2025年全國中小學教師資格考試結構化面試各地真題庫匯編及答案（共70題）

2025年全國中小學教師資格考試結構化面試各地真題庫匯編及答案（共70題）1.一個新調來的學生，班里的同學不跟他玩，作為班主任，你該怎么辦？【參考答案】班主任擔負著班級內全體同學的教育工作，不僅傳授課程知識，還要關心、照顧到學生的身體、思想和生活，促進每名學生德、智、體、美、勞全面健康地發(fā)展。同時，班主任也是班集體的組織者和領導者，充分發(fā)揮自身角色的組織、協(xié)調能力，利用好班委會等學生組織和班級干部的先鋒模范作用，通過班會、課下活動的多種形式引導新舊同學間的相互認識、了解，消解互相間的誤解和隔閡，幫助新同學盡快融入到新的班級環(huán)境，促進和諧班集體的形成。首先，作為一名班主任，通過細致地日常觀察和適當形式的調查了解，掌握新同學的性格、學習狀況、家庭環(huán)境等基本狀況，選擇適當?shù)臅r機和地點，以平易近人、態(tài)度和藹的口吻同新同學進行交流，幫助其了解新集體的各種情況，逐漸消除其對新環(huán)境的陌生抵觸情緒，盡快融入到新集體中。其次，充分發(fā)揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用，將新同學介紹給班委會成員，要求班委會及其成員能夠在日常的學習生活中為新同學提供便利條件，幫助其盡快適應新的環(huán)境。最后，充分運用每周的班級例會、課下活動（如各種興趣小組等）等集體活動，通過學生間的互動，增進互相間的了解和信任，加強同學間的協(xié)作關系，幫助新同學融入到班集體中來。2.你班里一個男生給一個女生寫情書，作為老師你怎么做？【參考答案】教師作為課程教學的組織者和管理者，在完成學校和課程設置要求的教學任務的同時，更應該以長者、朋友的身份關心和幫助處在青春期的男女學生，正確認識和理解異性間的關系和同學間的友誼。當老師發(fā)現(xiàn)班級內有男生向女生寫情書，可以采取以下措施：首先，要以理解的態(tài)度，在尊重學生人格尊嚴獨立和個人隱私的前提下，同這一事件涉及的男女學生進行平等親切的交談，向他們闡述處在青春期的男女遇到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學間的友誼，勸說其不要把喜歡、愛慕的情感同戀愛等同起來，樹立正確的同學關系。其次，同該男生家長進行細致溝通，將寫情書男生的真實情況和實際想法反映給他們，做好說服引導工作，勸說其采取正確方法幫助老師開展說服教育工作，使該男生盡快回到正常的學習生活中來。最后，通過主題班會、課堂演講和觀看相關的教育影像資料等多種形式，向全體學生講解青春期的心理健康知識，幫助其樹立正確男女關系的觀點，說明現(xiàn)階段早戀的不利影響，對全體同學進行相關教育，預防類似情況的再次發(fā)生。3.現(xiàn)在有的老師把公開課上成表演課，你怎么看？【參考答案】如今教學活動，存在有的老師把公開課上成表演課，出現(xiàn)這樣情況的原因有：第一，教學過程缺少真實性?，F(xiàn)行的教學評價機制使公開課的好壞同學校教學業(yè)績和教學領導的榮譽緊密聯(lián)系。這導致有的老師為了維護本校和領導的榮譽，在公開課的準備實施過程中，人為設定教學環(huán)節(jié)和內容以增強授課效果而忽視學生的實際需要。第二，教學手段缺少實用性。公開課上，有的老師為了展現(xiàn)多樣的教學手段，將大量課程內容以多媒體形式加以展現(xiàn)，過度追求視覺效果而忽視學生學習的實際需要，導致公開課成為視頻課和語音課。第三，授課教師缺乏機智性。有的老師在準備公開課時，為追求規(guī)范化，將課堂的每一步驟加以設定，講授時照本宣科。對于學生提出的創(chuàng)建性問題，老師為不影響進度多加以壓制或回避。為避免公開課成為表演課，老師應該做到以下三點：第一，公開課應突出教學意義，敢于暴露教學設計中的意外事件，包容課堂中出現(xiàn)的缺點和錯誤，認真反思研究存在的問題。第二，根據(jù)教學的實際需要合理使用多媒體，將邏輯思維性強、較為抽象的知識用多媒體進行展示。板書可以應付的知識內容，無需使用多媒體，防止喧賓奪主。第三，老師應充分運用教學經(jīng)驗和應變機制，對課堂的突發(fā)事件加以正確引導。4.假如你是班主任，班上的有位女同學向你告狀說男同學給他寫情書，你怎么處理?！緟⒖即鸢浮堪嘀魅巫鳛榘嗉w的主要組織者和管理者，在完成學校和課程設置要求的教學任務的同時，做好班級內部的管理工作，協(xié)調、解決好學生間的矛盾。此外，更應該以長者、朋友的身份關心和幫助處在青春期的男女學生，正確認識和理解異性間的關系和同學間的友誼。當班主任發(fā)現(xiàn)女生向自己反映有男生向其寫情書，可以采取以下措施：首先，要以理解的態(tài)度，在尊重學生人格尊嚴獨立和個人隱私的前提下，同該男生進行平等親切的交談，向他闡述處在青春期的男女遇到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學間的友誼，勸說其不要把喜歡、愛慕的情感同戀愛等同起來，樹立正確的同學關系。其次，同男生家長進行細致溝通，將寫情書男生的真實情況和實際想法反映給他們，做好說服引導工作，盡量消除這一事件給該女生造成的不良影響，幫助其回到正常的學習生活中來。最后，通過主題班會、課堂演講和觀看相關的教育影像資料等多種形式，向全體學生講解青春期的心理健康知識，幫助其樹立正確男女關系的觀點，說明現(xiàn)階段早戀的不利影響，對全體同學進行相關教育，預防類似情況的再次發(fā)生。5.王老師工作很努力，但是班里的同學卻不喜歡她，你怎么看？【參考答案】作為一名課任教師，王老師雖然在工作上兢兢業(yè)業(yè)，十分努力，但是班級里的卻并不喜歡他。根據(jù)事物間的因果聯(lián)系，可以確定王老師在課堂教學活動和課下與學生的交往過程中存在一些不盡如人意的地方。導致王老師不受學生歡迎的原因可能有以下幾點：第一，王老師仍然采用傳統(tǒng)的教育理論和教學方法，不能正視新課程標準中關于教師為組織者和引導者，學生作為課堂主體的教育理念，大搞“一言堂”、樹立教師威嚴，。課程內容的教授仍以教師講授為主，所教授內容枯燥乏味。這種填鴨式的教學不能引起學生的學習興趣。第二，王老師在平時的教學活動和課下輔導中，采取不當?shù)姆绞絺α藢W生的自尊，對其人格造成損害，故得不到學生的愛戴。應對措施：第一，王老師應該認真學習新課程標準中對于教師和學生的定位要求，將自己從課堂的支配者轉換為協(xié)調者，突出學生課堂學習的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣，從而改變對原有課堂的不良印象。第二，王老師在實施課堂教學和課下輔導的活動中，應該以更為親切的態(tài)度，采取學生喜聞樂見的形式進行。王老師多采用賞識教育，對學生的點滴進步加以表揚，對學生的失誤加以勉勵，以此增進師生間的感情，改變學生對王老師的已有印象。6.有人說教育如果沒有懲戒措施就不是完整的教育，你同意嗎？【參考答案】我同意題目中的觀點，我認為，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教師應當在尊重學生的基礎上正當?shù)厥褂脩徒浯胧?。的確，教育以表揚為主，正面引導，在學生教育管理中發(fā)揮著積極的作用，但是，以表揚為主，并非以表揚為唯一的、全部的方法。教育是講究分寸的，適當為佳，過之或不及均不能取得理想效果。我們看到，與表揚相對的批評，與獎勵相對的懲戒，對于每一個人尤其是成長中的學生具有特殊的意義。一味的表揚、獎勵有時不僅無法起到應有的激勵作用，還會讓部分學生產(chǎn)生迷失，也使得一些思想不端正的學生在錯誤的道路上越走越遠，因此，必要的懲戒措施是應有的。教育懲戒是確保學生行為規(guī)范的基石，是學校實施規(guī)范化管理的重要保障。也是學校維護教學秩序，提高教育和教學質量的重要保障。只有言教的教育是殘缺的教育。教育懲戒的缺失會導致教育的蒼白和和無力，會導致學生玩世不恭的心態(tài)，縱容學生犯錯，甚至為犯罪埋下了禍患?？傊?，缺少了懲戒的教育是不完整的。當然，教育需要懲戒，但懲戒不等于體罰、變相體罰，或者歧視、侮辱人格尊嚴等，教育懲戒的最終目的是通過一種嚴格的教育方式感化和教化學生，而應采用一些較為溫婉地方式，孩子犯錯的時機正是教師進行教育的時機，采用一些適當?shù)膽徒浯胧?，可以使學生更加深刻地內省自己的行為，為自己的行為負責。沒有懲戒的教育是不完整的教育，賞識與懲戒是教育的兩翼，互為補充、缺一不可?，F(xiàn)在懲戒的教育功用重新得到認識，并且回歸到中小學生教育管理中來，無疑是會更加有利于中小學生的健康成長。7.你怎樣看待優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件?【參考答案】關于優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件，我主要從兩方面進行分析，一是教學的條件，二是學生的家庭條件。首先，教學條件是學生學習，教師教學的外部環(huán)境。環(huán)境對人的身心發(fā)展有一定的影響，一般來說，生產(chǎn)力發(fā)達地區(qū)或良好的社會條件，可加速年輕一代身心發(fā)展的歷程；不良的社會條件可以阻礙年輕一代身心發(fā)展的進程。