廣東省惠州市惠東縣2025屆高三三模語文試題

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁廣東省惠州市惠東縣2025屆高三三模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文藝要塑造人心，創(chuàng)作者首先要塑造自己。養(yǎng)德和修藝是分不開的。德不優(yōu)者不能懷遠，才不大者不能博見。廣大文藝工作者要把崇德尚藝作為一生的功課，把為人、做事、從藝統(tǒng)一起來，加強思想積累、知識儲備、藝術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，努力追求真才學(xué)、好德行、高品位，做到德藝雙馨。要自覺抵制不分是非、顛倒黑白的錯誤傾向，自覺摒棄低俗、庸俗、媚俗的低級趣味，自覺反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義的腐朽思想。文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)造性勞動，來不得半點虛假。那些叫得響、傳得開、留得住的文藝精品，都是遠離浮躁、不求功利得來的，都是嘔心瀝血鑄就的。廣大文藝工作者要有“板凳坐得十年冷”的藝術(shù)定力，有“語不驚人死不休”的執(zhí)著追求，才能拿出扛鼎之作、傳世之作、不朽之作。要遵循言為士則、行為世范，牢記文化責任和社會擔當，正確把握藝術(shù)個性和社會道德的關(guān)系，始終把社會效益放在首位，嚴肅認真考慮作品的社會效果。要珍惜自己的社會形象，在市場經(jīng)濟大潮面前耐得住寂寞、穩(wěn)得住心神，不為一時之利而動搖、不為一時之譽而急躁，不當市場的奴隸，敢于向炫富競奢的浮夸說“不”，向低俗媚俗的炒作說“不“不”，向見利忘義的陋行說“不”。要以深厚的文化修養(yǎng)、高尚的人格魅力、文質(zhì)兼美的作品贏得尊重，成為先進文化的踐行者、社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者，在為祖國、為人民立德立言中成就自我、實現(xiàn)價值。（摘編自新華網(wǎng)《習(xí)近平：在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話》，有刪改）材料二：經(jīng)歷了洋務(wù)運動后，中國知識階層對西方文化和藝術(shù)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。西方繪畫要求對所描繪對象進行分析，科學(xué)理性的寫實主義作為一種新文化思潮碾壓了中國寫意畫的發(fā)展。在西方話語權(quán)的施壓下，部分人片面地認為西方的科學(xué)是拯救國家的唯一途徑。這種自卑感進一步影響了人們對繪畫的認知，繪畫的本質(zhì)意義逐漸消失，中國寫意畫因“無法救國”而被打上了“落后”的標簽，大寫意畫更是作為一種文人畫的標志受到批判。正是這種批判，造成了寫意審美長時間的缺失。中國繪畫持續(xù)走向世俗化，這種表現(xiàn)不僅體現(xiàn)在形式上，更是滲透到了精神層面。部分畫家苦苦追尋西方上層建筑文化，以西方話語權(quán)中設(shè)定的獎項及榮譽為榮，哪怕徹底丟棄中國傳統(tǒng)文化精髓也在所不惜。在部分追求功利心切的人的大肆渲染與帶動下，作者的自我意識逐漸喪失，中國繪畫獨特的寫意審美權(quán)失守，陷入被動。忽視和回避了大寫意畫后，更多的人按部就班地進行主題性創(chuàng)作，繪畫的本體性轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)、歷史故事的大插圖，繪畫的功利性作用達到了巔峰，“無用”的“真繪畫”正在逐漸消失。在現(xiàn)代傳媒發(fā)達的時代，人們觀看及欣賞繪畫的渠道變多，同樣攝取信息的來源也變得參差不齊。一方面，畫家在線上進行銷售與開辦美學(xué)講座，值得肯定的是，新渠道使中國藝術(shù)繪畫以更直接的方式獲得了更大的受眾群體，一定程度上起到了美育的作用；但另一方面，線上直播的畫家水平參差不齊。部分人過度包裝、虛假人設(shè)，用夸張性表演等手段，為了引人注目不惜嘩眾取寵，使大眾失去了對中國繪畫基本的美學(xué)判斷。其中，大寫意畫因為潑墨、破墨等技法，畫面表現(xiàn)為孩童般的幼稚表象，毫無疑問會讓社會上一些繪畫基礎(chǔ)不牢固的人有了投機取巧的機會，這使得此種畫種在人們心中留下了風(fēng)評不正的印象，中國繪畫的口碑和社會認同感也因此急轉(zhuǎn)直下。他們急于求成，心態(tài)浮躁，利用直播、帶貨等方式短時間達到自己快速成名的目的，從而徹底將繪畫本質(zhì)與精神內(nèi)涵以及自己所擔負的藝術(shù)傳播責任拋之腦后。此類現(xiàn)象顛覆了我國繪畫自古以來依賴人文環(huán)境與作品的創(chuàng)作信仰，真正的畫家不得不屈從于失衡的市場環(huán)境，艱難求存，這導(dǎo)致大寫意畫審美模糊、風(fēng)評受損，進而加劇了我國繪畫藝術(shù)所面臨的困境。寫意畫無論是其內(nèi)蘊的文化特性、審美特質(zhì)，還是語言系統(tǒng)釋放的精神能量，都關(guān)乎畫家主體的人文素養(yǎng)、思想情感、生命狀態(tài)、瞬間情緒，這與新媒體時代所強調(diào)的科學(xué)理性，以及不斷被快速制造出來的視覺形態(tài)迥然不同。而在當代社會圖像信息共時傳遞的現(xiàn)實中，藝術(shù)家若要長久地保持高度專注與心靈感性甚是難得，如若缺乏扎實的傳統(tǒng)繪畫基本能力，也就趨于狂怪和粗野了。《周易》中言：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！痹诿佬g(shù)史語境中，“器”是繪畫方法和技巧，“道”是思想和精神，大寫意畫正是形而上的最高畫格。中國畫的靈魂和活力源于其獨特的筆墨語言表達，只有語言與精神相融合之后，作品才能呈現(xiàn)生命力，其真正追求的絕非是短暫的功利，而是深遠的高境界。審美自信是一個國家與民族文化自信的重要表現(xiàn)，大寫意畫本體的邊緣化，導(dǎo)致了大寫意審美的空白和缺失，嚴重阻礙了當代美術(shù)創(chuàng)作在品格上的提升和精神上的升華。