教育：孩子專屬的智能家教構(gòu)建「專屬家教」的四大核心要素精準(zhǔn)畫像：為孩子繪制“成長地圖弱點(diǎn)克星：做孩子的“成長醫(yī)生”靈活調(diào)整：會(huì)“呼吸”的學(xué)習(xí)伴侶全方位成長：超越學(xué)科的教育操作DeepSeek提示詞數(shù)據(jù)收集收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、偏好、成績等。收集學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，了解其學(xué)習(xí)方式和效率。基于小輝完成

20

道四則運(yùn)算題，3

道加法與

2

道除法出錯(cuò)的情況，如何幫他強(qiáng)化運(yùn)算薄弱點(diǎn)？核心能力評(píng)估利用收集到的數(shù)據(jù)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)科能力、思維能力、創(chuàng)新能力和批判能力。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，確定其在哪些領(lǐng)域需要重點(diǎn)關(guān)注和提高?；谛埓鷶?shù)作業(yè)中一元一次方程全對(duì)、函數(shù)部分錯(cuò)題多的情況，結(jié)合日常作業(yè)成績、考試成績及課堂表現(xiàn)等收集到的數(shù)據(jù)，評(píng)估其數(shù)學(xué)學(xué)科能力，分析其在知識(shí)掌握、題型應(yīng)對(duì)等方面的狀況。AI分析使用AI技術(shù)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，建立學(xué)生學(xué)習(xí)行為的模式識(shí)別模型。通過預(yù)測(cè)和調(diào)整，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和策略。小李在最近一次的英語閱讀測(cè)試中成績?yōu)?/p>

80

分，而口語測(cè)試成績僅為

65

分。預(yù)測(cè)改變學(xué)習(xí)時(shí)間分配對(duì)其英語成績提升的影響，并給出個(gè)性化時(shí)間分配優(yōu)化策略。個(gè)性化推薦根據(jù)AI分析的結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案、資源和路徑。推薦適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，幫助其鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高技能。小王在一次綜合性數(shù)學(xué)測(cè)試中，他在代數(shù)部分的函數(shù)章節(jié)得分率為

60%，幾何部分的三角形全等證明章節(jié)得分率為

85%，統(tǒng)計(jì)與概率部分得分率為

70%。請(qǐng)推薦適合小王學(xué)習(xí)的題目，幫助他鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)支持提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑。通過激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)效果。一次函數(shù)(y

=

kx

+

b)（k，b為常數(shù)，k≠0）中，b值變化如何影響圖像在y軸上的平移。請(qǐng)?zhí)峁┰敿?xì)的解題思路并提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)小張的學(xué)習(xí)興趣，AI課程作業(yè)：新術(shù)啟教

技融學(xué)途構(gòu)建理論的理論框架——理論構(gòu)建學(xué)基于AI模擬的文明沖突仿真實(shí)驗(yàn)研究基于Suno制作的游戲Boss音樂理論構(gòu)建學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)Ｗ⒂诎l(fā)展、評(píng)估和改進(jìn)理論，以便更好地解釋和預(yù)測(cè)現(xiàn)象1.

發(fā)展函數(shù)

D函數(shù)

D

將概念集合

C

映射到理論T，這表示從概念、數(shù)據(jù)和現(xiàn)象出發(fā)，構(gòu)建出一個(gè)理論。2.

評(píng)估函數(shù)

E函數(shù)

E

將理論T

和一組評(píng)估資源

R

映射到一個(gè)評(píng)估向量

V。3.

改進(jìn)函數(shù)

I函數(shù)

I

將原有理論

T

、評(píng)估向量

V

和基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)象集合C映射到一個(gè)新的或改進(jìn)的理論T

′

，這表示基于多維度的評(píng)估結(jié)果對(duì)原理論進(jìn)行修正和完善。基于AI對(duì)話的文學(xué)作品二次創(chuàng)作基于AI的群體智能對(duì)話：派對(duì)之夜AI城市擬人化處理與創(chuàng)意場(chǎng)景生成異世界的異感藝術(shù)協(xié)同智能框架下的宇宙文明大模型02家長如何用好DeepSeek？如何讓AI成為孩子的學(xué)習(xí)“超級(jí)助手”？DeepSeek的使用入口平臺(tái) 地址 版本 備注硅基流動(dòng)（SiliconFlow）cn/DeepSeek-R1

和滿血版

，普通版和

Pro

版（均為671B，Pro版響應(yīng)更穩(wěn)定但需付費(fèi)）/zh-

DeepSeek-V3，均為671B

新用戶注冊(cè)贈(zèng)送

2000萬Tokens（約14元額度），普通版可用額度抵扣，Pro版需充值。納米AIAPP671B滿血版（官方同款）目前提供免費(fèi)使用（滿血版暫時(shí)開放）。<br>推薦用于編程等場(chǎng)景，性能與官方一致。秘塔搜索/R1增強(qiáng)版（基于671B參數(shù)

免費(fèi)使用，側(cè)重搜索功能，編程性能略有犧牲。<br>支持“長思考”模式，適合優(yōu)化） 復(fù)雜問題處理。英偉達(dá)NIM微服務(wù)eepseek-ai/deepseek-r1/d

671B（全量模型）網(wǎng)頁版直接使用，支持API調(diào)用，注冊(cè)送1000點(diǎn)數(shù)，免費(fèi)體驗(yàn)。微軟Azurehttps://ai.azure.com

671B（全量模型）需注冊(cè)微軟賬戶并創(chuàng)建訂閱，免費(fèi)部署，支持參數(shù)調(diào)節(jié)。WPS靈犀WPS應(yīng)用中搜索“WPS靈犀”Windows：WPS版本＞18608以上2）MacOS：WPS版本＞6.13.0以上7×24小時(shí)穩(wěn)定響應(yīng)，無使用限制；集成論文助手、代碼調(diào)試等學(xué)術(shù)工具騰訊元寶擊模型切換按鈕元寶App

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對(duì)話界面

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點(diǎn)DeepSeek-R1滿血版；混元深度思考模型T1；混元通用模型Turbo普通用戶建議通過微信九宮格下載元寶App，功能更完整且支持多輪對(duì)話支付寶百寶箱支付寶App搜索“百寶箱”→選擇DeepSeek-R1滿血版R1（671B參數(shù)）無需注冊(cè)，免費(fèi)接入滿血版模型；支持聯(lián)網(wǎng)插件和工作流功能……官方入口：/DeepSeek的三種模式對(duì)比特性基礎(chǔ)模型

(

DeepSeek

V3)深度思考模型

(

DeepSeek

R1)聯(lián)網(wǎng)模型適用教育場(chǎng)景快速解答基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、輔助日常作業(yè)、提供簡單概念解釋深入解析復(fù)雜概念、培養(yǎng)批判性思維、探討開放性問題研究性學(xué)習(xí)、最新知識(shí)獲取、跨學(xué)科探索教育互動(dòng)方式高頻率短互動(dòng)，適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力特點(diǎn)低頻率長互動(dòng)，適合中高年級(jí)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)需求基于探究的交互，適合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容深度能覆蓋基礎(chǔ)教育內(nèi)容，但深度有限能提供深層次解釋和多角度分析，培養(yǎng)思考能力信息廣度大，但需要甄別和整合家長參與度需要家長輔助判斷回答準(zhǔn)確性，對(duì)回答進(jìn)行補(bǔ)充家長可參與深度討論，形成多方對(duì)話需要家長指導(dǎo)信息甄別能力，培養(yǎng)媒體素養(yǎng)學(xué)習(xí)效果適合知識(shí)點(diǎn)鞏固、基礎(chǔ)練習(xí)，但不適合深度理解培養(yǎng)有助于培養(yǎng)分析能力、邏輯思維和創(chuàng)新思考培養(yǎng)信息檢索、評(píng)估和綜合能力，符合現(xiàn)代教育理念在家庭教育場(chǎng)景中，理想的做法是根據(jù)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用以上三種模式：日常作業(yè)輔導(dǎo)和基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