但是環(huán)境的作用不是決定性的，個體受環(huán)境的影響是積極能動的實踐過程，哪一種環(huán)境是優(yōu)越的，哪一種是不優(yōu)越的，要根據(jù)人的主觀能動性的不同，因人而異。對于學生來說，優(yōu)越的學習條件不一定有益于學生的成長，不優(yōu)越的條件也不一定影響了學生的發(fā)展。例如有一些學生在貧困邊遠的山區(qū)，沒有多媒體教室，沒有寬闊的塑膠跑道，在這樣艱苦的教學條件下，卻也一樣讓學到了豐富的知識，成為優(yōu)秀的人才，相反，一些學生雖然在教學實施完善，硬件條件一流的學校，卻不知珍惜，浪費了良好的條件，自己一事無成。對于教師來說，教書育人是不分條件的優(yōu)越與不優(yōu)越的，我能做到的就是利用現(xiàn)有條件，不斷提升自身的教學素養(yǎng)，增強專業(yè)素質，不僅要傳授知識，更要促進學生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。另一方面，學生成長的家庭環(huán)境是優(yōu)越還是不優(yōu)越，也不能夠決定學生的發(fā)展和成長。優(yōu)越的家庭條件提供給學生的只是良好的物質基礎，不能幫助他們成長，良好的家庭教育的影響才是重要的。而相對不優(yōu)越的家庭條件的學生，也可以快樂健康的成長，“窮人的孩子早當家”，可見，艱苦的環(huán)境也許會培養(yǎng)學生堅毅的品格和獨立的精神，為以后立足社會打下更好的基礎。由此看來，外部條件的優(yōu)越與否，并不能完全決定人的發(fā)展，無論是學生還是教師，都要充分發(fā)揮主觀能動性的作用，變“不利”為“有利”，促進自身的發(fā)展和進步。8.班里新來一名轉學生，覺得同學們排斥他，作為老師你怎么看？【參考答案】教師不僅要“教書”，還要“育人”。作為學生的人生導師，人際關系的協(xié)調者，教師要關注每一位學生的成長，為學生的身心健康發(fā)展負責。首先，我會了解清楚事實，通過觀察該同學在平常的表現(xiàn)、其他同學對他的態(tài)度以及與其他同學進行側面溝通解的方法，來確定是同學們不喜歡他而排斥他，還是這只是該同學的一種錯誤的判斷。這就要根據(jù)不同情況，采取不同策略。我會找到該同學，從關心和幫助他的角度，做一次深入地交談。如果只是該生過于敏感，別的同學沒有排斥的想法，那么要把其他同學沒有排斥他這個信息傳遞給他，可以依靠班級干部來說明，班集體很愿意接納這個新成員，讓學生有被接納的感覺，從心理上成為集體的一員，不再感到被排斥和孤立。其次他有這樣的想法一定是在日常交往或交流中，有過不友好的體驗，鼓勵他把事情說出來，做好溝通，通過解釋消除誤會和焦慮。鼓勵學生多與同學們溝通和交流，一起學習和玩耍，增進彼此的友誼。如果真的存在這名同學被排斥的現(xiàn)象，那么就要從學生自身、班集體的建設，以及教師的工作等方面，進行分析和解決。要認真對待，意識到這種問題的嚴重性，采取有效的辦法來解決。首先學生被排斥，不乏學生自身的原因，可能是性格過于內向，不愿參加群體活動，或者過于囂張跋扈，很難融入集體生活?？傊?，要引導學生認識自身的不足，我也會耐心的和他分析原因和改進的措施。從學生的角度出發(fā)，建立學生對自己的信任感，學生才能真正的對教師敞開心扉，接受幫助。其次，要以適當?shù)姆椒?，對全體同學進行集體主義的教育，讓學生認識到，新的一員也是集體的一員，大家要尊重關心每一位集體的成員，可以通過組織一些集體活動，鼓勵新同學在集體活動中與其他同學合作交流，在交流中，消除陌生感，促進學生之間的和諧交往。另外，作為教師，我會經(jīng)常關注新同學的發(fā)展變化，主動溝通了解學生的困難并及時解決。還要做好和學生家長的溝通，深入了解學生的個性特點，在尊重學生的基礎上，幫助學生盡快融入新的班集體中。9.作為班主任，有學生上課搗亂，并經(jīng)教育屢次不改，你怎么辦？【參考答案】班主任是班集體內教育和教學活動的核心，是學生全面發(fā)展的指導者。對學生的全面發(fā)展負責。學生課堂搗亂是不遵守紀律的行為，經(jīng)過多次教育后，仍然不知改正，那么作為班主任就要進行反思，是否對該學生的情況足夠的了解，是否做到了認真分析學生上課搗亂的原因，自己的教育方法是否得當，以及所采取的教育措施是否真正落實。所以要重新面對這一問題，足夠重視，認真分析。首先我會認真分析原因。可以通過多種途徑，如對學生課堂及課下活動的認真觀察，與其他任課教師的溝通，與班干部和其他同學交談進行側面了解，與家長交流，了解學生的個性特點。學生是通過上課搗亂的行為來引起教師和其他同學的注意，還是學生個性的活潑好動，沒有自覺的紀律意識，或者這是學生的一種有意識的不良行為，目的是擾亂課堂或發(fā)泄對教師不滿等。針對不同情況，我會采取不同的策略。我會從熱愛學生、關心學生的角度出發(fā)，關注每一個學生，讓學生感受到教師的關心和愛。時常和學生溝通，了解學生的思想動態(tài)，滿足學生渴望被關注的心理，把不良的行為轉化為積極地溝通，和正面的關注。另外要把尊重學生和嚴格要求學生相結合，把對學生的正面教育和紀律約束相結合，加強學生的紀律教育。上課搗亂這種行為，不僅影響自身的學習，而且影響了班級的良好紀律環(huán)境，也不利于教師組織課堂維持教學秩序。我會堅持正面引導，進行說服教育，形成學生的自覺守紀的行為，又要輔之以必要的紀律約束，并嚴格管理，認真執(zhí)行。通過建立民主平等的師生關系，學生“親其師信其道”，如果學生由于是對某個老師不滿而故意上課搗亂，那么不僅要向任課教師了解情況，解決問題，也要教育學生要尊重教師，尊重課堂，從學生的角度出發(fā)，平心靜氣的進行勸說，真誠相待，學生的態(tài)度才會有所轉變。我會協(xié)調教師和學生之間的關系，力求建立良好的師生關系。我還會利用群體的約束力。班級的其他同學也會對上課搗亂抱有不滿的情緒，那么可以利用集體討論后的集體約定，來改變學生以往不聽話的態(tài)度。最后可以適當?shù)脑O定獎勵和懲罰的措施，以獎勵為主，如學生紀律表現(xiàn)進步則給予口頭表揚或者榮譽性的物質獎勵，引導學生進行自我強化，做到自覺自律。10.“教師無小節(jié)，處處是楷?！保阍趺纯矗俊緟⒖即鸢浮繚h代文學家楊雄說過：“師者，范也?！奔词钦f教師的一言一行都應具有示范性，榜樣性。教師是學生的典范，榜樣。真可謂“教師無小節(jié)，處處是楷模”?！靶」?jié)”就是細小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對于教師來說，卻不能忽視小節(jié)，因為老師是老師的鏡子，學生都具有“向師性”，在他們心目中，教師是最崇高的，他們把老師當作自己的榜樣、楷模，盡力去模仿。教師的思想行為，對待事物的態(tài)度，都直接或間接地影響著學生。凡是要求學生去實踐的，我們教師就一定去實踐；凡是勸戒學生不要做的，我們一定不做。教育是一種過程，是一種潛移默化的影響，是一種潤無雨聲的滲透。任何時候教師都是一部生動的教科書，我們教師要時刻把握好生活中的每一個細節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，讓自己的言行為學生做無形航標，為他們指引前進的方向。我們這樣處處注意小節(jié)，其目的就是為了給學生處處做出楷模。一名模范教師，應該是一個不僅能用自己的健康人格影響學生，而且能使學生形成健康人格的人。主張用教師的人格來影響感化和漸染學生，培養(yǎng)學生的完美人格。學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。11.有人說，現(xiàn)在的孩子越來越難管，作為教師你對此怎么看？【參考答案】我認為題中所述的這種觀點，有一定的客觀現(xiàn)實性。而之所以產(chǎn)生這種說法，也是有著一定的客觀原因。一方面，現(xiàn)在家庭中的獨生子女越來越多，很多孩子在家有求必應，家長對其溺愛有加，長此以往，造成孩子固執(zhí)己見、任性的性格不聽從公正、正確的意見和建議，在學校也不聽從老師的教育指導。另一方面，部分家長對子女的教育常常偏向于過分溺愛，生怕孩子受一點委屈、吃一點苦，對孩子的需求有求必應，甚至容忍、遷就孩子的錯誤，這就很容易造成學生與老師的矛盾，從而引起學校教育與家庭教育的矛盾。因此，針對這樣的情況，需要教師和父母共同做出努力，更好地教育和引導孩子健康的成長。第一，家庭教育是基礎，家長要做好榜樣，對于孩子的長處要多加獎勵和表揚，而對一些錯誤要及時指出其危害，并幫助引導孩子及時改正。為學校教育打下基礎。第二，學校教育在于教書育人，應該盡可能地為學生營造良好的教學氛圍和學習氛圍，教師應該與孩子進行心與心的溝通，切勿用極端的做法，而應該通過科學的方式引導孩子正確地認識自己、不斷改正自己的錯誤、完善自己。第三，教師還需要將學校教育與家庭教育結合起來，這就需要教師在平時加強與學生父母之間的溝通，引導家長采取正確的教育方法，促進孩子健康成長和健康發(fā)展；而作為家長，也應該多和學校老師溝通，了解孩子在學校的狀態(tài)，和老師一起引導孩子健康成長。12.有人把教師比作園丁，你怎么看？【參考答案】園丁是指在公園、花園、果園等植物園內，負責栽培護理園內植物的人。把老師比作園丁，是因為老師與園丁具有相同的品質，園丁培育、照料園內的花草樹木，使其更好地生長，而教師也正是用愛心給學生們傳授知識，完善他們的人格，幫助他們健康成長。