西方學(xué)者高居翰認為寫意畫的出現(xiàn)是中國繪畫衰敗的開始，相反，我認為大寫意畫的沒落才是中國繪畫衰落的開始。大寫意畫是中國獨有、中華文化獨造的，它可以在“世界藝術(shù)之林搖而擺過去”。（摘編自姜子藝《自我重塑——簡筆寫意審美構(gòu)建》，有刪改）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文藝工作者的養(yǎng)德，不僅在于提高自己的涵養(yǎng)和修養(yǎng)，也在于提高思想，牢記文化責任和社會擔當。B．文藝創(chuàng)作需要文藝工作者具有藝術(shù)定力和執(zhí)著追求，不能為了一時的名利而去做市場的奴隸。C．大寫意畫作為一種文人畫的標志受到了批判，影響了人們對繪畫的認知，造成了寫意審美長時間的缺失。D．畫家在線上直播雖然擴大了中國藝術(shù)繪畫的受眾群體，但其水平也會影響受眾對中國繪畫基本的美學(xué)判斷。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．文藝工作者要成為先進文化的踐行者、社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者，就必須嚴肅認真地考慮作品的社會效果。B．國家科技實力的孱弱會導(dǎo)致民族文化喪失自己的話語權(quán)，中國大寫意畫在洋務(wù)運動后的境遇便是明證。C．中國繪畫的口碑和社會認同感急轉(zhuǎn)直下，與大眾不能準確評價大寫意畫的潑墨、破墨等技法密切相關(guān)。D．建立中國繪畫領(lǐng)域的審美自信，要求重新審視、倡導(dǎo)大寫意畫的價值，而這在新媒體時代又非常困難。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不適合作為材料一畫線句論據(jù)的一項是（

）A．作畫是斗爭，是戰(zhàn)斗。（畢加索）B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）C．我從未畫過一幅畫之前就知道它會是什么樣子。如果我知道，我就不會去畫它了。（威廉·德·庫寧）D．寫作是一種探險活動，每次都是新的嘗試。（納博科夫）4．習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話，說理透徹而又通俗明白，請說說該效果是如何取得的。5．推動中國繪畫的“自我重塑”，畫家應(yīng)該怎么做？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：燈沈從文兩年前我就住在這里，在中國公學(xué)教了一點書。仍然是這樣兩間小房子，前面辦事后面睡覺，一個人住下來。那時正是五月間，不知為什么，住處的燈總非常容易失職。一到了晚間，或者剛剛把飯碗筷子擺上桌子，認清楚了菜蔬，燈忽然一熄，晚飯就吃不成了。我的廚子是個非常忠誠的中年人。年紀很輕的時節(jié)，就隨同我的父親到過西北、東北，去過蒙古，上過四川。他一個人又走過云南、廣西。在家鄉(xiāng)，且看守過我祖父的墳?zāi)?，很有了些年月。上年隨了北伐軍隊過山東，在濟南府眼見日本軍隊對于平民所施的暴行。那時他在七十一團一個連上做司務(wù)長，一個晚上被機關(guān)槍威脅，糊糊涂涂走出了團部，把一切東西全損失了。人既空手回到南京，聽熟人說我在這里住，就寫了個信來，說是愿意來侍候我。電燈的熄滅，在先還少許時間就恢復(fù)了光明；到后來越加不成樣子，所以每次吃飯都少不了一支燭。于是這老兵，不知從什么地方又買來了一個舊燈，擦得罩子非常清潔，把燈頭剪成圓形，放到我桌子上來了。從學(xué)校返回家里，坐近滿是稿件和新書新雜志的桌前，很努力地把桌面勻出一點空間，放下從學(xué)校帶回來的一束文章，一行一行地來過目。把一堆文章看過一小部分，看看天氣有夜下來的樣子。弄堂對過王寡婦家中三個年輕女兒，到了時候照例把話匣子一開，意大利情歌一唱，我忽然感到小小冤屈，什么事也不能做了。但是當我面對這煤油燈，當我在煤油燈不安定的光度下，望到那安詳?shù)暮推降睦媳哪?，我忘記了白日的辛苦，忘記了當前的混亂，轉(zhuǎn)成為對于這個人的種種發(fā)生極大興味了。學(xué)校工作這老兵像是漠不關(guān)心的。他最關(guān)心的是我的生活。對于我這樣年齡，還不打量找尋一個太太，他比任何人都感到不平。他仿佛把責任完全放在他自己身上去，從此對于和我來往的女人，都被他所注意了。每一個來我住處的女人，或者是朋友，或者是學(xué)生，在客人談話中間，不待我的呼喚，總忽然見到他買了一些水果，把一個盤子裝來，非常恭敬地送上?？腿俗呷ズ螅盅b成無意識的樣子，從我口中探尋這女人的一切，且窺探我的意思。那時到我住處來往次數(shù)最多的，是一個穿藍衣服的女孩子。好像一年四季這人都穿的是藍顏色，也只有藍色同這女人相稱。我的老管家私下里注意了這女人許多日子，他看準了這個人一切同我相合他一切同意。有一天，那個穿藍衣的女人又來到我的住處。那時因為還沒有吃晚飯，這老兵聽說要招待這個女客了，顯然十分高興，走下樓去。到吃飯時，菜蔬排列到桌上，卻有料不到的豐盛。不知從什么地方學(xué)得了規(guī)矩，知道了女客不吃辣子，平素最喜歡用辣子的煎魚，也做成甜醋的味道排上桌子。把飯吃過，這老兵不待呼喚，又去把草果拿來，把茶杯倒?jié)M了，一切布置妥帖了，趑趄了好一會，才走出去。他到樓下喝酒去了。他覺得非?？鞓?。他的夢展開在他眼前，一個主人，一個主婦，在酒杯中，他一定還看到他的小主人?？墒?，真可憐，來此的朋友，是告我她的愛人W君的情形，他們在下個月過北平去，他們將在北平結(jié)婚的！無意中，這“結(jié)婚”二字，又斷章取義地為那尖耳朵老戰(zhàn)馬聽去，他自以為一切事果不出其所料，他相信這預(yù)兆，也非常相信這未來的事情。到女人走去，我正伏到桌子旁邊，為這朋友的好消息感到喜悅，也感到一點應(yīng)有的惆悵的時節(jié)，喝了稍稍過量的酒的好人，一個紅紅的臉在我面前晃動了。“大叔，今天你喝多了。怎么忽然有這樣的好菜？客人說從沒有吃過這樣的菜！”本來要笑笑的他，聽到這個話，樣子更像貓兒了。他說：“今天我快樂！”一切事都使我哭笑兩難。我不得不把一切真實，在一種極安靜的態(tài)度下為他說明。他望到我，把口張大著；聽完我的解釋，信任了我的話。他毫不作聲，那黃黃的小眼睛里，釀了滿滿的一泡眼淚。本來是非常強健的身體，到這時顯出萬分衰弱的神情了。經(jīng)過這一次喜劇的排場，老兵性格完全變更了。