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基礎(chǔ)模型

(

DeepSeek

V3)概念深度理解和思維能力培養(yǎng)

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深度思考模型(

DeepSeek

R1)探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目和最新知識(shí)獲取

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聯(lián)網(wǎng)模型家庭教育交互式提示框架聊法：如何與AI進(jìn)行有效溝通（R1）詞法：如何設(shè)計(jì)和輸入具體的提示詞(V3)基礎(chǔ)聊法原則明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：每次與AI互動(dòng)前，先確定此次對(duì)話要達(dá)成的具體教育目標(biāo)分階段設(shè)計(jì)：將復(fù)雜概念分解為多次對(duì)話，循序漸進(jìn)成果檢驗(yàn)：設(shè)置簡單的方式驗(yàn)證孩子是否理解或掌握了內(nèi)容避免直接提問：不要讓AI直接提供答案，而是引導(dǎo)孩子思考啟發(fā)式對(duì)話：

使用"

你覺得為什么會(huì)這樣？"

等問題激發(fā)思考等待原則：給孩子足夠時(shí)間思考回應(yīng)，不急于獲取AI的下一步回答生活場(chǎng)景融入：將抽象概念與日常生活場(chǎng)景結(jié)合角色扮演引導(dǎo)：讓AI扮演特定角色，增加互動(dòng)趣味性故事化呈現(xiàn)：通過故事形式傳遞知識(shí)點(diǎn)，提高記憶效果010203目標(biāo)導(dǎo)向原則引導(dǎo)式互動(dòng)原則情境化學(xué)習(xí)原則聊法互動(dòng)策略多元反饋策略遞進(jìn)式對(duì)話策略第一階段：引入話題并建立基礎(chǔ)認(rèn)知（1-2次對(duì)話）第二階段：深入探討核心概念并應(yīng)用（2-3次對(duì)話）第三階段：綜合運(yùn)用并創(chuàng)造性思考（1-2次對(duì)話）最終階段：復(fù)習(xí)總結(jié)與知識(shí)鞏固（1次對(duì)話）正向肯定：正確或有創(chuàng)意的回答給予明確肯定思考引導(dǎo)：遇到錯(cuò)誤時(shí)不直接糾正，而是引導(dǎo)重新思考進(jìn)度跟蹤：定期讓AI總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度興趣激發(fā)策略興趣點(diǎn)捕捉：觀察并記錄孩子對(duì)哪些內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣深度延展：針對(duì)興趣點(diǎn)，讓AI提供更深入的探索內(nèi)容創(chuàng)造性任務(wù)：設(shè)計(jì)與興趣相關(guān)的創(chuàng)造性任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力場(chǎng)景化聊法模版開場(chǎng)：提出好奇問題，如"今天我們來和AI一起探索[主題]的奧秘，你想知道什么呢？"引導(dǎo)：讓孩子提出2-3個(gè)關(guān)于主題的問題互動(dòng)：鼓勵(lì)孩子對(duì)AI的解釋提出更深入的問題實(shí)踐：提示AI設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的簡單實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)總結(jié)：請(qǐng)孩子用自己的話總結(jié)學(xué)到的3個(gè)要點(diǎn)知識(shí)探索型對(duì)話開場(chǎng)：提出一個(gè)開放性問題，如"我們能想出多少種方法來[任務(wù)]？"頭腦風(fēng)暴：請(qǐng)AI幫助引導(dǎo)孩子提出不同想法，每個(gè)都給予積極反饋篩選：幫助孩子選擇1-2個(gè)最感興趣的想法深入探討完善：讓AI協(xié)助孩子完善想法的細(xì)節(jié)展示：鼓勵(lì)孩子將想法通過繪畫、講述或其他方式展示出來創(chuàng)意激發(fā)型對(duì)話開場(chǎng)：提出一個(gè)情境問題，如"如果[情境]發(fā)生了，我們?cè)撛趺崔k？"分析：引導(dǎo)孩子與AI一起分析問題的不同方面方案：請(qǐng)AI提供幾種可能的解決方案，讓孩子選擇并說明理由驗(yàn)證：討論方案可能產(chǎn)生的結(jié)果實(shí)踐：設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)來模擬問題解決過程問題解決型對(duì)話探究式學(xué)習(xí)詞法框架010203040506你是一位善于引導(dǎo)探究的[學(xué)科]導(dǎo)師，專注于培養(yǎng)孩子的批判性思維角色使用蘇格拉底式提問引導(dǎo)思考方法每次解釋后提出1個(gè)思考性問題，等待回答后再繼續(xù)互動(dòng)目標(biāo)幫助[年齡]歲的孩子理解[具體概念]語言使用簡單但不幼稚的表達(dá)，避免專業(yè)術(shù)語，或在使用時(shí)立即解釋舉例請(qǐng)將[概念]比作孩子熟悉的[日常事物]來解釋實(shí)例應(yīng)用：

"你是一位善于引導(dǎo)探究的自然科學(xué)導(dǎo)師，專注于培養(yǎng)孩子的批判性思維。幫助8歲的孩子理解'植物生長'概念。使用蘇格拉底式提問引導(dǎo)思考。使用簡單但不幼稚的表達(dá)，避免專業(yè)術(shù)語，或在使用時(shí)立即解釋。每次解釋后提出1個(gè)思考性問題，等待回答后再繼續(xù)。請(qǐng)將植物生長比作孩子熟悉的'長高'過程來解釋。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭豆芽種植實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)概念。"故事化學(xué)習(xí)詞法框架角色你是一位會(huì)講故事的[學(xué)科]老師目標(biāo)通過故事幫助[年齡]歲的孩子學(xué)習(xí)[具體技能/概念]故事設(shè)置創(chuàng)建一個(gè)包含[角色]在[場(chǎng)景]中遇到需要應(yīng)用[學(xué)習(xí)內(nèi)容]解決問題的情境互動(dòng)元素在故事關(guān)鍵點(diǎn)暫停，讓孩子預(yù)測(cè)或提供解決方案語言風(fēng)格生動(dòng)、形象，使用適合年齡的詞匯和句式延伸活動(dòng)故事結(jié)束后，提供1-2個(gè)與故事相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)實(shí)例應(yīng)用：

"你是一位會(huì)講故事的數(shù)學(xué)老師。通過故事幫助6歲的孩子學(xué)習(xí)'加減法'概念。創(chuàng)建一個(gè)包含'小兔子家族'在'森林超市'中遇到需要應(yīng)用加減法解決問題的情境。使用生動(dòng)、形象的語言，適合6歲兒童的詞匯和句式。在故事關(guān)鍵點(diǎn)暫停，讓孩子預(yù)測(cè)小兔子應(yīng)該買多少胡蘿卜或付多少錢。故事結(jié)束后，提供與故事相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)，如模擬超市購物游戲。設(shè)計(jì)2-3個(gè)簡單有趣的問題，檢驗(yàn)孩子對(duì)加減法的理解程度。"多感官技能培養(yǎng)詞法框架角色你是一位專注于[特定技能]培養(yǎng)的有趣教練結(jié)構(gòu)將學(xué)習(xí)分解為3個(gè)遞進(jìn)難度的小目標(biāo)動(dòng)手活動(dòng)設(shè)計(jì)1-2個(gè)簡單的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)幫助[年齡]歲的孩子掌握[具體技能]的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用視聽元素描述孩子可以在家中觀察/創(chuàng)建的視覺輔助材料；提供節(jié)奏、韻律或口訣來幫助記憶關(guān)鍵點(diǎn)適應(yīng)性提示提供3個(gè)不同難度的變式，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)例應(yīng)用：