首先，教師與園丁都做著辛苦的工作，甘為人梯，甘做蠟燭，任勞任怨，教書育人是教師的職責，教師給學生傳道、授業(yè)、解惑，這就如同園丁給花草施肥澆水，園丁和教師都是最普通的平凡人，但卻做著不平凡的事。其次，教師與園丁都承擔著未來的希望。把學生比作祖國未來的花朵，需要教師用愛去灌溉與培育。園丁除了澆灌，還常常對花草進行修剪，而教師也是如此，“修剪”就是教師的教育教導工作，正是因為教師的“修剪”，才使得許多學生成人成才。最后，教師與園丁并不僅僅是為了完成自己的工作而工作，園丁只有用心，才能使園里的花開出美麗的花朵，讓小樹長成參天大樹，而對于教師來說，我們的職責不僅教書，還要育人，正如陶行知先生所說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！耙虼?，作為教師，應該做好教書育人的工作，不辜負人們對于其“園丁”的美譽，通過以下幾方面來盡到教師的職責，做一名好教師：第一，樹立正確的教育理念；第二，培養(yǎng)崇高的師德；第三，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。13.關于謝師宴，你怎么看？【參考答案】如今，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學生，對于莘莘學子來說，對教師的培育之恩是應該銘記。而且學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事，但是，這種師生情誼并不是要通過這種大擺宴席來表達的，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，對于“謝師宴”，我認為需要學生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。一方面，就學生和家長而言，應該將對老師的感恩內化成學生內心的動力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最好回報；而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。另一方面，作為教師，也應該及時采取措施對這種行為進行引導。具體來說，可以從以下幾個方面引導：第一，引導學生意識自己還只是一個學生，沒有經(jīng)濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應該。告知學生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學習進步、學業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學習。第二，與家長進行溝通，希望家長還是更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。第三，在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師說的話，融洽師生感情。14.有兩個學生遲到了，老師讓他們相互扇耳光。對這種做法，你怎么看？【參考答案】我認為學生遲到，雖然不對，但是老師讓其互相扇耳光，這種做法屬于變相體罰，極大地傷害了學生的身體和心理健康，由此也可以看出教師隊伍中存在著某些教師道德缺失和素質不高的問題。值得我們老師進行自我反思。面對學生遲到的問題，作為老師，我們應該進行科學而正確的教育批評，而應該杜絕這種極端的做法。教師的職責，是應該以教育和幫助為主，因此，面對學生遲到的問題，具體我們可以這樣解決：首先，要用一種關懷的語氣了解學生遲到的原因，看是不是有特殊的情況。如果是因為有特殊情況而遲到的，要予以理解，但同時也要告訴學生以后有特殊情況的，要提前打個電話通知老師，不然老師會擔心。如果是因為自己時間沒有掌握好而遲到的，要進行委婉的教育，告訴學生遲到會影響全班同學上課，以后要注意。其次，在處理遲到的問題上分兩種情況對待。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，要進行適當?shù)奶嵝?，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，除了與學生進行及時的溝通交流外，還要和家長溝通，共同解決孩子遲到問題。還可以采取一些恰當?shù)拇胧?，比如：可以送給他一個小鬧鐘，提醒他以后要按時上課，這樣也可以拉近與學生的距離，或者把班里的鑰匙交給愛遲到的學生，他應該不好意思讓全班人等他，等等?？傊瑢τ趯W生，我們作為教師，不僅要授予知識，還要給予關愛，讓其身心、學業(yè)一起發(fā)展。15.有一個同學成績很差，但這次考試考得很好，同學議論他是作弊才取得如此好的成績的，而你經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)確實如此。面對此種情況，你怎么辦？【參考答案】面對這種情況，教師切忌當眾揭穿，給學生帶來心理上的傷害，應該私底下與該同學進行溝通，采取妥善措施。我們可以從以下幾個方面進行處理：第一，讓學生袒露自我。與學生進行真誠平等的談話，輔之以思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。第二，對成績差的學生應該給以熱情的幫助，動之以情，曉之以理，考試前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺、不挖苦。第三，作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是地對待學生的成績，不要給學生施加過多的壓力，可以教授家長一些考試前的心理疏導的方法，幫助孩子從容面對考試。第四，對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。16.有教師認為最快樂的事就是“桃李滿天下”，你怎么看？【參考答案】“桃李滿天下”，這個典故是從《韓詩外傳》和《說苑》中記載的一段故事中引申出來的。在故事中，作者用種植桃李來比喻培養(yǎng)人才。后來人們引申出“桃李滿天下”這個成語，比喻教師培養(yǎng)出眾多人才。我對這句話的理解是，這句話反映了教師的職業(yè)自豪感和幸福感，也是一名教師最高的社會回報。一名教師能得到學生的尊重、認可，自身的價值也就得到充分的體現(xiàn)。要使教師真正做到“桃李滿天下”，我認為應該具備以下幾點要素：首先，國家和政府應高度重視教育，堅持教育為本，把科技和教育擺在重要位置，建立健全人才培養(yǎng)機制，以政策扶持為教師“桃李滿天下”創(chuàng)造一個和諧的外部環(huán)境。其次，教師自身要提高綜合素養(yǎng)和能力，這就需要教師：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛自己的祖國。熱愛自己的崗位，熱愛學生，為人師表，具有事業(yè)心和責任感。堅持正確的教育方針，不斷地調整與更新自己的知識結構，了解本學科的新技術，站在新技術的前沿。具備課堂駕馭能力、表達能力、組織管理能力、掌握和運用信息的能力、教育科研能力、心理指導能力等基本功。具備高尚的道德情操和品德修養(yǎng)，能夠以言傳身教關心學生、感染學生，使他們成為具備較高情商的心理健康的人。最后，學生在教師的指導下，也應該努力學習，豐富和完善自己的知識儲備，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師的職業(yè)自豪感和幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師通過言傳身教引領學生學得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發(fā)了學生的智力，而且還促進學生在各方面成長。當教師的勞動被他人、社會認可時，必然會無比地快樂，體會到職業(yè)幸福感和自豪感。17.在你們班里有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷，說她偷了其他同學的東西，你該怎么辦？【參考答案】作為一名教師，應該關心、愛護班上每一位學生，關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一位學生，從而引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。針對班里失竊事件，我會采取如下措施加以解決：首先，我會召開班會，向學生說明偷東西是錯誤的行為，如果大家遇到困難可以和老師說，老師一定會給予他們幫助。同時，告誡同學們不應把矛頭指向家境貧寒的學生，教育學生不能戴有色眼鏡來看人。每一位學生都是平等的，證據(jù)不確鑿不可亂加猜測，以免傷害同學之間的感情，告訴同學們要團結友愛。其次，弱化“偷”的概念，說明也許是哪位同學不小心拿錯了，或是只是對物品比較喜歡想欣賞一下，鼓勵學生私下自己承認，并聲明老師不會告訴任何人。再次，私下找班長談話，組織暗查，注意方式方法，同時班里高調宣稱對被誤解同學的信任。以朋友的身份找被誤解的這位同學談心并安慰她，明確自己的態(tài)度，表示對她的信任，同時告訴她碰到這種事應該理直氣壯，不卑不亢。又次，查出結果后，調取錄像確認事情真相。