福建方面起了戰(zhàn)事，他要我送他點路費，說想到南京去玩玩?？墒沁@人一去就不回來了。這就是我桌上有這樣一盞燈的理由了。我歡喜這燈，經(jīng)常還使用它。當我寫到我所熟悉的那個世界上的一切時，當我愿意沉溺到那生活里面去時，把電燈扭熄，燃好這個燈，我的房子里一切便失去了原有的調(diào)子。我在燈光下總仿佛見到那老兵的紅臉。（節(jié)選自《沈從文小說精品》）文本二：沈先生經(jīng)常說的一句話是：“要貼到人物來寫?！焙芏嗤瑢W(xué)不懂他的這句話是什么意思。我以為這是小說學(xué)的精髓。據(jù)我的理解，沈先生這句極其簡略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的、主導(dǎo)的；其余部分都是派生的、次要的。環(huán)境描寫，作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心“貼”不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。而且，作者的敘述語言要和人物相協(xié)調(diào)。寫農(nóng)民，敘述語言要接近農(nóng)民；寫市民，敘述語言要近似市民。小說要避免“學(xué)生腔”。我以為沈先生這些話是浸透了淳樸的現(xiàn)實主義精神的。（節(jié)選自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“我”的生活條件并不算好，但“我”卻接受了老兵前來幫“我”管家的請求，這某種程度上與他跟“我”家的情緣有關(guān)。B．“我”會將學(xué)校工作帶回家中做，而居住環(huán)境的不安靜，會攪得“我”心煩意亂，正是老兵讓“我”獲得了內(nèi)心的安定。C．老兵對“我”的關(guān)心是全面而周到的，特別是對“我”的個人問題，更是煞費苦心，一門心思地想促成“我”的婚姻大事。D．在“我”的婚事鬧了烏龍后，老兵深受打擊，決定離去；再次投身軍旅，重操舊業(yè)，可能成為他最終的選擇。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．燈在小說中起著線索的作用，它不僅串聯(lián)起了故事的來龍去脈，也讓讀者從中看到了特定的時代里特定的人物形象。B．小說重視細節(jié)描寫，比如老兵將買來的舊燈“擦得罩子非常清潔，把燈頭剪成圓形”，說明他有追求時尚美的心。C．小說重點敘寫了有關(guān)藍衣女子的事，用筆上采用誤會手法，使情節(jié)帶有戲劇性、趣味性，可讀性大大增強。D．從文本二看，沈從文先生對小說創(chuàng)作是有獨到理解的，顯然他的“淳樸的現(xiàn)實主義精神”是可從《燈》中見出的。8．文本一以“我在燈光下總仿佛見到那老兵的紅臉”結(jié)尾，有何意蘊和藝術(shù)表現(xiàn)力？請簡要分析。9．文本二對沈從文先生“要貼到人物來寫”這一深得小說學(xué)精髓之語的內(nèi)涵作了解析，請據(jù)此簡要賞析文本一。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，若我眾強，可偽示怯弱以誘之，敵必輕來與我戰(zhàn)，吾以銳卒擊之，其軍必敗。法曰：“能而示之不能。”戰(zhàn)國，趙將李牧常居雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費。日擊數(shù)牛享士習(xí)騎射謹烽火厚遇將士。約曰：“匈奴入盜，急入收保，有敢捕虜者，斬?！毙倥咳氡I，輒入收保，不與戰(zhàn)。如是數(shù)歲，無所亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王召之，使人代牧將。歲余，匈奴來，每出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。于是復(fù)請牧。牧稱疾，杜門不出。趙王乃復(fù)強起使將兵。牧曰：“若用臣，臣如前，乃敢奉命?！蓖踉S之。李牧遂往，至，如故約。匈奴來無所得，終以為怯。邊士日得賞賜，不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得一千三百乘，選騎得一萬三千匹，控弦者十萬人，悉勒兵習(xí)戰(zhàn)，大縱畜牧，人民滿野。匈奴來，佯敗不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陣，張左右翼以擊之，殺匈奴十萬余騎。單于奔走，其后十余歲匈奴不敢犯趙邊。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·強戰(zhàn)》，有刪改）材料二：凡與敵戰(zhàn)，若敵眾我寡，敵強我弱，須多設(shè)旌旗，倍增火灶，示強于敵，使彼莫能測我眾寡、強弱之形，則敵必不輕與我戰(zhàn)。我可速去，則全軍遠害。法曰：“強弱，形也?！焙鬂h，羌胡反，寇武都。鄧太后以虞詡有將帥之略，遷武都太守以平叛。羌乃率眾數(shù)千，遮詡于陳倉、崤谷。詡即停軍不進，而宣言上書請兵，須到當發(fā)。羌聞之，乃分抄傍縣。詡因其兵散，日夜倍道兼行，日行百余里。令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢逼。或問曰：“兵法謂日行不過三十里，而今日且行百里，何也？”詡曰：“虜眾多，吾今兵少。增灶使敵必謂郡兵來迎，眾多行速，必憚追我。勢有不同故也?！保ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略·弱戰(zhàn)》，有刪改）材料三：凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江海。終而復(fù)始，日月是也。死而更生，四時是也。聲不過五，五聲之變，不可勝聽也；色不過五，五色之變，不可勝觀也；味不過五，五味之變，不可勝嘗也；戰(zhàn)勢不過奇正，奇正之變，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無端，孰能窮之哉?。ü?jié)選自《孫子兵法·兵勢》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆選出該斷句的三處對應(yīng)字母序號涂黑。