"你是一位專注于閱讀技能培養(yǎng)的有趣教練。幫助5歲的孩子掌握'認(rèn)識(shí)常見字母和發(fā)音'的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用。將學(xué)習(xí)分解為3個(gè)遞進(jìn)難度的小目標(biāo)：先認(rèn)識(shí)5個(gè)常見字母形狀，然后學(xué)習(xí)它們的發(fā)音，最后識(shí)別以這些字母開頭的簡單單詞。描述孩子可以在家中制作的字母卡片，每張卡片一側(cè)是字母，另一側(cè)是以該字母開頭的物品圖片。提供'A是蘋果的A，B是球的B'等朗朗上口的韻律來幫助記憶。設(shè)計(jì)一個(gè)'字母尋寶'活動(dòng)，讓孩子在家中尋找以學(xué)過字母開頭的物品。提供觀察孩子能否正確指認(rèn)字母和發(fā)音的方法來評(píng)估學(xué)習(xí)效果。提供簡單版(只學(xué)3個(gè)字母)、標(biāo)準(zhǔn)版(5個(gè)字母)和挑戰(zhàn)版(8個(gè)字母)三種難度選擇。"RN-OCO提示語框架角色需求目標(biāo)限制性條件輸出形式角色Role知識(shí)傳授者行為引導(dǎo)者情感支持者學(xué)習(xí)伙伴心理輔導(dǎo)者興趣發(fā)現(xiàn)者需求Need數(shù)據(jù)收集與分析：收集孩子的學(xué)習(xí)、行為、興趣等數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。個(gè)性化建議：通過分析家庭教育記錄的數(shù)據(jù)，提供適合孩子的教育、興趣培養(yǎng)建議。資源推薦：推薦適合孩子的學(xué)習(xí)資源、課外活動(dòng)、書籍等。行為預(yù)測(cè)與干預(yù)：預(yù)測(cè)孩子可能的行為問題，提供早期干預(yù)建議。育兒知識(shí)普及：為家長提供科學(xué)的育兒知識(shí)和技巧。目標(biāo)Objective解碼數(shù)據(jù)：能夠分析孩子的成長數(shù)據(jù)，識(shí)別潛在問題。制定精準(zhǔn)個(gè)性化教育與興趣培養(yǎng)方案：包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、興趣培養(yǎng)方向等，提升個(gè)性化建議的可操作性與效果展示打造多元化教育資源庫建立行為預(yù)測(cè)模型與預(yù)警機(jī)制構(gòu)建系統(tǒng)化育兒知識(shí)體系限制性條件Constraints：多維數(shù)據(jù)輸入約束：

必須整合至少3類數(shù)據(jù)源（如作業(yè)正確率+學(xué)習(xí)時(shí)長分布+生物特征）動(dòng)態(tài)調(diào)整參數(shù)：需嵌入實(shí)時(shí)反饋回路（響應(yīng)延遲＜10秒）學(xué)科融合參數(shù)：跨學(xué)科關(guān)聯(lián)度＞0.6（基于TF-IDF算法）反饋閉環(huán)機(jī)制：必須包含量化評(píng)估指標(biāo)（如正確率變化Δ值、時(shí)間效率比）輸出形式Output

Format成長分析報(bào)告：包括孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、行為特點(diǎn)、興趣偏好等分析結(jié)果。個(gè)性化建議文檔：提供針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、行為干預(yù)等建議。資源推薦列表：推薦適合的學(xué)習(xí)資源、課外活動(dòng)、書籍等。育兒知識(shí)庫：為家長提供科學(xué)的育兒知識(shí)和技巧。執(zhí)行效果報(bào)告：定期生成執(zhí)行效果報(bào)告，展示孩子的成長進(jìn)展和改進(jìn)建議。RN-OCO提示語框架應(yīng)用實(shí)例提示詞思考過程參考答案家長育兒決策全流程指南（基于DeepSeek

AI工具實(shí)操）案例背景：小明，8歲男孩，三年級(jí)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題薄弱（正確率52%，癡迷恐龍，近期因課堂插話頻繁被老師約談。如何利用DeepSeek實(shí)現(xiàn)高效協(xié)作？優(yōu)勢(shì)不足家長需要了解AI的優(yōu)勢(shì)（如提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議）和不足（如缺乏情感交流），并據(jù)此調(diào)整自己的期望和使用方法。取長補(bǔ)短利用AI的長處來補(bǔ)充自己的不足，例如，如果家長不擅長數(shù)學(xué)，可以依賴AI來提供數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。選擇性采納家長應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求，有選擇地采納AI的建議，而不是盲目跟隨。提示詞家長需要學(xué)會(huì)如何用簡單明了的語言向AI提出問題或請(qǐng)求幫助，例如“如何幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績？”。追問邏輯如果AI的回答不夠詳細(xì)，家長可以繼續(xù)追問，比如“有哪些具體的學(xué)習(xí)方法？”。多AI使用向多AI進(jìn)行提問，來輔助家庭教育。千人千面認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，AI提供的是通用建議，家長需要根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行調(diào)整。洞察能力利用AI的數(shù)據(jù)分析能力洞察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好，從而提供更個(gè)性化的教育方案。思維深度鼓勵(lì)孩子使用AI工具進(jìn)行深入思考和探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)術(shù)倫理在使用AI輔助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要確保不違反學(xué)術(shù)誠信原則，如不抄襲AI生成的內(nèi)容。新聞倫理如果AI用于獲取新聞或信息，要教育孩子辨別信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)他們的媒體素養(yǎng)。AI倫理規(guī)范了解并遵守使用AI的倫理規(guī)范，如保護(hù)個(gè)人隱私，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。DeepSeek批改作文的實(shí)操案例第一步：打開DeepSeekAPP，點(diǎn)擊“深度思考R1”第二步：點(diǎn)擊“+”第三步：拍孩子的作文（頁數(shù)較多時(shí)建議提前拍好），也可以選擇拍照識(shí)文字第四步：給出指令（我是家長，請(qǐng)幫我家四年級(jí)孩子修改作文DeepSeek批改作文到了哪種水平？評(píng)估維度DeepSeek表現(xiàn)備注整體水平接近經(jīng)驗(yàn)豐富教師水平，與“負(fù)擔(dān)過重的低水平教師”相當(dāng)平均分與人類教師差異不顯著，但在部分細(xì)節(jié)上仍有差距基于標(biāo)準(zhǔn)的反饋表現(xiàn)突出，平均得分高于人類教師在依據(jù)寫作標(biāo)準(zhǔn)給予反饋方面具備優(yōu)勢(shì)論證嚴(yán)密性和證據(jù)運(yùn)用部分指標(biāo)上略勝一籌在某些特定維度上，AI的反饋質(zhì)量較高內(nèi)部一致性較高，特別是GPT-4，重復(fù)評(píng)分一致性超過人類評(píng)分者AI在評(píng)分時(shí)具有高度的一致性對(duì)不同群體的適應(yīng)性對(duì)母語者和英語學(xué)習(xí)者均有較好適用性在不同語言背景的學(xué)生中，AI反饋質(zhì)量差異不顯著評(píng)分分布較少給出極端分?jǐn)?shù)，評(píng)分更趨向于中間值可能反映了訓(xùn)練數(shù)據(jù)的特點(diǎn)或模型評(píng)分策略的偏向高質(zhì)量作文反饋準(zhǔn)確性有所下降面對(duì)高水平寫作，AI仍有待改進(jìn)實(shí)際應(yīng)用在輔助教學(xué)和形成性評(píng)估中具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值為實(shí)際教學(xué)中平衡效率與準(zhǔn)確性提供了參考局限性在重大考試中難以完全取代人工評(píng)分偶爾出現(xiàn)的不準(zhǔn)確性，需要人機(jī)結(jié)合。如何用

DeepSeek

輔助孩子的語文學(xué)習(xí)？閱讀理解提升第一步：將不會(huì)的問題拍照上傳到DeepSeek，點(diǎn)深度思考R1第二步：仔細(xì)閱讀深度思考過程，幫助理清解題思路第三步：AI