私下找拿了別人東西的同學聊天，心平氣和地耐心教育，告訴他這種行為的不可取性，相信他是好孩子，同時詢問他是否有難言之隱或者其他困難，并盡力幫助他。最后，組織一次班級活動，通過全班禮品互送方式將東西轉給失主，讓失主不再計較這件事。在班級中說明東西已經(jīng)還給失主了，是一位同學不小心拿錯的，說明被冤枉誤解的同學是無辜的，讓大家意識到自己盲目判斷的不可取性?；顒雍笤龠M行班級教育，向全體同學發(fā)出倡議，要正確對待同學關系，做到相互尊重、相互信任、相互理解、學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步等。18.請解釋一下“師傅領進門，修行在個人”這句話?！緟⒖即鸢浮恳粋€人的成就，有多方面的影響因素，兩者各占一定的成分。首先，一個人所處的環(huán)境，對他的影響往往是巨大的。所謂“近朱者赤，近墨者黑。”師傅的引導作用不容小覷，師傅指點方向、傳授方法，使其少走彎路。經(jīng)常與有修養(yǎng)、有深度的人接觸，會潛移默化地提高自己的思想深度。學生跟老師的關系也是如此，學生往往被老師的一些思想同化，或者學習老師一些處理問題的方式。久而久之，跟著名師努力學習的學生思想就會提高一個檔次。這往往就是師父領進門，名師出高徒的原因。其次，一個人的成就還和個人的資質、勤奮度以及思維方式密切相關。師傅指導正確的修行方法，而后還需要靠自己的努力。老師只能教一些基礎的東西，要想真正掌握就必須靠自己的鉆研和努力。這就強調了個人的發(fā)展主要依靠自己的主觀能動性。有的名校培養(yǎng)出了不止一個諾貝爾獎得主，這些得主在名師的指引下，通過自己的勤奮和努力取得成就。如果一個人整天把時間浪費在上網(wǎng)、打游戲上面，恐怕很難有什么成就。所以，修行還是要靠個人的，而且這方面因素在一個人的成就取得上居于主要地位。“師傅領進門，修行在個人”原本強調人們在從事學習時的能動因素在成功中的關鍵作用，如今卻被一些教師拿來做推卸責任的擋箭牌。每當學生停步不前或成績滑坡、品德不良時，他們便張口道：“師傅領進門，修行在個人?！睂W生的“個人修行”必須有一個前提條件——“師傅領進門”。要想把學生真正“領進門”，教師首先須“進門”。倘若當老師的對于所教學科知識尚不能精通，又怎能把學生“領進門”？不能“深入”，焉能“淺出”？不能“居高”，豈能“臨下”？因此，當好一名教師，既要做好學生知識的引路人，更要成為激勵學生奮進的催化劑。19.請談談你最不能接受教師哪種行為？【參考答案】我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。教育大計，教師為本。教師的素質決定著學校的發(fā)展和教育的質量，教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態(tài)度和舉止對學生發(fā)揮著不可忽視的作用。在日常教學活動中，有的教師在不經(jīng)意間的教育細節(jié)中透露出對學生的不尊重，尤其對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現(xiàn)在：武斷地將學生以成績劃分為“優(yōu)”“差”生，對他們從關注程度到言行態(tài)度上區(qū)別對待，在作業(yè)批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。這些表現(xiàn)會影響學生學習的興趣和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生可能會成績越來越差，繼而厭學、逃學、輟學；教師這樣的區(qū)別對待也會嚴重影響他們的身心健康，產(chǎn)生封閉自卑的心理，甚至出現(xiàn)厭世輕生的念頭。作為教師，應有正確的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規(guī)定：學生有平等地接受教育的權利。學校、教師對“差生”的歧視，實際上是一種違法行為。我認為，學校、教育主管部門和社會各界應充分認識其危害性，盡可能地采取措施防止和減少“歧視和輕視”現(xiàn)象的發(fā)生。通過教育法規(guī)的規(guī)范和教師的真誠相待，教師應做到發(fā)掘每一個學生的優(yōu)點，并且鼓勵他們向各自的特長方向發(fā)展，讓每一個孩子都能成才。20.關于“教師是燃燒的紅燭”這句話你是怎樣理解的？【參考答案】有人把教師比作紅燭，燃燒自己照亮別人。教師的神圣職責是培養(yǎng)人、教育人。不但要對學生“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要教他們怎樣做人。首先，教師應做到熱愛學生。不論學生的表現(xiàn)是好是差，教師都應該愛護學生。有了師愛的情感體驗，學生就愿意接受老師的批評、教育和幫助。就像《學記》中所說的“親其師，信其道”。因此，教師對待每一名學生要力爭做到排憂解難如莫逆摯友，指點迷津如黑夜明燈，傳授知識如久旱甘霖。我們應該多與他們交談，走進他們的心靈，做到心貼心。其次，身為教師就要熱愛自己的職業(yè)。做到勤奮工作、團結同志、多做貢獻。紅燭精神就是奉獻精神。講臺上、書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點。粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著每一位教師的執(zhí)著追求，我們要把這深沉的愛獻給講臺，獻給學生。再次，“師者，人之楷模也。”教師不但要有豐厚的學識，更要有高尚的人格。作為教師，應不斷加強自身修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師應從教育教學理論、文化知識、教育教學方法、教學基本功等諸多方面入手，勤學苦練，加強自身建設，做到工作精益求精，學習求知若渴；作為教師，應具有高尚的心靈、優(yōu)秀的品德、良好的心理素質。怒時能靜、急時能安、暴時能忍，有效地調控教育對象；作為教師還應具有敏銳的觀察力、講話有號召力、行動有感染力、工作方法有藝術魅力，在“說”不如“做”的情況下，能以自身的行為讓學生體會出更多做人的道理?？傊?，教師應具有廣博的知識、過硬的教學本領、高尚的師德師風。教師要發(fā)揚紅燭的閃光精神、奉獻精神，自尊、自愛、自強、自信，不斷提高教書育人本領，不斷加強師德修養(yǎng)，對教學有著熾熱的追求，用愛心點燃著紅燭的事業(yè)。21.作為老師，當你在上課時臺下有名學生在不停地搞小動作，你該怎樣處理？【參考答案】很多學生性格比較活潑，上課時容易做一些小動作，作為老師，面對這種情況，要采取合理的方式予以妥善解決，既能夠保證讓學生及時將注意力回歸到課堂，又要保證不傷害學生自尊。當面對這種情況時，我會采取以下幾種做法：第一，邊講邊慢慢踱步到做小動作的學生身邊，用手指輕敲他的桌面，或停留在他的面前，用眼神示意或輕聲提醒，使其引起注意。這樣既不影響教學進程，也不會影響全班其他學生，又起到了很好的鞭策作用。第二，故意指名提問，把這位學生的注意力重新吸引過來，或通過表揚他旁邊的同學精力集中，學得很好，使他醒悟，要向學習好的同學學習集中注意力，并且還能從而達到調控課堂氛圍的目的。第三，如果該學生沒有及時改正，還是繼續(xù)違反課堂紀律，那么課下應該找他談心，了解該學生是無意識的精神不集中還是由于對這個學科不感興趣，又或者是其他一些原因。假如是學生本身習慣問題，加以道理說明、談心，讓他懂得尊重老師，并認識到該行為是一個很不好的習慣。當然，作為一名教師，學生上課精力不集中，自己也要進行反思，看是否是上課內容和方式不是很能調動學生的積極性，或者講課太死板等，找到問題的原因后，一定要在今后的工作中予以改進和完善?？傊?，面對喜歡上課做小動作的學生，與其堵之，不如導之；與其想辦法“盯”他，不如誘導他進入老師的圈子，比如讓他回答問題、表演、做練習題等，從而讓其改變習慣，盡快將注意力集中到課堂講解中來。22.有人說“教學有法，但無定法，貴在得法”，對此，你怎么看？【參考答案】所謂“教學有法”，是指教學有規(guī)律可循，學習一定的內容，面對一定的學生，為了實現(xiàn)一定的教學目標，都有與之相適應的教學模式、教學路徑和教學步驟；所謂“教無定法”是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的方法，一切都因人、因情而定；所謂“貴在得法”，就是說教學方法要運用得恰到好處。首先，眾所周知，教學方法是為了達到教學目的所采取的手段。我們運用這些方法以達到教學的目的。即使學科不同，教學方法也具有普遍性，如講授法、談話法、演示法等等，這可以說是教學有法。正因為教學有法，所以教學時不但要鉆研教材，還要注意教法，既要學習有關教學法的論著，還要通過實踐、探索，掌握其規(guī)律。其次，教學要從實際出發(fā)，要因人、因時而異，要因材施教，不能拘泥于某種教法，墨守成規(guī)，所以又要教無定法。我們應根據(jù)情況的不同而靈活運用，諸如對不同教學對象、不同的教學要求、同一課題內容都應有不同的教法。最后，教學方法因人而異，沒有一種教學方法是適合所有人的，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐?？傊?，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。