日擊A數(shù)牛B享C士D習(xí)騎E射F謹烽火G厚遇H將士11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．亡，傷亡，與《過秦論》中“秦無亡矢遺鏃之費”的“亡”字意思相同。B．具，準備，與《岳陽樓記》中“百廢具興”的“具”字意思不同。C．倍，加倍，與《鴻門宴》中“具言臣之不敢倍德也”的“倍”用法不同。D．勝，盡，與《琵琶行》中“此時無聲勝有聲”的“勝”字意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．匈奴每次入侵搶掠，李牧的部隊都退入營壘堅守，不同匈奴兵交戰(zhàn)，趙王因此而責備了李牧，并另派他人為將。B．匈奴先是派遣小股兵力入侵，接戰(zhàn)后李牧故意丟棄幾千人而退走，匈奴首領(lǐng)單于立即親率大軍入侵趙國邊境。C．為了麻痹羌人，虞詡揚言他已上書皇帝請求援兵，只等援兵一到就進發(fā)。羌人聽說后，立即集中兵力發(fā)起總攻。D．《孫子兵法》認為，善于運用奇兵的人，其戰(zhàn)法的變化就像天地運行一樣無窮無盡，像江海一樣永不枯竭。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）李牧多為奇陣，張左右翼以擊之，殺匈奴十萬余騎。（2）增灶使敵必謂郡兵來迎，眾多行速，必憚追我。14．材料三有“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”，材料一、二中哪些內(nèi)容可以證明這一觀點？請簡要分析。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻楊明叔①·其一黃庭堅魚去游濠上，鸮來止坐隅②。吉兇終我在，憂樂與生俱。決定不是物，方名大丈夫。今觀由也果，老子欲乘桴③?！咀ⅰ竣贄蠲魇迨屈S庭堅的弟子。②這一聯(lián)用了兩個典故：用莊子濠梁之辯的典故，表達自得其樂之情；用賈誼《鵬鳥賦》的典故，表達抑郁的心情。③《論語·公冶長》：“子曰：‘道不行，乘桴浮于海，從我者，其由與！’”孔子弟子子路，名仲由。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一二句通過用典，含蓄委婉地表達了兩種截然相反的人生狀態(tài)：一樂一憂。B．三四句緊接著一二句具體內(nèi)容，直接論述吉兇憂樂的狀態(tài)都因“我”而生。C．五六句繼續(xù)緊接著上面詩句直接議論，意思是能不受外物影響才是大丈夫。D．七八句意思是，現(xiàn)今看到世界的種種緣由，打算像孔子一樣“乘桴浮?！薄?6．這首詩既有對弟子的告誡，也有對學(xué)生的表彰和信任。請結(jié)合詩句分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）延安之旅中，房老師使用《五代史伶官傳序》中“，”兩句話，提醒大學(xué)生不要懼怕艱辛奮斗，不要過分沉迷享樂。（2）小慧和家人傍晚漫步到江邊，看到月光潑灑江面，流水環(huán)繞花從。她欣喜地對家人說：“這不就是古詩《春江花月夜》中寫的‘，’嗎？”（3）唐代詩人描摹樂聲時，常常假托自然界中的聲音，如“，”就以飛禽之聲寫樂師演奏之音。五、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。睡眠決定著白天的精神和工作效率，溫柔呵護著人們的健康。①一旦睡眠缺乏，人會明顯出現(xiàn)精神渙散、工作效率低下以及反應(yīng)能力下降等負面影響。②神經(jīng)科學(xué)家麥肯·內(nèi)德加德發(fā)現(xiàn)大腦有一套排污系統(tǒng)。③大腦在睡覺時，該系統(tǒng)將清醒時產(chǎn)生的毒素蛋白排出去。④其中平時充斥在大腦周圍以及脊髓中的腦脊波扮演著“清洗劑”的角色。⑤在清洗過程中，大腦會隨著腦脊液排出有重要負面影響的一種蛋白——β-淀粉蛋白。這一蛋白被認為是阿爾茨海默病的元兇。內(nèi)德加德的發(fā)現(xiàn)激起了其他科學(xué)家的興趣，神經(jīng)科學(xué)家勞拉·路易斯也驗證了內(nèi)德加德的結(jié)論。在研究中，路易斯在人類的大腦中觀測到了腦脊液反復(fù)清洗大腦的過程，并且她還發(fā)現(xiàn)這一過程和睡眠節(jié)律是A的。睡眠過程總是快速眼動睡眠和慢波睡眠交替進行的。當我們?nèi)胨瘯r，通常由淺層的慢波睡眠開始，然后進入深度的慢波睡眠，（

甲

）。睡眠過程中，大腦會多次執(zhí)行這種B的循環(huán)，并且在每個新循環(huán)開始之前以及即將醒來時進行快速眼動睡眠。當我們進入深度睡眠階段，腦脊液經(jīng)特定腦區(qū)過濾后周期性地進入大腦，并且環(huán)繞整個大腦流動。腦脊液到達腦部最上側(cè)時，會滲透進腦壁細胞的小動脈之間，充斥腦組織間隙與其中的液體進行混合。這一過程會伴隨著有節(jié)律的慢波腦電波刺激神經(jīng)調(diào)節(jié)信號，促進腦中毒素蛋白的排出。根據(jù)這一結(jié)果，許多神經(jīng)疾病的機理似乎就能夠說得通了。路易斯解釋道：“慢波腦電會隨著年齡增長而減弱，在患有神經(jīng)性疾病的人中衰減得更加厲害?！币虼?，包括阿爾茨海默病在內(nèi)的神經(jīng)疾病患者往往都會缺乏優(yōu)質(zhì)的慢波睡眠，（

乙

），最終病情也會變得更加嚴重。現(xiàn)在，這項實驗已經(jīng)讓科學(xué)家找到了腦脊液、腦電波和慢波睡眠之間的聯(lián)系。18．請仿照第一段開頭畫波浪線語句的修辭手法，以“風(fēng)”為主體，擬寫一個句子。要求：修辭準確，語意完整，表達流暢。19．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20．文中第一段標序號的部分有兩處表述不當請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。22．對于文中加點詞語“被認為”“似乎”，有人說可以刪去。你同意嗎？請簡要說明理由。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。孟子說：“行有不得，反求諸己?！币馑际钱斒虑闊o法順利進行時，要回到自己身上找原因。但現(xiàn)在有人認為，事情不順時不要過度自責，避免陷入自我內(nèi)耗。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．