通過引導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助孩子提升閱讀理解的核心能力。如何用

DeepSeek

輔助孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？難題——解題思路拆解第一步：將不會(huì)的問題拍照上傳到DeepSeek，點(diǎn)深度思考R1第三步：如果完全不明白，采用蘇格拉底提問法把復(fù)雜的問題拆分，形成一個(gè)一個(gè)孩子能理解的小問題，這樣寫提示詞（這道題我完全不懂，請(qǐng)你用蘇格拉底提問的方式，每次只提問一個(gè)問題，等我正確回答，再進(jìn)行下一步的提問，引導(dǎo)我找到解題思路）第二步：根據(jù)深度思考過程理清邏輯，參考答案進(jìn)行學(xué)習(xí)第四步：如果在哪一步不懂，可以直接說，“你這樣講我不懂”DeepSeek就會(huì)換一個(gè)角度來提問如何用

DeepSeek

輔助孩子的英語學(xué)習(xí)？如何提升高中英語第一步：定位薄弱點(diǎn)，把最近三次考試練習(xí)題發(fā)給DeepSeek根據(jù)DeepSeek總結(jié)的失分點(diǎn)，總結(jié)自己的失誤第二步：構(gòu)建三維語法體系讓AI用感興趣的領(lǐng)域生成案例，提高學(xué)習(xí)效率如何用

DeepSeek輔助孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)？用法一：每次做完課后習(xí)題，直接拍照上傳給DeepSeek，讓它化身“AI物理評(píng)委”提示詞：以中考物理標(biāo)準(zhǔn)批改，標(biāo)注錯(cuò)誤類型和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)用法三：概念透視：深挖物理精髓預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的物理概念，直接問AI，比如：壓強(qiáng)怎么理解？用法二：錯(cuò)題復(fù)盤1先口述自己的錯(cuò)誤思路（錄音轉(zhuǎn)文字給AI）2指令："用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法拆解這道電磁流題，引導(dǎo)我找出誤區(qū)"3讓AI出3道類似的題目，鞏固錯(cuò)題如何借助DeepSeek在情感教育中幫助家長？第一步：家長將孩子的問題表現(xiàn)以文字形式發(fā)送給DeepSeek第二步：學(xué)習(xí)深度思考過程，幫助家長理清處理問題的思路。第三步：適當(dāng)參考DeepSeek給出的答案如何借助DeepSeek引導(dǎo)孩子的情緒管理與溝通技巧注意事項(xiàng)：家長參與：

家長需要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與

AI

共同引導(dǎo)孩子健康成長。內(nèi)容審核：

需要確保

AI

提供的內(nèi)容適合孩子的年齡和發(fā)展水平，避免不良信息的影響。隱私保護(hù)：

需要保護(hù)孩子的隱私安全，避免個(gè)人信息泄露。第一步：將孩子遇到的情緒問題發(fā)送給DeepSeek，并賦予AI兒童情緒處理的身份，讓AI可以更好的回答問題第二步：通過深度思考理解處理問題的思路邏輯第三步：通過AI給出的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐如何借助DeepSeek進(jìn)行有效的親子溝通？場(chǎng)景：打破日常溝通僵局——用AI生成「趣味話題庫」問題：孩子放學(xué)后只說“還行”“不知道”，家長難以打開話匣子1.輸入孩子興趣標(biāo)簽：2.篩選AI生成的問題：3.創(chuàng)建「家庭話題庫」：將問題導(dǎo)入騰訊文檔，設(shè)置分類標(biāo)簽（科學(xué)/幻想/生活），每周隨機(jī)抽取1-2個(gè)討論。如何通過DeepSeek培養(yǎng)孩子的未來技能？案例背景小明是一名

10

歲的小學(xué)生，正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段。他的父母希望培養(yǎng)他的創(chuàng)新思維、問題解決能力和信息檢索能力等未來技能，以更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。確定主題小明對(duì)太空探索很感興趣，父母便與他一起確定了

“太陽系的奧秘”這一探索主題，希望通過這個(gè)主題的研究，培養(yǎng)他多方面的未來技能。利用

DeepSeek

進(jìn)行信息收集3.深度分析與創(chuàng)新思考借助

DeepSeek

的知識(shí)圖譜功能，小明可以更直觀地了解太陽系中各個(gè)天體之間的關(guān)系和特點(diǎn)。4.成果展示和溝通表達(dá)小明通過AI輔助學(xué)習(xí)，在學(xué)校的科學(xué)課上講解了太陽系的相關(guān)知識(shí)和自己的研究心得。這個(gè)過程鍛煉了小明的溝通表達(dá)能力和自主探究能力，讓他能夠自信地分享自己的想法和成果。DeepSeek如何影響職業(yè)規(guī)劃？1.了解職業(yè)信息DeepSeek

能提供海量且全面的職業(yè)信息，幫助打破對(duì)職業(yè)的模糊認(rèn)知，讓他們清晰地了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能、發(fā)展前景等，從而為職業(yè)規(guī)劃提供準(zhǔn)確依據(jù)。2.探索職業(yè)路徑DeepSeek

可以展示不同職業(yè)的發(fā)展路徑和晉升通道，讓學(xué)生了解從入門到高級(jí)職位的成長過程，幫助他們制定長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃合理安排高中階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。DeepSeek在倫理上的挑戰(zhàn)與家庭教育中的引導(dǎo)A

I

在倫理上的挑戰(zhàn)隱私和數(shù)據(jù)安全：

AI系統(tǒng)需要大量數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練和優(yōu)化，如何保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全成為一大挑戰(zhàn)。算法偏見和歧視：

AI算法可能存在偏見，

導(dǎo)致不公平的決策，

例如在招聘、貸款等領(lǐng)域。責(zé)任歸屬問題：

當(dāng)AI系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤或造成損害時(shí)，

如何界定責(zé)任歸屬是一個(gè)復(fù)雜的問題。就業(yè)市場(chǎng)沖擊：

AI技術(shù)可能取代部分傳統(tǒng)工作崗位，

引發(fā)就業(yè)市場(chǎng)的不穩(wěn)定。人際交往和情感依賴：

過度依賴AI技術(shù)可能影響人際交往能力，

甚至產(chǎn)生情感依賴。A

I

家庭教育培養(yǎng)批判性思維：

引導(dǎo)孩子質(zhì)疑AI技術(shù)的局限性和潛在風(fēng)險(xiǎn)。隱私教育刻不容緩：

家長們要清晰且明確地告知孩子，

什么是個(gè)人隱私，

哪些行為是絕對(duì)不能觸碰的法律禁區(qū)。隱私教育：

家長們必須向孩子清晰地傳達(dá)個(gè)人隱私的概念，

明確界定哪些行為是不可逾越的法律紅線。技術(shù)監(jiān)督：

家長應(yīng)為孩子使用的電子設(shè)備設(shè)置合理的

AI

工具使用權(quán)限，如何守護(hù)孩子的安全防線？第一步：賦予DeepSeek“守護(hù)孩子成長教育輔助系統(tǒng)”身份，并描述具體事件。校園欺凌對(duì)于青少年而言有時(shí)發(fā)生。家長在這一

過程中扮演著至關(guān)重要的角色。家長可以利用AI思考策略第二步：獲得AI提供的實(shí)際的應(yīng)對(duì)策略。DeepSeek倫理問題頻發(fā)，家長如何為孩子筑牢防線？內(nèi)容監(jiān)管家長的角色就像是一位守護(hù)者，他們需要定期檢查孩子使用的

AI

工具，確保孩子不會(huì)接觸到不適宜的內(nèi)容。01價(jià)值觀引導(dǎo)家長需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的辨別能力，成為他們心中的價(jià)值觀燈塔。當(dāng)孩子使用AI