23.有人說“教師是人類靈魂的工程師，對此，你怎么理解？【參考答案】我對“教師是人類靈魂的工程師”這句話是這樣理解的：第一、這是對教師的贊譽，同時也說明了教師的職責。有史以來，人們就把教師看作人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。眾所周知，我國有尊師重道的傳統(tǒng)，有“天地尊親師”之說。教師之所以受人尊重，被人贊譽，是因為教師是人類文化科學知識的傳播者，是倫理道德的傳授人，教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的重任。要想得到別人的尊重，被人贊譽，教師必須盡到自己的責任。教師的職責是既要教學生有關具體事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。教師既要教書又要育人，既要做“經(jīng)師”又要當“人師”。第二，這是對教師的鼓勵也是鞭策。我國從1985年以來，就把每年的9月10日定為“教師節(jié)”，現(xiàn)在又不斷提高教師的待遇和地位，尊師重教已成為一種社會意識。所有這些都是對教師的鼓勵。我們要把這些鼓勵當作行動的動力，當作工作的鞭策。我們要從這些鼓勵中培養(yǎng)起對教師職業(yè)的敬重感、自豪感和責任感，形成堅定的職業(yè)信念。第三，這是對教師的要求，也是我們每一位教師的追求。21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，是科學技術更加發(fā)達、競爭更加激烈、社會對人的素質要求更高的信息世紀。提高人的素質，關鍵在教育，振興教育的關鍵在教師，只有造就一支高素質的教師隊伍，才能滿足21世紀教育發(fā)展的要求。既然選擇了教師這個神圣的職業(yè)，就要努力做好本職工作，真正成為“人類靈魂的工程師”。24.請談談你為什么選擇當一名老師？【參考答案】做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常熱愛這個充滿奉獻精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這個行業(yè)平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。具體來說，我選擇參加教師招考，進入教師隊伍的原因有以下幾點：首先，教師這一職業(yè)符合我的人生規(guī)劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校（可根據(jù)自身情況展開）。其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業(yè)知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎；在大學期間我參加過多次支教活動，前往貴州、云南等地的偏遠地區(qū)，與那里的孩子們進行過深入交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值，我也在此過程中積累了一定的教學經(jīng)驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧；此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗。我想這些經(jīng)歷都能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經(jīng)驗。再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺。25.有人說老師對學生太親切不利于教學，對此，你怎么看？【參考答案】我認為這種說法是片面的。教師對學生深厚而廣博的愛是師德最基本的內容，是教育力量的源泉，沒有愛就沒有教育，所以老師對學生親切不一定對教學不利，關鍵在于教師應該拿捏住與學生關系的尺度。教師的愛是寬大無私的，但也應該是有理智、有原則的，沒有原則的愛往往會形成“溺愛“，溺愛的結果是使學生身心健康受到傷害。教師的“溺愛”會引起偏袒、包庇、縱容、放任，會使學生有恃無恐，扭曲他們的是非觀念，從而產(chǎn)生消極的影響。因此，教師應注重“嚴”與“愛”的統(tǒng)一。對學生嚴格管理、嚴格要求，其實也是師愛的一種方式。教師的嚴應做到“嚴之有理”“嚴之有度“嚴之有情”?！皣乐欣怼笔侵缸寣W生懂得是非、美丑，知道哪些該做，哪些不該做，為什么不該做，明白其中的道理，要以理服人?！皣乐卸取笔侵敢⒁獬叨?，嚴而不酷，要允許學生犯錯誤，不能求全責備，要用發(fā)展的眼光對待學生出現(xiàn)的問題?！皣乐星椤笔侵竾栏窆芾碇幸獫B透著教師的滿腔熱情，使學生懂得教師是真心為自己好。教師應正確把握好“嚴”與“愛”的關系，既充分接觸學生，了解學生，和學生做朋友，又時刻提醒自己教育者的身份，潛移默化地進行思想教育，讓學生感到教師有父親般的嚴厲，母親般的慈愛，兄長般的關懷，朋友般的理解。只要我們在實踐中不斷摸索，就一定會形成師生之間彼此尊重而不疏遠、親密而不隨便的和諧融洽的師生關系。26.班里有學生經(jīng)常去網(wǎng)吧，你怎么辦？【參考答案】“學生經(jīng)常去網(wǎng)吧”現(xiàn)今已成為一個不容忽視的問題。很多學生甚至達到身陷其中難以自拔的程度。為了避免班里經(jīng)常去網(wǎng)吧的學生形成“網(wǎng)癮”，影響學習和身心健康，我會從如下兩方面著手解決：首先，對該學生多做疏導教育工作。解決這一問題，絕不能單純靠“堵”的辦法，光憑說教，強制學生不得進入網(wǎng)吧，那樣只能引起學生的逆反心理，適得其反。因此，我會采取一些巧妙的方法，比如讓該學生自己搜集沉迷網(wǎng)絡的危害性、網(wǎng)癮的預防、如何養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣等資料，這樣一來能讓學生主動認識到網(wǎng)吧的危害，并教會孩子正確利用電腦和網(wǎng)絡，變不利為有利。其次，與經(jīng)常去網(wǎng)吧的學生家長取得聯(lián)系，配合轉化學生。轉化網(wǎng)癮嚴重的學生離不開家長的理解和幫助。因此，我會在平時與學生家長保持經(jīng)常的溝通，在交流中要努力尋找阻礙孩子發(fā)展的因素，達成共識，謀求解決問題的方式方法。再次，我會隨時關注經(jīng)常去網(wǎng)吧的這些學生的動態(tài)，防止他們再次沉迷網(wǎng)吧。此外，我也會在班里通過班會等組織一些有關宣傳合理利用網(wǎng)絡促進學習、杜絕進網(wǎng)吧的活動，讓班里的每個學生都樹立正確的網(wǎng)絡使用意識。最后，我也會建議校領導加強相關的宣傳，除了在校內宣傳外，還可以聯(lián)系一些媒體等，建議相關監(jiān)管部門能夠加強對網(wǎng)吧的管理，同時呼吁全社會都積極行動起來，還給廣大青少年朋友一個文明健康、清新亮麗的綠色陽光地帶。27.班里有個新生不怎么說話，你怎么辦？【參考答案】新生不愛說話，可能是性格比較內向或是不適應新的集體生活，作為老師，我會從以下幾個方面著手，幫助新來的學生快速適應“新家”：首先，用心交流，用心呵護。我會找個時間和新生多談心，讓他對老師產(chǎn)生親近感，同時我會將班里的情況跟他再做一下詳細的說明，讓他對班級更加了解一些，從而放下拘束感，能主動去向班級融入。其次，我會多鼓勵學生，多給他創(chuàng)造展示自己的機會，特別是公開鼓勵和私下鼓勵相結合。平時多關注他的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點來表揚他，增強其自信心。再次，營造和諧融洽的班級氣氛，讓他感受到集體的溫暖。多觀察新學生，看看他的興趣愛好是什么，從興趣愛好入手進行引導。平時要多開展集體活動，鼓勵新生參與其中，讓他體會集體榮譽感。最后，賦予他班級中舉足輕重的地位（如班干部），讓他意識到自己的責任與重要性。以此為契機，鼓勵和贊揚他從責任中獲取的成就感；同時讓班里的同學多和他相處，給予新生更多的關愛，從而激發(fā)他性格中活潑、開朗的一面通過老師和同學的關愛、學生自己的努力，我相信該學生一定能很快融入我們班這個大家庭中，性格一定會更加開朗。28.學校給調皮搗蛋的學生帶上綠領巾，對此，你怎么看？【參考答案】教育，尤其是基礎教育，應該以健全公民的人格為培養(yǎng)目標，。然而，眼下的現(xiàn)實卻恰好相反。從家庭教育到學校教育，急功近利的態(tài)度將“育人”過程擠壓得十分扁平，“綠領巾”的出現(xiàn)，正是我國當前功利教育的集中體現(xiàn)。造成教育功利化愈演愈烈的原因，大體上有如下幾個方面：首先，當今政績、金錢、利益統(tǒng)統(tǒng)和教育掛起鉤來，這自然就會造成教育目標功利化；其次，從整個社會大背景來說，市場經(jīng)濟的發(fā)展不斷深入，隨之人們的思想觀念也呈現(xiàn)出多元化趨勢，心態(tài)浮躁、急功近利日漸成為一種社會通病，慢慢地這種功利化傾向也滲透到了教育領域；再次，從學校方面來說，當今學校以升學率作為衡量教學水平的唯一標準，在這一標準“指引”下，所謂的"減負"和"素質教育"只能成為可笑的空談。