A3．B4．①高屋建瓴，強調(diào)文藝具有塑造人心的作用，創(chuàng)作者要通過養(yǎng)德，修藝來塑造自己；②運用具有表現(xiàn)力、人們耳熟能詳且高度贊同的詩句，以及一系列的排比句，酣暢淋漓地指出文藝工作者應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么；③運用“來不得半點虛假”“叫得響、傳得開、留得住”“耐得住寂寞、穩(wěn)得住心神”等口語化語言，以及“市場的奴隸”等形象的比喻，使表達顯得靈活生動。5．①不斷提升自身的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)技能，探尋中國繪畫的本質(zhì)意義和精神內(nèi)涵，重建中國繪畫的話語權(quán)；②要有藝術(shù)定力和執(zhí)著追求，長久保持高度專注與心靈感性，以自己的思想情感、生命狀態(tài)、瞬間情緒，展現(xiàn)中國繪畫的文化特性、審美特質(zhì)以及精神能量；③承擔起藝術(shù)傳播的社會責任，提升大眾對中國繪畫的美學(xué)判斷水平，增強審美自信。【解析】1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C.“大寫意畫作為一種文人畫的標志受到了批判，影響了人們對繪畫的認知”原因錯誤，由原文“這種自卑感進一步影響了人們對繪畫的認知……大寫意畫更是作為一種文人畫的標志受到批判。正是這種批判，造成了寫意審美長時間的缺失”可知，西方繪畫的科學(xué)理性的寫實主義碾壓了中國寫意畫的發(fā)展，使得中國畫家產(chǎn)生了自卑感，這種自卑感影響了人們對繪畫的認知，使得大寫意畫作為一種文人畫的標志受到了批判，造成了寫意審美長時間的缺失。。故選C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。B.“國家科技實力的孱弱會導(dǎo)致民族文化喪失自己的話語權(quán)”錯誤，“國家科技實力的孱弱”并不一定會導(dǎo)致民族文化喪失自己的話語權(quán)，其根本原因是中國知識階層面對西方文化和藝術(shù)產(chǎn)生的自卑感。

C.“與大眾不能準確評價大寫意畫的潑墨、破墨等技法密切相關(guān)”錯，材料二原文為“部分人過度包裝、虛假人設(shè)，用夸張性表演等手段，為了引人注目不惜嘩眾取寵……這使得此種畫種在人們心中留下了風(fēng)評不正的印象”，可見中國繪畫的口碑和社會認同感急轉(zhuǎn)直下，是因為部分人過度包裝、虛假人設(shè)，用夸張性表演等手段嘩眾取寵，而不是大眾不能準確評價大寫意畫的潑墨、破墨等技法。D.“而這在新媒體時代又非常困難”錯誤。根據(jù)材料二最后一段“審美自信是一個國家與民族文化自信的重要表現(xiàn)，大寫意畫本體的邊緣化，導(dǎo)致了大寫意審美的空白和缺失……”可知，原文并未提及“建立中國繪畫領(lǐng)域的審美自信”存在困難，“而這在新媒體時代又非常困難”無中生有。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。畫線句強調(diào)：文藝創(chuàng)作是艱苦的、創(chuàng)造性的勞動。A.“斗爭”“戰(zhàn)斗”形象地表達了作畫的艱難困苦，強調(diào)作畫的艱辛與創(chuàng)造性，可以作為論據(jù)；B.這句話是說從書本上學(xué)到的知識是不夠深刻的，要想真正掌握和理解這些知識，必須親自去實踐，強調(diào)的是理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的重要性，不能作為材料一畫線句的論據(jù)；C.這句話是說不會去重復(fù)已知，強調(diào)作畫的創(chuàng)造性，可以作為論據(jù)；D.“探險”是“創(chuàng)造性”的形象表達，強調(diào)寫作的創(chuàng)造性，可以作為論據(jù)。故選B。4．本題考查學(xué)生理解、分析、評價文本語言特色的能力。①高屋建瓴的觀點闡述：文本開頭即強調(diào)“文藝要塑造人心，創(chuàng)作者首先要塑造自己”，這一觀點高屋建瓴，明確指出了文藝創(chuàng)作與創(chuàng)作者個人修養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系。由此可知，習(xí)總書記通過闡述文藝的重要性和創(chuàng)作者的責任，為整篇講話奠定了基調(diào)，使得后續(xù)內(nèi)容能夠在此基礎(chǔ)上展開，形成有力的論述。②富有表現(xiàn)力的語言運用：文本多次運用了具有表現(xiàn)力、人們耳熟能詳且高度贊同的詩句，如“板凳坐得十年冷”“語不驚人死不休”，這些詩句的引用既增強了語言的韻律感，又使得表達更加生動有力。此外，一系列排比句的使用，如“要自覺抵制不分是非、顛倒黑白的錯誤傾向，自覺摒棄低俗、庸俗、媚俗的低級趣味，自覺反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義的腐朽思想”，酣暢淋漓地指出了文藝工作者應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，形成了強烈的節(jié)奏感和說服力。③口語化與形象比喻的結(jié)合：文中運用了大量口語化的語言，如“來不得半點虛假”“叫得響、傳得開、留得住”“耐得住寂寞、穩(wěn)得住心神”，這些表達方式使得講話更加貼近聽眾，易于理解和接受。同時，還運用了形象的比喻，如“不當市場的奴隸”，這一比喻生動地闡述了文藝工作者在市場經(jīng)濟大潮面前應(yīng)保持的態(tài)度和立場，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由“大文藝工作者要把崇德尚藝作為一生的功課，把為人、做事、從藝統(tǒng)一起來……努力追求真才學(xué)、好德行、高品位，做到德藝雙馨”可知，材料一中強調(diào)了文藝工作者要提升自身道德修養(yǎng)、追求真才學(xué)等，對于畫家來說，這也是不斷提升自身素養(yǎng)的要求。由“中國繪畫獨特的寫意審美權(quán)失守……中國繪畫的靈魂和活力源于其獨特的筆墨語言表達”可知，材料二指出中國繪畫在發(fā)展中審美權(quán)失守等問題，所以畫家需要探尋本質(zhì)意義和精神內(nèi)涵，重建話語權(quán)。