生成內(nèi)容后，家長應(yīng)及時(shí)與孩子展開討論，引導(dǎo)他們思考這些內(nèi)容是否健康積極。02心理健康支持教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)負(fù)面內(nèi)容是家長的重要任務(wù)。家長要讓孩子知道，遇到不舒服或有害的內(nèi)容時(shí)，他們不必獨(dú)自承受，而是應(yīng)該第一時(shí)間告知家長。03當(dāng)孩子閱讀一篇

AI

生成的文章或觀看視頻時(shí)，家長可以問：“你覺得這里面?zhèn)鬟_(dá)的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？”家長也應(yīng)限制孩子在關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用

AI工

具，比如研究方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性方法設(shè)計(jì)等，以避免學(xué)術(shù)不端行為。家長可以引導(dǎo)孩子學(xué)

習(xí)一些簡單的心理調(diào)適技巧，如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等，幫助他們?cè)诿鎸?duì)不良信息沖擊時(shí)保

持心理平衡與健康。DeepSeek讓學(xué)習(xí)

“開掛”

卻帶來隱患，家長如何護(hù)航孩子走正道？家長需要與孩子明確溝通，

制定關(guān)于使用AI

工具的規(guī)則。要讓孩子清楚地知道，

AI

工具可以作為學(xué)習(xí)和研究的輔助，

但不能用來替代自己的思考和創(chuàng)作。家長應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)原創(chuàng)性的重要性，

教育孩子理解抄襲和作弊的嚴(yán)重后果，

包括對(duì)個(gè)人信譽(yù)和學(xué)術(shù)生涯的長遠(yuǎn)影響。3.

監(jiān)督與指導(dǎo)2.

強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性1.

明確規(guī)則家長應(yīng)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程，

確保他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)能夠獨(dú)立思考。在孩子使用

AI

工具時(shí)，

家長可以提供指導(dǎo)，

幫助孩子理解工具提供的信息，

并鼓勵(lì)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上發(fā)展自己的觀點(diǎn)。家長應(yīng)通過日常的對(duì)話和行為，

樹立誠信的榜樣，

讓孩子從小就明白誠信的價(jià)值。通過分享誠信的重要性和討論相關(guān)案例，

家長可以幫助孩子建立起堅(jiān)定的誠信意識(shí)。4.

培養(yǎng)誠信意識(shí)家庭教育場(chǎng)景中的AI幻覺案例風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)估高風(fēng)險(xiǎn):

不準(zhǔn)確的健康建議、教育政策誤導(dǎo)中風(fēng)險(xiǎn):

科學(xué)概念混淆、數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤、歷史事件錯(cuò)誤低風(fēng)險(xiǎn):

語言翻譯不準(zhǔn)確、虛構(gòu)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)術(shù)資源錯(cuò)誤幻覺類型具體實(shí)例正確信息歷史事件錯(cuò)誤AI聲稱："美國第一位總統(tǒng)約翰·亞當(dāng)斯在1789年就職。"美國第一位總統(tǒng)是喬治·華盛頓，他于1789年就職。約翰·亞當(dāng)斯是第二任總統(tǒng)?？茖W(xué)概念混淆AI解釋："光合作用是植物將二氧化碳和水分解成氧氣和糖類的過程，不需要陽光"光合作用必須依靠陽光能量才能進(jìn)行，植物通過這一過程將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為氧氣和糖類。虛構(gòu)的學(xué)習(xí)方法AI推薦："'超速記憶法'是科學(xué)證實(shí)的學(xué)習(xí)技術(shù)，讓孩子在睡眠中聽特定頻率音樂可以提高記憶力300%。"沒有科學(xué)證據(jù)表明所謂的"超速記憶法"或睡眠中聽特定頻率音樂能顯著提高記憶力。有效的記憶方法包括分散練習(xí)、主動(dòng)回憶等。不準(zhǔn)確的健康建議AI建議："兒童感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)當(dāng)保持高熱以'燒死'病毒，不宜使用退燒藥。"兒童高燒可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果，應(yīng)按醫(yī)囑使用退燒藥，保持適當(dāng)水分?jǐn)z入，并在體溫過高時(shí)及時(shí)就醫(yī)。學(xué)術(shù)資源錯(cuò)誤AI推薦："《高效大腦：兒童認(rèn)知發(fā)展完全指南》由哈佛教育學(xué)教授李·維斯特撰寫，是教育領(lǐng)域經(jīng)典著作。"這本書和作者都是虛構(gòu)的。家長應(yīng)查找如《心智發(fā)展：兒童如何學(xué)習(xí)》等實(shí)際存在的權(quán)威著作。數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤孩子問解方程：3x

+

2

=

14，AI回答："x

=

3，因?yàn)?

×

3

+

2

=

11，然后11

+

3

=

14。"正確解法是：3x

+

2

=

14,

3x

=

12,

x

=

4。AI的計(jì)算過程和結(jié)果都錯(cuò)誤。語言翻譯不準(zhǔn)確學(xué)習(xí)英語時(shí)，AI譯句："The

weather

isnice

today"為"今天的天氣很熱"。正確翻譯應(yīng)為"今天天氣很好"，nice不特指"熱"，而是指天氣宜人。教育政策誤導(dǎo)AI告知："從2024年起，中國所有省份高考英語成績將采用社會(huì)化考試，一年可考兩次，取最高分計(jì)入高考總分。"這是錯(cuò)誤信息。各省高考政策各不相同，需通過省教育廳官方渠道獲取準(zhǔn)確的最新高考改革政策。虛構(gòu)歷史人物AI在講述古代發(fā)明時(shí)提到："明代科學(xué)家王天文發(fā)明了世界上第一架能飛行的風(fēng)箏車。"歷史上不存在"王天文"這個(gè)人物，也沒有關(guān)于明代存在"風(fēng)箏車"的可靠歷史記錄。文學(xué)作品誤導(dǎo)AI聲稱："魯迅的《春秋》是一部描寫農(nóng)村生活的長篇小說，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距。"魯迅從未創(chuàng)作過名為《春秋》的小說。魯迅的代表作包括《狂人日記》、《阿Q正傳》等，但沒有《春秋》這部作品。AI

胡說八道，家長應(yīng)該怎么辦？1.通過

AI

練習(xí)判斷信息來源的可靠性利用多AI工具進(jìn)行信息交叉驗(yàn)證教導(dǎo)孩子使用

AI

輔助工具來檢查網(wǎng)絡(luò)信息的來源。例如，可以利用

AI

的交叉驗(yàn)證功能，

對(duì)比不同來源的信息，以判斷其一致性和可靠性。2.通過比較多種答案培養(yǎng)孩子的多角度思考開放式提問：鼓勵(lì)孩子提出開放式問題，避免簡單的"是"或"否"回答。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，可以問："你認(rèn)為如果歷史人物做出不同的選擇，結(jié)果會(huì)如何？"多視角閱讀：為孩子提供反映不同文化、生活背景和觀點(diǎn)的書籍，鼓勵(lì)他們思考和討論書中的不同觀點(diǎn)。角色扮演與情境模擬：通過角色扮演或情境模擬，讓孩子體驗(yàn)不同角色的視角，理解問題的多樣性．對(duì)比Kimi與DeepSeek生成的內(nèi)容如何教孩子與

DeepSeek

對(duì)話時(shí)保持批判性？解釋

AI

的運(yùn)作鼓勵(lì)提問討論偏見練習(xí)換位思考展示平衡的信任：示范如何將

AI

作為研究的起點(diǎn)，而不是最終的權(quán)威。分享決策過程：向孩子解釋在什么時(shí)候以及為什么信任或質(zhì)疑AI

的內(nèi)容。培養(yǎng)批判性思維能力鼓勵(lì)倫理討論談?wù)摴叫裕何覀円膭?lì)孩子參與倫理討論。探討責(zé)任問題：詢問孩子如果

AI

出錯(cuò)時(shí)誰應(yīng)該負(fù)責(zé)，以及如何應(yīng)對(duì)。0102提供核實(shí)信息的工具事實(shí)核查：我們要教孩子如何將