醫(yī)治、救護當前的教育功利化，使得教育能夠健康向上，走一條可持續(xù)、順暢和諧的道路，不僅要求學校教育回歸教書育人本源，而且更需要社會大環(huán)境的支持，需要制度的建設健全，以及人們的意識適應和觀念思想的轉變，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，多一些誠信，少一些功利，多一份務實，少一份浮躁，為創(chuàng)造信任和諧的生活環(huán)境作出貢獻。29.“國將興，必貴師而重傅”，請你談談對這句話的理解。【參考答案】“國將興，必貴師而重傅”，這句話出自《荀子·大略》，意思是國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術的師傅。它深刻闡明了國家興衰與重視知識、尊敬教師的關系。一方面，“尊師重道”和“尊師重教”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師，對我國文化科學知識的積累和傳播、對人類文明的傳播和建設起著巨大的作用?？梢哉f，人類社會創(chuàng)造的財富，無不凝結著教師的心血。教師的地位和作用，直接關系到國家的前途和命運。國家興盛，必定使教師受尊重、有地位。因此，國家應該大力倡導尊師重教，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大的人才和人力資源保證；學生要學會尊師重道，社會要提倡并形成尊師重道的氛圍，但另一方面，貴師而重傅，還需“師貴自重”，即為人師表?！敖虝唔毾葟娂?，育人者須先律己?！睅煹抡?，乃教師之魂?！敖處煹牡赖缕焚|和人格對學生有重要影響。因此，作為人民教師，要從多方面來不斷提高自身的素質：一是要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德，做一個思想上值得人尊重的教師，能夠有資格做學生學習的榜樣和典范；二是要不斷學習、與時俱進，提高自己的科學文化涵養(yǎng)，能夠給予學生科學的指導；三是能夠熱愛自己的職業(yè)和學生，用愛心和責任心投身到教育事業(yè)中。30.你在教學過程中想盡辦法學生還是理解不了，你怎么看？【參考答案】“沒有學不會的學生，只有教不好的老師”，在教與學之間，雖然學生是主體，但這個主體學得好與壞，責任首先在教師那邊。想盡辦法學生還是理解不了，綜合來看，可能有幾個方面的原因：首先，從授課技巧來說，可能是我把一些簡單的東西講得過于復雜。如果學生的基礎差一些就很難聽懂，比如在學生還沒有弄清楚基本公式的時候，我就繼續(xù)講，結果學生越聽越糊涂。其次，從授課方式來說，可能是我講課語速過快。沒給學生留有足夠的思考時間，以至于學生的思維跟不上我講課的節(jié)奏。再次，可能是學生基礎不夠好。由于新講授的內容“臺階”太高，以至于基礎稍差的學生難以將新課知識與以前所學過的知識銜接上，因此聽課時就比較困難，學習顯得非常吃力。針對上述幾方面的原因，我會從幾個方面來積極改進，進一步完善自己的講課技能，爭取做到讓學生易于理解。首先，我要在備課上做好充分的準備，在備課過程中參考其他經(jīng)驗豐富的老教師的教案、聽聽老教師們的意見，爭取能將課本內容講得生動而易懂。其次，在講課過程中，我會盡量放慢語速，根據(jù)學生的反映和表現(xiàn)找到最適合的語速和上課節(jié)奏，此外，在課堂上加強與學生的互動，爭取讓學生在課堂上就能夠消化所講的內容，課后在進行鞏固和提高，從而實現(xiàn)良好的授課效果。再次，針對基礎不太好的學生，我會在平時予以更多的關注，在時間等允許的情況，會對這些學生予以單獨的指導，就他們比較薄弱的課程內容進行反復講解，幫助他們盡快提高自己的知識基礎，取得更大的進步。31.請談談在你的印象中，最深刻的關于老師和學生相處的事?！緟⒖即鸢浮坷蠋熓菍W生的榜樣，一個好老師給人的影響是深遠的。老師與學生的相處，有可能會影響到孩子的一生，我小學時遇到的語文老師對我的影響最大。有一件事我至今記憶猶新，也正是這件事教會了我守時、注重承諾。上小學時，由于學習離家較遠，因此我成了班上的“遲到大王”，在一次開展自我批評的主題班會上，我向大家做出了承諾，保證以后再也不遲到，沒想到第二天，因為自行車在半路壞了，導致我又一次遲到了，為此我感到十分害怕，心想自己剛在班會上保證，第二天就接著犯錯，老師一定會嚴厲地批評我。沒想到到了班級之后，老師非但沒有批評我，反而在了解情況后安慰我不要有太大的心理負擔，還在我上課時幫我修好了車子。這讓我在愧疚的同時深深的感動，我明白老師的寬容正是對我們最好的鞭策。雖然這僅是一件很平凡、很簡單的事情，但讓我印象深刻。從那以后我再也沒有遲到過，這不僅是遵守紀律的表現(xiàn)，更是一種遵守承諾的表現(xiàn)。一個簡單的經(jīng)歷改變了我的態(tài)度，現(xiàn)在的我無論是什么事情，我都會十分的守時，一般都會提前到達，我的手表也要比正常時間快五分鐘，正是通過這樣的方式提醒自己，一定要有時間觀念。我想這正是我的語文老師在做人方面給我最大的財富，在以后的工作生活中，我也將繼續(xù)堅持守時的觀念，信奉自己對時間的承諾，以自己的實際行動為我的學生做好表率。32.社會環(huán)境復雜，對育人的影響越來越大，從而學校的影響變小，你認為對嗎？【參考答案】我認為這句話比較片面。社會環(huán)境所包括的范圍很廣，如各種社會關系、社會風氣、習慣勢力、文化設施、家庭條件、親友關系等。隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境的成分也越來越復雜，確實會對孩子造成一定的影響，如社會上對官員、富豪的推崇，導致了武漢某班的二十多名小學生們在談及理想時均說要“當土豪”“做大官”?？梢娚鐣h(huán)境確實會對育人產(chǎn)生一定的影響，但這并不意味著學校教育的影響就變小了。學校是學生學習、生活的主要場所，學生的大部分時間都是在學校中度過的。因此，學校對學生的影響是非常大的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是學校環(huán)境。環(huán)境育人已是教育界人人認可的理念。在一定的學校自然環(huán)境和人文環(huán)境下，學生們時刻都在受著影響。好的校園環(huán)境更能造就優(yōu)秀的學生。其次是教師對學生的影響。教師的職業(yè)水平高低和是否愛崗敬業(yè)，決定著他是否能盡職盡責的教書育人，也直接影響著學生道德品質的發(fā)展和教育教學水平能力的提高；教師的道德行為。習慣以及精神面貌也會對學生道德品質的影響和教育起著潛移默化的作用。再次是學校教育制度對學生的影響。制度管人育人也是時下的一種教育理念，一套科學而健全的學習管理制度能給學生的成長創(chuàng)造一個更有秩序更文明和諧的校園環(huán)境。課堂是教育的主陣地，學校是教育的主戰(zhàn)場，在教育過程中，教師應主動創(chuàng)設教育主體環(huán)境，充分發(fā)揮教育主體環(huán)境的主導作用。良好的教育環(huán)境主要包括美好的校園環(huán)境，有益的教育活動以及健康向上的校風、班風等。俗話說：“環(huán)境塑造人”。學生綜合素質的形成和培養(yǎng)離不開良好的學校教育。因為學生個體素質模式的建構和塑造，有賴于與之相關的各種教育的引導、開發(fā)和優(yōu)化選擇。良好的環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感，不良的環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。教育工作者應注重對環(huán)境加以利用和改造，創(chuàng)造良好的健康的環(huán)境，發(fā)揮其在學校教育過程中的積極作用，克服不良環(huán)境，限制其消極作用。33.你的人生目標是什么？【參考答案】我的人生目標說起來比較簡單，擁有一份穩(wěn)定且有價值的職業(yè)，有一個幸福的家庭以及健康的身體。也正是為了實現(xiàn)我的人生目標，我選擇成為一名光榮的人民教師，將我的光和熱奉獻給學生和我熱愛的講臺。首先，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，教師是“人類靈魂的工程師”，塑造人類的思想，建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng)造者?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也”，傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，在這樣的工作中，我更享受到育人的樂趣，能體會到我的人生價值。其次，教師這個職業(yè)，工作環(huán)境單純，身處學校這種學習氛圍濃厚的地方，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間、有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己、充實自己、提升自己。最后，教師這個職業(yè)，相對穩(wěn)定，社會地位和待遇也均比較不錯。這也在一定程度上吸引優(yōu)秀人才長期從教，終身從教。而我的父母對我選擇成為一名教師也比較贊同，對我的工作也表現(xiàn)出大力的支持，有助于我今后工作的開展。