②由“廣大文藝工作者要有“板凳坐得十年冷”的藝術(shù)定力，有“語不驚人死不休”的執(zhí)著追求”可知，材料一表明文藝創(chuàng)作包括繪畫需要有藝術(shù)定力和執(zhí)著追求。由“寫意畫無論是其內(nèi)蘊的文化特性、審美特質(zhì)，還是語言系統(tǒng)釋放的精神能量，都關(guān)乎畫家主體的人文素養(yǎng)、思想情感、生命狀態(tài)、瞬間情緒”可知，材料二強調(diào)了寫意畫與畫家主體狀態(tài)的關(guān)系，所以畫家要保持專注與感性，展現(xiàn)繪畫的特質(zhì)和能量。

③由“廣大文藝工作者要……牢記文化責任和社會擔當”可知，材料一提到文藝工作者要有社會擔當。由“部分人過度包裝、虛假人設(shè)……使大眾失去了對中國繪畫基本的美學(xué)判斷……審美自信是一個國家與民族文化自信的重要表現(xiàn)”可知，材料二指出當前存在影響大眾美學(xué)判斷和審美自信的問題，所以畫家要承擔社會責任去提升大眾判斷水平和增強審美自信?！敬鸢浮?．C7．B8．①以細節(jié)結(jié)尾，意味深長，增強藝術(shù)效果，有力地表現(xiàn)了人物與主題；②老兵的“紅臉”是他對“我”無限關(guān)愛的誠心的體現(xiàn)，凸顯了他的形象；③燈是老兵的象征，扭熄電燈，點燃煤油燈，體現(xiàn)了“我”對老兵的銘心不忘，強化主題。9．①以刻畫老兵這一主要人物為重心，次要人物“我”、簡省的環(huán)境描寫等都為之服務(wù)，做到了以人物為主導(dǎo)；②在“我”對老兵的親近、體諒、感念、懷思中融注了作者對筆下人物的情感態(tài)度，這正是心貼人物的體現(xiàn)；③不以故事講述者“我”這一知識分子的口吻展開敘述，而是緊扣老兵管家身份的特點，用質(zhì)樸淺近的語言敘寫。【解析】6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容理解的能力。C.“老兵對我的關(guān)心是全面而周到的”錯誤。從文本一第5段“學(xué)校工作這老兵像是漠不關(guān)心的。他最關(guān)心的是我的生活”可知,老兵對“我”的關(guān)心并不“全面而周到”。故選C。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的鑒賞分析的能力。B.“說明他有追求時尚美的心”錯誤。選項中所提到的老兵把買來的舊燈“擦得罩子非常清潔,把燈頭剪成圓形”這一細節(jié)，只能說明他做事認真，有求美之心，不能簡單地將追求美理解為追求“時尚美”。故選B。8．本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用的能力。①從效果上，文本一結(jié)尾句“我在燈光下總仿佛見到那老兵的紅臉”，這一細節(jié)不僅是對老兵形象的定格，同時通過這一細節(jié)，文章的主題——對老兵的懷念、對過去時光的追憶——也得到了強化。以“燈光下”看到“紅臉”細節(jié)結(jié)尾，使讀者在結(jié)尾處感受到一種深沉的情感共鳴，耐人尋味，引人去想象老兵的過去、現(xiàn)在和未來，增強藝術(shù)效果。②從人物上，結(jié)尾畫線句中強調(diào)了“紅臉”這一特點，使老兵的形象具體化，文中用了大量內(nèi)容敘述了老兵對“我”的關(guān)心和照顧，從他的那張“紅臉”中，“我”可以看出他對“我”的無限關(guān)心。比如在關(guān)心“我”婚事時描寫的“喝了稍稍過量的酒的好人，一個紅紅的臉在我面前晃動了”。“紅臉”這一形象，既是老兵喝酒后的生理反應(yīng)，也是他內(nèi)心情感的外化。他的紅臉象征著他對“我”的真誠和熱情，凸顯了他樸實、忠誠的性格特點。③從主旨上，文章標題是“燈”，而結(jié)尾畫線句中也特意強調(diào)“在燈光下”。這是因為燈在文中具有重要的象征意義。老兵為“我”準備的煤油燈，不僅解決了“我”生活中的實際問題，也成為了他與“我”之間情感的紐帶。因此，燈是老兵的象征，當“我”做出扭熄電燈，點燃煤油燈燈舉動時，總是會想起老兵，體現(xiàn)了“我”對老兵的銘心不忘，從而強化了主題。9．本題考查學(xué)生對文章進行個性化閱讀的能力。①文本二指出“小說里，人物是主要的、主導(dǎo)的；其余部分都是派生的、次要的。環(huán)境描寫，作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離”，文本一的核心人物是老兵，文章通過“我”的視角，詳細描寫了老兵的生活細節(jié)、性格特點以及對“我”的關(guān)心，比如他的過往，他關(guān)心“我”的眼睛而不知道從哪里買來一盞舊燈，他對“我”婚事的關(guān)心等等。而文中“我”作為次要人物，與“我”相關(guān)的描寫都是為了突出老兵這一形象的。例如，“我”對老兵的觀察和感受，展現(xiàn)了老兵的形象。此外，文中簡省的環(huán)境描寫（如電燈熄滅、煤油燈的使用）則烘托了老兵對“我”生活的影響。這種以人物為中心的寫作方式，使老兵的形象更加鮮明，情感更加飽滿。②文本二指出“作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心‘貼’不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨”，材料一是一篇回憶性散文。文章在“我”對老兵的親近、體諒、感念、懷思中融注了作者對筆下人物的情感態(tài)度，這正是心貼人物的體現(xiàn)。文中“我”對老兵的情感是復(fù)雜的，既有親近和體諒，也有感念和懷思。例如，“我”對老兵準備飯菜的感激，對他關(guān)心“我”婚姻問題的理解，以及對他離去后的懷念，都體現(xiàn)了“我”對老兵的深厚感情。作者通過“我”的視角，將自己的情感態(tài)度融入對老兵的描寫中，使讀者能夠感受到作者與人物之間的情感共鳴。這種“心貼人物”的寫作方式，使文章更具感染力和真實性。③文本二指出“作者的敘述語言要和人物相協(xié)調(diào)。寫農(nóng)民，敘述語言要接近農(nóng)民；寫市民，敘述語言要近似市民”，材料一文中，盡管“我”是一個知識分子，但文章的敘述語言并沒有使用過于文雅或復(fù)雜的表達，而是采用了質(zhì)樸淺近的語言風(fēng)格。