AI

的答案與可靠來源進(jìn)行比對(duì)，比如百科全書或教育網(wǎng)站。解釋局限性：我們也要向孩子解釋

AI

的局限性，比如它可能會(huì)對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行過度簡化，或者反映其訓(xùn)練數(shù)據(jù)中的偏見。03以身作則，示范正確使用方式04避免使用“尖端”、“改變游戲規(guī)則”等陳詞濫調(diào)，而是使用更具體、更專業(yè)的語言來表達(dá)問題。家長可以教導(dǎo)孩子使用結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的語言來提問。家長需要向孩子解釋

AI的工作原理，包括它的局限性。AI

是基于算法和數(shù)據(jù)模式來生成回答的，它可能并不總是能夠理解問題背后的深層含義或提供創(chuàng)新的答案。家長可以教導(dǎo)孩子如何通過逐步細(xì)化和調(diào)整問題來引導(dǎo)

AI

提供更精準(zhǔn)的答案。合理運(yùn)用關(guān)鍵詞可以幫助

AI

更快地定位到相關(guān)信息。在迭代過程中，適時(shí)調(diào)整關(guān)鍵詞的使用，可以進(jìn)一步提升提問效率。理解AI

的局限性迭代式提問避免陳詞濫調(diào)使用結(jié)構(gòu)化語言利用關(guān)鍵詞AI

說車轱轆話，家長應(yīng)該怎么辦？010203如何培養(yǎng)未來的核心競(jìng)爭力？創(chuàng)造力開發(fā)與訓(xùn)練批判性思維數(shù)字素養(yǎng)與計(jì)算思維問題解決能力社交情感能力的發(fā)展未來核心競(jìng)爭力03DeepSeek賦能家庭教育的具體場(chǎng)景DeepSeek在家庭教育中的定位圖譜功能層級(jí) 核心作用 典型場(chǎng)景 DeepSeek定位工具層提供即時(shí)答疑、學(xué)習(xí)規(guī)劃、數(shù)據(jù)反饋等基礎(chǔ)支持生成學(xué)習(xí)報(bào)告輔導(dǎo)作業(yè)、整理錯(cuò)題本、作為基礎(chǔ)工具，提供即時(shí)問答、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、數(shù)據(jù)分析等功能，輔助家長和孩子完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。策略層優(yōu)化家庭教育資源配置，推動(dòng)家長從“事務(wù)型”向“引導(dǎo)型”角色轉(zhuǎn)型制定升學(xué)路徑、推薦家庭教育知識(shí)作為智能顧問，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的升學(xué)規(guī)劃、教育資源推薦等策略支持，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子成長。生態(tài)層與教育硬件、學(xué)校系統(tǒng)形成協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建AI賦能的全場(chǎng)景學(xué)習(xí)環(huán)境智能硬件接入、家校數(shù)據(jù)互通作為連接器，打通家庭、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和智能協(xié)同，構(gòu)建全方位、一體化的家庭教育生態(tài)。價(jià)值觀層促進(jìn)教育理念革新，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)而非知識(shí)壟斷培養(yǎng)創(chuàng)造力、同理心等AI不可替代的能力作為教育理念的倡導(dǎo)者，引導(dǎo)家長和孩子關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如創(chuàng)造力、同理心、批判性思維等，幫助孩子更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。AI教育工具的應(yīng)用類型類型典型代表主要功能適用場(chǎng)景注意事項(xiàng)解釋與建議智能輔導(dǎo)型DeepSeek、ChatGPT、Gemini學(xué)科問題解答、知識(shí)點(diǎn)講解、練習(xí)反饋數(shù)學(xué)問題解答、語法分析、科學(xué)知識(shí)解答家長需參與審核答案，避免機(jī)械化理解問題；鼓勵(lì)多角度思考適合作為課后輔助工具，幫助孩子鞏固知識(shí)點(diǎn)家長應(yīng)引導(dǎo)孩子多提出問題，培養(yǎng)批判性思維技能訓(xùn)練型Duolingo個(gè)性化內(nèi)容推送、實(shí)時(shí)反饋、技能跟蹤外語口語訓(xùn)練、數(shù)學(xué)邏輯推理、閱讀理解注意內(nèi)容多樣化，控制使用時(shí)長，以保持學(xué)習(xí)興趣適合系統(tǒng)性地訓(xùn)練某一特定技能，如語言學(xué)習(xí)或數(shù)學(xué)計(jì)算。家長應(yīng)注意控制使用時(shí)長，避免過度依賴。創(chuàng)意啟發(fā)型即夢(mèng)、Suno、Midjourney視覺藝術(shù)啟發(fā)、文學(xué)創(chuàng)作輔助、音樂創(chuàng)意生成藝術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練、創(chuàng)意寫作入門、音樂創(chuàng)作啟發(fā)鼓勵(lì)原創(chuàng)性，引導(dǎo)自主創(chuàng)意過程，避免完全依賴AI適合培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其對(duì)藝術(shù)、文學(xué)等領(lǐng)域的興趣。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子將AI生成的創(chuàng)意作為靈感來源，而非最終結(jié)果。情感支持型湯姆貓情感陪伴機(jī)器人、心理疏導(dǎo)、社交互動(dòng)增強(qiáng)兒童社交溝通能力、緩解獨(dú)處焦慮避免替代真實(shí)社交互動(dòng)強(qiáng)調(diào)人際交往重要性適合作為兒童情感陪伴的輔助工具，幫助孩子更好地理解和表達(dá)自己的情感。家長應(yīng)注意引導(dǎo)孩子多與人交流，建立真實(shí)的人際關(guān)系。智能輔導(dǎo)型AI工具推薦及使用指南工具名稱功能特點(diǎn)適用場(chǎng)景使用方法DeepSeek作業(yè)輔助、解題答疑、寫作指導(dǎo)，

聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、寫作提升訪問平臺(tái)，

輸入問題或需求，獲取AI的解答和建議豆包語文預(yù)習(xí)、字詞句解析、英語讀寫低年級(jí)語文學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)下載應(yīng)用或訪問網(wǎng)頁，

輸入學(xué)習(xí)內(nèi)容，

獲取解析和輔導(dǎo)Kimi支持多語言對(duì)話（

中、英），

能處理長文本（

20萬漢字），

具備文件和網(wǎng)頁解析能力，

可進(jìn)行深度推理和自主搜索。家庭教育輔導(dǎo)、親子互動(dòng)、兒童學(xué)習(xí)輔助、家庭娛樂。通過網(wǎng)頁端（

https://

kimi.

moonshot.

cn/）、微信小程序或移動(dòng)應(yīng)用（

i

OS/

Android）與Kimi進(jìn)行對(duì)話，

上傳文件或提問通義千問多輪對(duì)話、文案創(chuàng)作、邏輯推理、多模態(tài)理解，

支持多語言交互，

實(shí)時(shí)響應(yīng)。家庭教育咨詢、輔助孩子學(xué)習(xí)、促進(jìn)家庭互動(dòng)。在支持通義千問的平臺(tái)上注冊(cè)登錄，

通過問答方式獲取教育建議或?qū)W習(xí)資源。文心一言自然語言處理、語音合成、數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化推薦，支持多語言。家庭教育咨詢、智能輔導(dǎo)、語言學(xué)習(xí)、親子互動(dòng)。在支持文心一言的平臺(tái)上輸入問題或上傳文件，

獲取解答和學(xué)習(xí)建議。Chat

GPT提供個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)輔導(dǎo)、語言學(xué)習(xí)、寫作指導(dǎo)等語言學(xué)習(xí)、寫作輔導(dǎo)、學(xué)科答疑訪問平臺(tái)，