我一定會認真對待我的工作，踐行現(xiàn)代教育教學觀念，以人為本，育人為本。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，將“以學生為本”的思想落實在教育教學過程中，充分尊重、關心、信任學生，在教育教學過程中恰當?shù)囊龑?、呵護學生，發(fā)揮學生的主體作用，以更好地實現(xiàn)我的人生目標。34.有話說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師，你怎么看？【參考答案】我認為此觀點可以作為激勵教師的名言，但卻并不是判斷教師合格與否的準則。因為學生的成長會潛移默化地受到學校之外如家庭、社會等因素的影響，因此，學生的成績、素質等具有差異性，教師不可能把所有的學生培養(yǎng)成尖子生，有些學生會因為智力、家庭教育、學習動機缺乏等因素而成為學困生，中國的考試制度實行優(yōu)勝劣汰原則，也不可能讓所有考生都通過，教師只能把將所有的學生培養(yǎng)合格作為終極目標，而不能把能否將所有學生培養(yǎng)合格作為評判教師合格與否的標準。學生具有差異性，教師要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學，實施賞識教育，肯定學生的進步，多加鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，不把成績作為考查學生優(yōu)秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺點，踏踏實實一步一個腳印，不能對所有的學生一刀切，讓學生在沐浴賞識教育的春風下，不斷進步。學生成績的提高與否雖然和教師有密切關系，但并非絕對關系，哲學上說，事物的發(fā)展受內因和外因的影響，內因通過外因起作用，教師這個外因對學生無論施加多大的影響，如果學生這個內因不發(fā)揮任何作用，不作任何改變，那么學生將不會有進步?？偠灾?，作為一名教師，還是要一切為了學生。35.有的老師對學生說：“就你這樣還想考大學？”對此你怎么看？【參考答案】作為老師，不能因為學生有過失、錯誤就完全否定學生，看不到他們其他優(yōu)秀的地方，只以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味只知道否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。雖然說有著“恨鐵不成鋼”的氣憤，但一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用嚴重的、偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康。會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、自尊心低，成就感差，感到前途無望，并會有放棄學習的想法。一個老師在學生遇到問題、出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤時，應該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們辱罵，這不是為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也”。一個老師，不僅僅要教給學生們所需要的知識，也要在他們有問題、出現(xiàn)問題時給予他們幫助，幫助他們分析問題、解決問題。同時，要知道孩子們的自尊心也很脆弱，應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，盡量少否定他們，更不要以偏激語言刺激他們。這樣才能稱之為一名合格的老師。36.你認為什么樣的人可以或者適合做老師？【參考答案】就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看，適合做老師的人應該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應當具有以下素養(yǎng)：首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關懷，進而熱愛學生；反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。再次，要耐心細致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作，具備耐心細致、沉著冷靜的教師才能擔當此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復細致的工作去感化學生、教育學生。最后，還應誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。誠，是愛生的基礎，是奉獻的核心，學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，容忍每一個學生，特別是容忍學生的錯誤，不斷地給他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養(yǎng)。37.在教學過程中遇到的最棘手的問題是什么？【參考答案】由于現(xiàn)在獨生子女偏多，家長對孩子的過分溺愛，導致許多學生自我意識太強，一切以自我為中心，甚至有些學生產(chǎn)生驕橫、任性、霸道、性格，喜歡憑自己的喜好行事，與人交往時，喜歡逼迫別人聽從自己的意愿。這是我在教學過程中遇到的最棘手的問題。當然，作為一名教師，我們必須要迎難而上，幫助、引導學生，對于這一棘手問題，我是這樣處理的：首先，與學生聊天談心，拉近我們之間的距離，消除心理障礙。多關注學生的心理變化，盡量深入他們的內心，讓他們懂得不能因為自己優(yōu)秀就不把別人放在眼里，逼迫別人依從自己的意愿，而應聽取其他人的想法與意見，懂得團結友愛，是非分明，鼓勵學生積極參加學校組織的集體活動，公益勞動，學會感恩。其次，我會教授他們一些調節(jié)身心的小方法，使他們能夠自我控制、自我調節(jié)，并進行必要的行為矯正；教學生學會理性地分析和思考問題，不應總是想著自己比別人強，這樣的想法是錯誤的，理性地分析錯誤的原因和危害，使他們能正確看待他人。再次，我在教學過程中也注意“冷”“熱”結合，加強對學生們的挫折教育。在他們犯錯誤時，把握尺度，適當?shù)貪婞c冷水，加強挫折教育，讓學生明白自己并不是萬能的，要學會尊重他人，還要讓學生懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。最后，我也會加強家校配合，定時、定期地進行電話回訪、家訪等，與學生的家長進行溝通，告訴家長在家里不要過于溺愛孩子，要讓孩子學會從心底里尊重他人、愛護他人。相信通過以上做法，班級內學生過于注重自我的問題一定能得到改善，孩子們也能夠去關心他人、尊重他人、熱愛并幫助他人。38.在教學過程當中遇到最棘手的問題，你是怎么處理的？【參考答案】在教學過程中，常常有各種各樣的學生，遇到各種各樣的問題，我所遇到的最常見也是最棘手的問題是學生經(jīng)常上課搗亂，違反紀律，并屢教不改。針對這種情況，我首先反思了一下之前的教育方式，是否認真的了解了該學生的情況，是否認真分析了學生上課搗亂的原因，自己的教育方法是否得當，以及所采取的教育措施是否真正落實。為了解決這一問題，我進行了如下工作：首先，我從多種途徑了解學生的個人情況，如學生課堂及課下活動認真觀察，與其他任課教師溝通，與班干部和其他同學交談進行側面了解，與家長交流，了解學生的個性特點。做好準備后，我找到該學生，心平氣和的和他進行交談，沒有直接批評他違反紀律的行為，而是通過他感興趣的問題，先進行了交流，交談中我發(fā)現(xiàn)他是一個思維很活躍的學生，性格很開朗，說到感興趣的問題，他就能滔滔不絕。這樣我們之間的談話有了一個和諧的氛圍。然后我詢問了他最近的學習情況，是否有困難，并誠懇的說明，我可以幫助他。從而建立一個平等的師生關系，建立起學生對我的信任感，然后我很認真的詢問他上課總是不遵守紀律的原因，是不是覺得課堂很枯燥，鼓勵他有建議可以提出來，老師會盡最大努力來豐富課堂教學，讓大家快樂的學習。后來學生說出自己故意違反紀律是尋求教師和同學們的注意，由于自身學習成績落后，經(jīng)常被老師和其他同學忽視，而在課堂上搗亂能夠引起大家的注意，讓他很有“成就感”。對于這樣的原因，首先，我進行了自我檢討，老師平時對學生的關心有所欠缺，忽視了學生的心理感受，以后我會關注每一名同學的成長和發(fā)展，多與學生溝通和交流。然后，針對此事耐心的對該同學進行勸說：違反紀律不僅影響自身的學習，而且對其他同學的學習、教師的教學以及班級的管理都是不利的，贏得別人的關注靠自己的努力也可以做到。另外，在學習上給學生一定的幫助，利用課余時間為學生進行補習，樹立了學生的學習自信心，幫助學生提高學習成績。經(jīng)過一段時間，該同學的成績得到提升，在課堂上專注聽講，不再故意搗亂，各科老師看到他的進步，也經(jīng)常表揚和鼓勵他。學生真正用自己的努力贏得了大家的關注和贊賞。39.有同學私下議論你，你怎么辦？