這種語言風(fēng)格與老兵的身份和性格相契合，使文章更加貼近人物的生活實際。例如，文中描寫老兵為“我”準備飯菜、招待客人時，語言樸實無華，但卻生動地展現(xiàn)了老兵的形象和性格?！敬鸢浮?0．DFG11．A12．C13．（1）李牧布設(shè)很多奇特陣型，指揮趙軍展開左右兩翼部隊包抄匈奴軍，殲滅匈奴騎兵十余萬人。（2）鍋灶逐日增多必定讓敵軍認為諸郡救兵來援助參戰(zhàn)，兵力增多而行軍速度又快，敵人必然不敢追趕我們。14．①作戰(zhàn)都以正兵作正面交戰(zhàn)，而用奇兵去出奇制勝。②“以正合”是指新任將領(lǐng)與匈奴交戰(zhàn)，卻導(dǎo)致?lián)p失傷亡很多。“以奇勝”是李牧作戰(zhàn)靈活且布設(shè)奇陣，使匈奴不敢再犯趙國邊境。③“以正合”是虞詡被任命為武都太守，率兵西行平叛?！耙云鎰佟笔怯菰偼ㄟ^增設(shè)鍋灶和加快行軍速度，讓敵軍不敢追擊?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：每天宰殺幾頭牛供部隊食用，訓(xùn)練士卒騎馬射箭，小心地把守烽火臺，給戰(zhàn)士以優(yōu)厚待遇?！叭論魯?shù)?！边@一行為，是為了“享士”，即犒勞士兵，語意緊密，中間不斷開，可從其后斷開，故D處斷開；“習(xí)騎射”是動賓結(jié)構(gòu)，故F處斷開；“謹烽火”是動賓結(jié)構(gòu)，而且后面“厚遇將士”是另一個動賓結(jié)構(gòu)，故從兩句中間G處開。故選DFG。11．本題考查學(xué)生理解一詞多義、詞類活用，掌握文化常識的能力。A.錯誤。意思不同。傷亡/丟失。句意：邊境上沒受什么傷亡和損失。/秦國沒有浪費一弓丟失一箭。B.正確。準備/通“俱”，都。句意：李牧于是就準備了經(jīng)過挑選的戰(zhàn)車一千三百輛。/各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。C.正確。加倍/通“背”，背叛。句意：加倍增筑鍋灶。/希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?。?D.正確。盡/超過。句意：永遠也聽不完。/此時聲音暫歇卻比有聲更動人。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“羌人聽說后，立即集中兵力發(fā)起總攻”錯，根據(jù)原文“羌聞之，乃分抄傍縣”可知，羌人沒有立即集中兵力發(fā)起總攻，而是分散兵力到附近各縣進行搶掠。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“為”，布設(shè)、安排；“張”，展開；“擊”，攻擊，這里指包圍。（2）“謂”，認為；“迎”，援助參戰(zhàn)；“憚”，害怕、不敢；14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”意思是大凡作戰(zhàn)，都是以正兵作正面交戰(zhàn)，而用奇兵去出奇制勝。正兵是常規(guī)的、正面的作戰(zhàn)力量和方式，奇兵則是出其不意、變化多端的作戰(zhàn)策略和手段。②材料一中李牧不與匈奴正面交鋒，而是保存實力，但后來代替他的新將領(lǐng)則“匈奴來，每出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜”，可見“以正合”是指新任將領(lǐng)與匈奴交戰(zhàn)，卻導(dǎo)致?lián)p失傷亡很多?！耙云鎰佟笔呛髞碲w王又起用李牧，“匈奴來，佯敗不勝，以數(shù)千人委之”，而后單于率眾而來，“李牧多為奇陣，張左右翼以擊之，殺匈奴十萬余騎。單于奔走，其后十余歲匈奴不敢犯趙邊”，李牧作戰(zhàn)靈活且布設(shè)奇陣，使匈奴不敢再犯趙國邊境。③材料二中“鄧太后以虞詡有將帥之略，遷武都太守以平叛”，“以正合”是虞詡被任命為武都太守，率兵西行平叛。羌人攔擊虞詡，他故意放話說“上書請兵，須到當發(fā)”，趁羌人到各處去搶掠，“詡因其兵散，日夜倍道兼行，日行百余里。令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢逼”，“以奇勝”是虞詡通過增設(shè)鍋灶和加快行軍速度，讓敵軍不敢追擊。參考譯文：材料一：大凡對敵作戰(zhàn)，如果我軍兵多力強，可以偽裝成兵力怯弱以誘惑敵人，敵人必定輕率前來與我交戰(zhàn)，我便乘機出動精銳部隊攻擊它，敵人就一定會被我打敗。誠如兵法所說：“能夠打時而偽裝成不能打。”戰(zhàn)國末期，趙國將領(lǐng)李牧常年駐守雁門郡邊境地區(qū)防御匈奴。他可以根據(jù)實際情況自行設(shè)置官賣，收取的租稅全部送到他的府署，作為養(yǎng)兵的經(jīng)費。每天宰殺幾頭牛供部隊食用，訓(xùn)練士卒騎馬射箭，小心地把守烽火臺，給戰(zhàn)士以優(yōu)厚待遇。并規(guī)定說：“匈奴如果入侵邊境進行搶掠時，大家應(yīng)立即退入營壘堅守，倘若有人膽敢捕捉匈奴兵，一律處斬不赦?！币虼耍倥看稳肭謸屄樱牟筷牰纪巳霠I壘堅守，不同匈奴兵交戰(zhàn)。像這樣一連好多年，邊境上沒受什么傷亡和損失。但匈奴人卻認為李牧這是膽怯，就連趙國邊境上的士兵也認為自己的將軍是膽小害怕。趙王因此而責備了李牧。但李牧依然如故不變。于是，趙王召回了李牧，另派他人取代李牧為將。新任將領(lǐng)到職一年多，每當匈奴兵來犯，他都命令部隊出戰(zhàn)，往往受挫失利，損失傷亡很多，致使邊境地區(qū)無法耕種和放牧。于是，趙王又去請李牧出任邊帥。李牧推稱有病，閉門不出。于是趙王強行起用李牧統(tǒng)率邊兵。李牧說：“如果一定任用我，只有允許我像以前那樣辦法行事，我才敢接受任命。”趙王答應(yīng)了。李牧于是到了邊境，仍按原來的規(guī)約行事。匈奴兵來犯一無所獲，但他們始終認為李牧膽怯不敢出戰(zhàn)。守邊士卒每天都得到賞賜，卻不用他們打仗，因此，都請求愿與匈奴決一死戰(zhàn)。李牧于是就準備了經(jīng)過挑選的戰(zhàn)車一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹，會拉弓射箭的射手十萬人，全部組織操練，練習(xí)作戰(zhàn)。又大規(guī)模鼓勵養(yǎng)殖牲畜，讓人民滿山遍野地放牧。匈奴見此情景，先是派遣小股兵力入侵，接戰(zhàn)后李牧佯裝不勝，故意丟棄幾千人而退走。