輸入具體問題或需求，

獲取AI的回答和建議使用指南：設(shè)定使用規(guī)則：家長應(yīng)為孩子設(shè)定AI工具的使用時(shí)間，避免過度依賴。引導(dǎo)獨(dú)立思考：鼓勵(lì)孩子先嘗試自己解決問題，再借助AI工具。驗(yàn)證信息準(zhǔn)確性：家長應(yīng)與孩子一起分析AI提供的答案，培養(yǎng)批判性思維。注重能力培養(yǎng)：AI工具應(yīng)作為輔助手段，家長需注重培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。創(chuàng)意啟發(fā)型AI工具推薦及使用指南工具名稱功能特點(diǎn)適用場(chǎng)景使用方法即夢(mèng)/DALL·E/MidjourneyAI

繪畫生成：

輸入關(guān)鍵詞或描述，

快速生成高質(zhì)量藝術(shù)作品。多種風(fēng)格選擇：

支持多種藝術(shù)風(fēng)格，

如油畫、水彩、動(dòng)漫等。靈感啟發(fā)：

通過

AI

生成的圖像，

激發(fā)創(chuàng)作靈感。藝術(shù)創(chuàng)作：

輔助藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作，

提供靈感。設(shè)計(jì)：

提供素材和創(chuàng)意。娛樂：

生成個(gè)性化頭像、壁紙等。打開即夢(mèng)應(yīng)用或網(wǎng)頁。輸入關(guān)鍵詞或描述。選擇風(fēng)格和參數(shù)。點(diǎn)擊生成，

等待

AI

生成圖像。對(duì)生成的圖像進(jìn)行編輯或下載?？伸`AI

視頻生成：

根據(jù)文本或圖片，

快速生成短視頻。多種模板：

提供多種視頻模板，

方便用戶快速上手。智能剪輯：

自動(dòng)進(jìn)行視頻剪輯和配樂。繪本故事動(dòng)態(tài)化制作教學(xué)視頻。打開可靈應(yīng)用或網(wǎng)頁。選擇模板或上傳素材。輸入文本或描述。編輯視頻內(nèi)容和參數(shù)。點(diǎn)擊生成，

等待

AI

生成視頻。對(duì)生成的視頻進(jìn)行編輯或下載。Sky

Music/

SunoAI

音樂生成：

根據(jù)文本描述或哼唱，

快速生成音樂。多種曲風(fēng)：

支持多種音樂風(fēng)格，

如流行、搖滾、古典等。個(gè)性化創(chuàng)作：

用戶可以自定義歌詞和旋律。音樂創(chuàng)作：

輔助音樂人進(jìn)行創(chuàng)作，

提供靈感。娛樂：

生成個(gè)性化歌曲。配樂：

制作背景音樂。打開

Suno

應(yīng)用或網(wǎng)頁。輸入文本描述或哼唱。選擇曲風(fēng)和參數(shù)。點(diǎn)擊生成，

等待

AI

生成音樂。對(duì)生成的音樂進(jìn)行編輯或下載。使用指南：選擇合適的工具：根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的

AI

工具。了解工具的功能：仔細(xì)閱讀工具的使用說明，了解其功能和特點(diǎn)。嘗試不同的功能：嘗試使用工具的各種功能，探索其潛力。不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐：

AI技術(shù)不斷發(fā)展，要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地利用

AI

工具。注意版權(quán)問題：

在使用

AI

生成的內(nèi)容時(shí)，要注意版權(quán)問題，避免侵權(quán)。DeepSeek賦能家庭教育的多維場(chǎng)景應(yīng)用場(chǎng)景具體操作示例學(xué)習(xí)計(jì)劃使用

DeepSeek

生成詳細(xì)的課程大綱，包括目標(biāo)、活動(dòng)和評(píng)估。為孩子設(shè)計(jì)美國革命歷史課程，包括互動(dòng)討論和測(cè)驗(yàn)。成績分析請(qǐng)求

DeepSeek

創(chuàng)建學(xué)習(xí)材料，如故事、閃卡或練習(xí)題。生成代數(shù)方程解法的閃卡，供孩子反復(fù)練習(xí)。定制化學(xué)習(xí)讓

DeepSeek

解釋概念，提供逐步指導(dǎo)，回答孩子的問題。指導(dǎo)孩子理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算，逐步增加難度?；?dòng)式學(xué)習(xí)生成游戲化學(xué)習(xí)內(nèi)容，如角色扮演或虛擬模擬。創(chuàng)建生態(tài)系統(tǒng)主題的雨林探險(xiǎn)游戲，孩子通過回答問題探索。特殊需求支持請(qǐng)求

DeepSeek

調(diào)整材料，如語音朗讀或簡化句子，適合有學(xué)習(xí)障礙的孩子。為有閱讀困難的孩子提供音頻版的閱讀材料。進(jìn)度跟蹤與反饋使用

DeepSeek

自動(dòng)評(píng)分測(cè)驗(yàn)，提供反饋報(bào)告，幫助父母了解孩子進(jìn)展。分析孩子的說服性作文，建議改進(jìn)點(diǎn)，生成個(gè)性化反饋報(bào)告。推理題或支持使用

DeepSeek

生成邏輯推理問題或提供逐步推理指導(dǎo)，支持解題過程。生成一道數(shù)學(xué)邏輯題（如“雞兔同籠”），并提供分步解題過程，幫助孩子理解推理步驟。1.

學(xué)科知識(shí)強(qiáng)化課程薄弱點(diǎn)補(bǔ)救（如數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤歸因）學(xué)科超前學(xué)習(xí)（如初中物理預(yù)備課程）考試沖刺特訓(xùn)（如高考真題適應(yīng)性訓(xùn)練）2.

核心素養(yǎng)發(fā)展課程批判性思維（如數(shù)據(jù)分析中的邏輯謬誤識(shí)別）創(chuàng)造力培養(yǎng)（如開放式科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）協(xié)作溝通能力（如線上項(xiàng)目協(xié)作沙盤）課程規(guī)劃第一步：將小宋課程內(nèi)容“美國革命”課程學(xué)習(xí)要求發(fā)送給DeepSeek，生成學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后按照DeepSeek提供的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)第三步：家長協(xié)同生成“家庭茶話會(huì)話題包”，將歷史學(xué)習(xí)融入家庭互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)鞏固與價(jià)值觀探討場(chǎng)景一：如何定制學(xué)習(xí)計(jì)劃？第二步：智能難度調(diào)節(jié)若小宋在第二周辯論環(huán)節(jié)表現(xiàn)吃力，可以輸入指令“補(bǔ)充《聯(lián)邦黨人文集》簡化版閱讀材料”幫助理解復(fù)雜政治概念具體案例：小宋持續(xù)使用

DeepSeek平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)，平臺(tái)憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集與分析能力為孩子設(shè)計(jì)美國革命歷史課程，包括互動(dòng)討論和測(cè)驗(yàn)。具體案例：小馬數(shù)學(xué)成績不好，家長利用DeepSeek選擇數(shù)學(xué)學(xué)科，并指定本次測(cè)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)范圍為函數(shù)章節(jié)中的一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)。同時(shí)，設(shè)定試卷的總分值為

100

分，考試時(shí)間為

45

分鐘。第一步：設(shè)置題型與難度分布要求第二步：查看生成題目是否符合要求和難度分布，最終確定試卷內(nèi)容后進(jìn)行測(cè)試訓(xùn)練1.

結(jié)構(gòu)化知識(shí)內(nèi)容生成知識(shí)點(diǎn)卡片：將復(fù)雜概念拆解為術(shù)語定義、示例、常見誤區(qū)三部分（如“印花稅：對(duì)法律文件征稅→殖民者抗議→≠普通消費(fèi)稅”）。2.