【參考答案】首先，教師的職業(yè)特點決定教師語言行為的示范性，教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，而學生又具有向師性的特點，學生對教師會自然的親近、信賴、尊敬甚至崇拜。所以，學生私下議論教師是很正常的，表明學生對教師的關注。這里說的議論，就可能分為兩種情況，一是對教師表揚性的議論，比如關于教師的穿著打扮，一言一行，以及課堂的教學方式方法等，學生覺得新奇、幽默，并且喜歡。這樣的議論，其實是對教師的愛戴和尊敬，我會覺得驕傲和欣慰，以此為契機，我會和學生建立朋友式的關系，以平等的姿態(tài)，幫助學生共同學習和進步。如果是批評性的議論，那么一定是事出有因的。作為教師，教學是為了更好的培養(yǎng)學生，聽到學生真實的想法，有利于改善自身的行為方式和教學方式，所以，我會認真思考學生的議論，如果是自身存在的問題，那么就要重視起來，爭取改正，或者調整方法，做到更好。如果是學生對我的工作有一些誤會，那說明我和學生的溝通上還存在問題，那么就要開誠布公的認真把問題解釋清楚，并尋求同學們的理解，也鼓勵同學們要把自己的想法和我溝通，這是對我工作的支持和幫助，我會虛心接受。最后可以通過開展主題班會，經(jīng)常與同學們溝通，或者建立一個意見薄等方式，讓學生把自己的想法告訴我，這樣不僅避免了學生私下的議論，也能做到改善自己的工作，提高自己教學質量的目的。40.你是怎么理解“一日為師終身為父”這句話的？【參考答案】“一日為師終身為父”，這是姜太公的《太公家教》節(jié)錄中的一句，本意是說哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。比喻對老師要十分尊敬。作為“師”，我的理解是這樣的：首先，這句話對學生提出了尊師的要求，要對自己的老師心存感恩，有所尊重。我認為是非常正確的。“尊師”才能“重道”，首先從觀念上樹立了尊師的思想，才能相信教師的教育和教學，才能提高學生的能力和素養(yǎng)，才能實現(xiàn)教育的正真意義和價值。另外，從一名教師的角度出發(fā)，這句話對我的意義是一種責任。哪怕只當了學生一天的老師，也要對其負責，哪怕只對學生有一天的教育，也可能會影響他的一生。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。那么就要求教師把經(jīng)過檢驗的正確教育經(jīng)驗和知識傳授給學生，作為人類文化的傳遞者，要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富知識儲備，對知識負責，對學生負責。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的工作具有示范性。所以，不僅是教師傳授的知識內容會影響學生的認知，而且教師的自身就可以成為活生生的教育因素和最具影響力的榜樣。教師的教育可能是一個階段的、暫時的，但是，教師通過言傳身教，對學生的知識學習，思維方式，行為習慣甚至性格特征等都有一定的影響，這可能會伴隨學生終身，影響他一生的發(fā)展。因此，教師必須以身作則，為人師表。作為教師，要熱愛教育行業(yè)，熱愛學生，選擇這樣一個職業(yè)，就不僅僅是一份工作，而是一份責任，作為“人類靈魂的工程師”，我會樹立終身學習，終身奉獻教育事業(yè)的理想和決心，“一日”的選擇，即“終身”的追求。41.有一句話說“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”。你怎么看？【參考答案】“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話最初是教育家陳鶴琴老先生說的，后來被教師們廣泛引用，并且衍生出許多版本，如“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”等等。這句名言所要表達的是老師和學生的關系問題，具體來說就是教師應如何對待學生。隨著這句話的廣泛流傳，教師們對它的理解也存在許多爭議：有人認為這句話說得對，是至理名言；也有人認為這句話抹殺了教師的辛勤勞動，把學生的問題全部推到了教師身上，覺得很委屈。我認為對這句話的理解可以辯證來看：首先，“沒有教不好的學生”，是指學生的本質都是好的，是可塑的。從陳老先生的觀點來看，“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配”。因此，“沒有教不好的學生”是指教師在教學過程中要本著這樣的理念，對學生一視同仁，不能認為有些學生是壞學生，就對其惡語相向或放任自流。其次，“只有教不好的老師”，是指教師在教學過程中要嚴格要求自己，多反思自己的問題，不要出現(xiàn)問題就推脫說是學生不好。最后，我們在理解這句話的時候要本著辯證的態(tài)度，還原到適當?shù)恼Z境中去認識，切不可僵化地理解，更不能偏激地認為這句話是將學生的問題全部推到教師身上，抹殺了教師的辛勤付出。作為一名教師，應當將這句話作為勉勵自己的箴言，以學生為本，不斷反思自己，努力提高自己的教學水平。42.班里有學生談戀愛，你知道了，會怎么處理？【參考答案】青春期是個體身心逐步走向成熟的時期，學生在這一時期很容易對異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。面對青春的困惑和痛苦，身為教師必須教會學生理智地對待萌動的情感。首先，作為教師，我要仔細觀察、全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果該生確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。其次，學生涉世未深，“初次觸電”自然會不知所措，這時如果教師生硬地介入學生的心理禁區(qū)，不尊重學生的隱秘世界，采取封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預料。中學生在感情問題的處理上一般比較單純，老師和家長大可不必興師動眾，嚴陣以待。應該以理解代替懷疑，以信任代替審問，以引導代替要求，以平等換來交流，幫助他們健康地走過情感的沼澤地。再次，具體來說，應該根據(jù)學生的不同性格特點與學生談話，交流時我會注意，一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語得當、婉轉。講清學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，不僅荒廢了學業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。相信經(jīng)過我的循循善誘，學生會意識到自己“早戀”帶來的不良影響，會正視自己目前的問題，將重心重新轉移到學習上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動力，更加努力學習。43.你最討厭的老師是什么樣子的？【參考答案】就我個人而言，沒有最討厭的老師，因為求學過程中與各科任老師相處都比較愉快。各位老師的教學、為人風格千差萬別，但我認為，要做一個合格的，不被學生討厭的老師，還是要具備相當?shù)睦碚撍仞B(yǎng)、較高的道德情操、遵循一定的教學規(guī)范的。作為教師要嚴格要求自己，注重完善自己的形象、肢體動作、語言表達、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等。在對待學生的態(tài)度上，要有親和力，具有愛心，以學生為本，公平公正。不能衣著隨意，舉止粗俗，語言不堪；更不能毫無責任心，不努力學習專業(yè)知識，提高教學技巧；對待學生沒有愛心，賞罰不公，推卸責任。相信有志于教育行業(yè)的各位老師們都會嚴格要求自己，不斷進步，努力成為同事和學生眼里的好老師。首先，教師要注重自己的儀表。衣著要得體，不能濃妝艷抹。在肢體動作上要注意舉止優(yōu)雅。在語言表達上，應使用禮貌用語，表達清晰流暢，簡明扼要。其次，在專業(yè)素養(yǎng)上，要精通所教學的科目，熟知相關知識，了解該領域的思維方式和方法論，了解學科發(fā)展方向。同時也要有相關的教育專業(yè)素養(yǎng)，掌握教育理論和教育心理學知識。再次，教師應具備綜合能力素養(yǎng)，包括語言表達能力、班級管理能力、協(xié)調能力、自我調整與反思能力等。最后，教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。具備優(yōu)良的個性品質。有健康的心理和愉悅的情感。具備良好的人際關系。44.請談談你對“學以致用”的看法？【參考答案】“學以致用”的本意是為了實際應用而學習，引申到教學活動中來，指的是要能夠將所學知識靈活運用于生活和工作中去。作為教師，“學以致用“可以有兩層含義：首先，對教師自身來說，“學以致用“要求教師能夠靈活運用所學知識，包括教育理論、專業(yè)知識等等，不能只停留在理論層面，而要將知識融入到教學的實踐中去。其次，從教育學生的角度來看，要求教師在教學中不能照本宣科，將課本知識簡單直接地灌輸給學生，而是要注重理論結合實踐，讓學生能夠將知識活學活用。綜上，“學以致用”應是教學活動中時刻堅持的基本原則之一。教師應當自覺地將所學知識靈活運用于教學實踐，并指導學生以”學以致用“的精神指導日常學習和生活。45.有人認為所有的表揚對學生都是好