匈奴首領(lǐng)單于得此消息后，立即親率大軍入侵趙國邊境。李牧布設(shè)很多奇陣，指揮趙軍展開左右兩翼包抄匈奴軍，把他們打得大敗，殲滅匈奴騎兵十余萬人，單于倉皇遠逃。此后十余年間，匈奴不敢再犯趙國邊境。材料二：大凡對敵作戰(zhàn)，如果處于敵眾我寡、敵強我弱的形勢時，必須多設(shè)旗幟，加倍增筑鍋灶，偽裝成強大之勢以迷惑敵人，使它無法摸清我軍多少、強弱之實情，敵人就必定不敢輕易向我進攻，我便可以迅速撤離，使全軍擺脫危險境地。兵法說：“兵力的強弱，是可以用‘示形’之法偽裝的?！睎|漢安帝時期，地處西北的羌族舉兵反叛，寇掠武都郡。臨朝執(zhí)政的鄧太后認為虞詡有將帥之才略，升任他為武都太守而令其平定叛亂。羌人首領(lǐng)率眾數(shù)千人，阻截虞詡于陳倉、崤谷一帶。虞詡立即命令部隊停止前進，為了麻痹羌人，虞詡揚言他已上書皇帝請求援兵，只等援兵一到就進發(fā)。羌人聽到這個消息后，便分兵到附近各縣進行搶掠。虞詡乘其兵力分散的有利時機，率兵疾速前進，日夜兼程趕路，一晝夜行進一百多里，并命令部隊官兵每人各造兩個鍋灶，每天增灶一倍，羌兵見此情形而不敢逼近虞詡部隊。有人問道：“兵法上講一日行軍不得超過三十里，而今我們卻走了百多里，這是為什么？”虞詡回答說：“敵人兵多，我軍人少。我軍鍋灶逐日增多，必定讓敵人認為諸郡救兵來援助參戰(zhàn)了，兵力增多而行軍速度又快，敵人必然不敢追趕我們。這是由于各自所處的態(tài)勢不同的緣故。”材料三：大凡作戰(zhàn)，都是以正兵作正面交戰(zhàn)，而用奇兵去出奇制勝。善于運用奇兵的人，其戰(zhàn)法的變化就像天地運行一樣無窮無盡，像江海一樣永不枯竭。像日月運行一樣，終而復(fù)始。與四季更迭一樣，去而復(fù)來。宮、商、角、徵、羽不過五音，然而五音的組合變化，永遠也聽不完；紅、黃、藍、白、黑不過五色，但五種色調(diào)的組合變化，永遠看不完；酸、甜、苦、辣、咸不過五味，而五種味道的組合變化，永遠也嘗不完。戰(zhàn)爭中軍事實力的運用不過“奇”“正”兩種，而“奇正”的組合變化，永遠無窮無盡。奇正相生、相互轉(zhuǎn)化，就好比圓環(huán)旋繞，無始無終，誰能使它窮盡呢！【答案】15．D16．①告誡弟子楊明叔要追求一種“不以物喜，不以已悲”的達觀態(tài)度。②表彰弟子楊明叔具有和子路一樣果敢的品質(zhì)，也暗示弟子的達觀。③最后表達自己愿意像孔子信任子路一樣，信任楊明叔陪自己遠行。【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。D.“現(xiàn)今看到世界的種種緣由”錯，七八句的“由”是子路的名字，而非緣由。故選D。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌中作者的思想情感的能力。①詩歌首聯(lián)，詩人借莊子濠梁之辯和賈誼《鵬鳥賦》這兩個典故，表明生活中既有如莊子觀魚般的樂事，也會有像賈誼見鸮般的憂事；詩歌的頷聯(lián)，“吉兇終我在，憂樂與生俱”進一步闡述吉兇、憂樂都是人生的常態(tài)。詩人通過前兩聯(lián)告誡弟子楊明叔，要追求一種“不以物喜，不以己悲”的達觀態(tài)度，保持內(nèi)心的平靜與超脫，不要被外在的吉兇、憂樂所左右。②“今觀由也果”一句，將楊明叔與孔子的弟子子路相提并論，詩人借此表彰弟子楊明叔具有和子路一樣果敢的品質(zhì)，希望弟子在生活中要保持堅定，不要受到外界的干擾，從側(cè)面暗示了弟子要達觀，積極向上。③詩歌尾聯(lián)“老子欲乘桴”，化用《論語·公冶長》中的典故，孔子在感慨自己的道不能在世間推行時，想到了要乘筏浮于海上，他認為子路會跟隨自己遠行。黃庭堅借用此典，表達出自己愿意像孔子信任子路一樣，信任楊明叔，相信楊明叔會如同子路對孔子那樣，陪伴在自己身邊。17．【答案】憂勞可以興國逸豫可以亡身江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“逸豫”“宛轉(zhuǎn)”“甸”“霰”?！敬鸢浮?8．示例一：春風(fēng)是個溫柔的少女，總是輕輕撫摸行人的臉龐。示例二：夏天的風(fēng)脾氣很壞，想來就來，想走就走。示例三：冬天的風(fēng)是一個瘋子，一天到晚不停地吼叫。19．A.齊頭并進B.周而復(fù)始（反反復(fù)復(fù)）20．③中途易轍，造成“雙頭句”，修改為“在大腦睡覺時，該系統(tǒng)將清醒時產(chǎn)生的毒素蛋白排出去”。⑤多層定語語序不當，修改為“在清洗過程中，大腦會隨著腦脊液排出一種有重要負面影響的蛋白——β-淀粉蛋白”。21．甲：最后再回到淺層慢波睡眠乙：而這樣會積累更多的毒素蛋白22．不同意。①“被認為”強調(diào)人們當前階段對這一蛋白的認知，“似乎”強調(diào)根據(jù)這一結(jié)果對這么多神經(jīng)性疾病的認知。②科普說明文貴在語言精準，加上這兩個詞語，使表達更客觀，避免了絕對判斷?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生語言表達之仿寫句子的能力。原句使用了擬人的修辭手法，賦予“睡眠”人的“溫柔呵護”的動作。示例一：春風(fēng)是個溫柔的少女，總是輕輕撫摸行人的臉龐。將“春風(fēng)”比作“溫柔的少女”，運用了比喻的修辭手法，同時“撫摸”一詞賦予春風(fēng)人的動作，是擬人手法，生動形象地寫出了春風(fēng)輕柔的特點。示例二：夏天的風(fēng)脾氣很壞，想來就來，想走就走。把“夏天的風(fēng)”當作有脾氣的人來寫，“脾氣很壞”“想來就來，想走就走”運用了擬人的手法，突出了夏天風(fēng)的隨性特點。示例三：冬天的風(fēng)是一個瘋子，一天到晚不停地吼叫。把“冬天的風(fēng)”比喻成“瘋子”，“吼叫”一詞賦予風(fēng)人的行為，運用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出冬天風(fēng)的猛烈和呼嘯不止的特點。19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.根據(jù)前文“路易斯在人類的大腦中觀測到了腦脊液反復(fù)清洗大腦的過程，并且她還發(fā)現(xiàn)這一過程和睡眠節(jié)律是……”可知，這里強調(diào)腦脊液清洗大腦的過程和睡眠節(jié)律是同時進行、相互配合的，所以此處填可：齊頭并進。齊頭并進：多