自適應(yīng)練習(xí)材料生成錯(cuò)題重組：自動(dòng)將錯(cuò)題轉(zhuǎn)化為同類變式題（如替換數(shù)值、調(diào)整情境）。學(xué)習(xí)內(nèi)容生成場(chǎng)景二：如何分析學(xué)科成績？場(chǎng)景三：如何進(jìn)行定制化學(xué)習(xí)？個(gè)性化輔導(dǎo)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)方案：分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成學(xué)習(xí)路徑。動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜：構(gòu)建動(dòng)態(tài)知識(shí)圖譜錯(cuò)題智能分析：推送針對(duì)性練習(xí)和輔導(dǎo)多維度學(xué)習(xí)支持：為不同科目提供定制化學(xué)習(xí)支持具體案例：在最近一次的月考中，小敏的數(shù)學(xué)成績?yōu)?/p>

100

分（滿分

150分），其中函數(shù)部分得分率為

60%，立體幾何部分得分率為80%。在日常學(xué)習(xí)中，她每天晚上

7

點(diǎn)到

9

點(diǎn)使用平臺(tái)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間平均每天

40

分鐘，且在函數(shù)練習(xí)題上花費(fèi)的時(shí)間較長，錯(cuò)誤率較高。步驟1:將小敏在學(xué)習(xí)中面臨的具體問題以文字告訴DeepSeek步驟2:根據(jù)Deep

Seek生成的內(nèi)容選擇適合小敏自身情況的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。場(chǎng)景四：如何進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)？情景模擬與實(shí)踐：通過情景模擬功能，幫助家長設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)，如角色扮演和危機(jī)事件應(yīng)對(duì)，提升孩子的實(shí)踐能力。游戲化學(xué)習(xí)：通過游戲化設(shè)計(jì)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升知識(shí)留存率?；?dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)具體案例：小劉是一名五年級(jí)的學(xué)生，英語的語法學(xué)習(xí)一直很不好。通過DeepSeek設(shè)計(jì)互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握英語語法知識(shí)。第一步：根據(jù)小劉英語薄弱的語法設(shè)計(jì)一個(gè)指令提供給DeepSeek，并根據(jù)Deep

Seek提供的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐第二步：指令理解偏差如果DeepSeek生成內(nèi)容與預(yù)期不符（如要求“英語語法游戲”卻得到練習(xí)題）優(yōu)化指令公式：【主題】+【對(duì)象年齡】+【形式要求】+【避雷項(xiàng)】+【示例】場(chǎng)景五：如何克服學(xué)習(xí)障礙？特殊需求支持具體案例：小?。ɑ?，8歲，有閱讀障礙，面對(duì)長文本閱讀困難第一步：將小丁的特殊狀況告訴DeepSeek，然后進(jìn)行閱讀評(píng)估測(cè)試第二步：根據(jù)DeepSeek提供的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)第三步：家長協(xié)同根據(jù)DeepSeek建議調(diào)整紙質(zhì)材料（如數(shù)學(xué)應(yīng)用題添加圖標(biāo)注解）DeepSeek的開源戰(zhàn)略正在創(chuàng)造教育公平新范式。例如，貴州山區(qū)的編程夏令營使用本地化部署的模型，使少數(shù)民族學(xué)生首次接觸AI教育；殘障開發(fā)者利用API接口，創(chuàng)建了12種特殊教育輔助工具。手語識(shí)別和盲文轉(zhuǎn)換：（盲人手機(jī)可用）DeepSeek在這些領(lǐng)域取得了重大進(jìn)展，開發(fā)的“多模態(tài)學(xué)習(xí)助手”可以實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換授課內(nèi)容，為聽障學(xué)生提供文字+視覺提示的雙通道輸入。場(chǎng)景六：如何分析量化數(shù)據(jù)？實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)報(bào)告：自動(dòng)生成學(xué)習(xí)周報(bào)，量化呈現(xiàn)孩子的成長軌跡。多維數(shù)據(jù)看板：提供多維度的學(xué)習(xí)效果分析。升學(xué)規(guī)劃建議：提供升學(xué)規(guī)劃建議。進(jìn)度跟蹤與反饋具體案例：小敏持續(xù)使用

DeepSeek平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)，平臺(tái)憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集與分析能力，跟蹤任務(wù)完成情況，優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二步：每天向DeepSeek反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度第三步：根據(jù)任務(wù)要求和DeepSeek制定一個(gè)帶有等級(jí)的游戲化跟進(jìn)系統(tǒng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。第一步：將小敏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式信息發(fā)送給DeepSeek生成學(xué)習(xí)日歷。場(chǎng)景七：如何繪制家庭圖表？收集數(shù)據(jù)制作表格將表格轉(zhuǎn)化成代碼形式導(dǎo)入代碼生成可視化圖表場(chǎng)景八：如何幫助孩子解決復(fù)雜問題？將復(fù)雜問題分解成子問題與

AI

合作解決培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓他們學(xué)會(huì)將復(fù)雜問題分解成更小、更易管理的子問題。問題：假設(shè)孩子寫作文很吃力，每次都無從下筆，語句也不通順，我們可以將這個(gè)復(fù)雜問題分解成以下子問題，與

AI

合作解決：1.確定寫作主題與思路：孩子面對(duì)作文題目，不知道從何構(gòu)思，缺乏明確的主題和寫作方向。家長可以借助

AI

提問2.豐富內(nèi)容素材：孩子寫作內(nèi)容空洞，缺乏素材支撐。家長可以問

AI3.檢查與優(yōu)化：完成初稿后，家長可以讓

AI

幫忙檢查結(jié)伴關(guān)系聯(lián)結(jié)與社會(huì)權(quán)力探索：兒童可能會(huì)面臨諸如社交焦慮的問題，

特別是那些較為內(nèi)向的孩子，可能在建立新的友誼或融入集體活動(dòng)中感到不安。身體、感官、語言和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期：情緒調(diào)節(jié)困難嬰幼兒無法通過語言表達(dá)需求，易通過哭鬧、攻擊性行為釋放情緒。語言表達(dá)障礙發(fā)音不清、詞匯量低于同齡標(biāo)準(zhǔn)，可能預(yù)示語言發(fā)育遲緩。自我意識(shí)的發(fā)展與社會(huì)規(guī)制的初步認(rèn)識(shí)：語言技能尚未完全成熟有時(shí)候無法完全明白規(guī)則背后的原因，

偶爾違反規(guī)則的行為。3.

與他人互動(dòng)時(shí)，

兒童可能因不成熟的社交技巧而產(chǎn)生沖突對(duì)未來規(guī)劃的不確定性：面臨升學(xué)、

就業(yè)等重大決策，

容易產(chǎn)生心理壓力和焦慮情緒。過度強(qiáng)調(diào)道德靈活性可能導(dǎo)致相對(duì)主義下對(duì)道德認(rèn)知的偏離和迷失界限，

繼而導(dǎo)致忽視基本倫理底線。嬰幼兒階段（0-3

歲）學(xué)齡前階段（4-6

歲）小學(xué)階段（7-12

歲）中學(xué)階段（13-15

歲）高中階段（16-18

歲）場(chǎng)景九：如何賦能育兒全階段？完善自我道德與社會(huì)身份建構(gòu)：青少年面臨的主要問題是身份認(rèn)同危機(jī)。面對(duì)中考等重要考試，

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，

可能導(dǎo)致焦慮和壓力一、如何發(fā)現(xiàn)“隱形危機(jī)”？以全面安全守護(hù)寶寶健康食物過敏是嬰幼兒常見的健康問題之一，尤其在初次嘗試新食物時(shí)更容易出現(xiàn)。根據(jù)兒科醫(yī)學(xué)研究，約有

6-8%的兒童在

3

歲前會(huì)經(jīng)歷某種形式的食物過敏。具體場(chǎng)景1:2

歲的小樂第一次吃雞蛋時(shí)，臉上出現(xiàn)了紅疹，媽媽起初以為是蚊蟲叮咬，未加重視。然而，過