西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案

西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詞。理解詞的意思，體會詞中描繪的鄉(xiāng)村夏夜的美麗景色，感受詞人對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。了解詞的特點(diǎn)，掌握一些簡單的詞牌知識。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詞的內(nèi)涵。借助多媒體資源，如圖片、音樂等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詞的意境。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體會詞人熱愛大自然、關(guān)心人民生活的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詞的內(nèi)容，體會詞的意境。有感情地朗讀并背誦這首詞。2.教學(xué)難點(diǎn)感悟詞人所表達(dá)的情感，體會詞中蘊(yùn)含的生活情趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感受鄉(xiāng)村夏夜的美好，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛之情。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詞的韻律美和意境美，在讀中理解，讀中感悟。2.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展示鄉(xiāng)村夏夜的圖片、播放相關(guān)音樂，幫助學(xué)生直觀地感受詞中描繪的畫面，加深對詞的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作，討論交流詞的含義、意境等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力。4.問題引導(dǎo)法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，理解詞的深層含義。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放音樂，營造氛圍播放一段輕快的鄉(xiāng)村音樂，如《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，想象自己置身于鄉(xiāng)村的夜晚，感受鄉(xiāng)村夜晚的寧靜與美好。2.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，剛才我們在音樂中仿佛走進(jìn)了鄉(xiāng)村的夜晚。鄉(xiāng)村的夜晚總是那么迷人，充滿了詩意。古往今來，許多文人墨客都留下了描繪鄉(xiāng)村生活的優(yōu)美詩篇。今天，我們要學(xué)習(xí)一首南宋詞人辛棄疾寫的詞《西江月夜行黃沙道中》，一起去領(lǐng)略鄉(xiāng)村夏夜的獨(dú)特風(fēng)光。（板書課題）

（二）介紹作者及詞牌知識（5分鐘）1.介紹作者利用多媒體課件展示辛棄疾的畫像，簡要介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。辛棄疾是南宋時期偉大的愛國詞人，他一生力主抗金復(fù)國，其詞題材廣泛，風(fēng)格豪放與婉約并存，充滿了愛國情懷和對人生的深刻思考。重點(diǎn)提及辛棄疾寫這首詞時的背景：當(dāng)時他遭受投降派的排擠和打擊，被迫退居江西上饒帶湖一帶，但他仍心系國家命運(yùn)，同時也熱愛鄉(xiāng)村生活，常常在詞作中表達(dá)對鄉(xiāng)村風(fēng)光和百姓生活的贊美之情。2.介紹詞牌知識講解什么是詞牌：詞牌是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。介紹《西江月》這個詞牌的特點(diǎn)：《西江月》詞牌每句字?jǐn)?shù)固定，上下闋各四句，每句都是七言。它的格律要求較為嚴(yán)格，押韻方式也有特定規(guī)則。通常上闋的第四句和下闋的第三句要押韻，這首詞押的是"iao"韻。在朗讀時要注意韻腳的發(fā)音，讀出詞的韻律美。

（三）初讀感知（10分鐘）1.教師范讀教師富有感情地范讀這首詞，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和韻律。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2.學(xué)生跟讀學(xué)生跟隨教師的范讀，逐句跟讀，模仿教師的語氣和節(jié)奏。3.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受詞的韻律美。4.指名朗讀請幾位學(xué)生站起來朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價(jià)朗讀的字音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、感情是否投入。教師針對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（四）理解詞意（15分鐘）1.小組合作，疏通文意學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課下注釋，討論交流詞中每一句的意思。教師巡視各小組，了解學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師針對學(xué)生理解不準(zhǔn)確或有疑問的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。2.逐句講解"明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬"講解"別枝"：另一個樹枝。這句詩的意思是明亮的月光驚起了棲息在枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)在半夜傳來了蟬叫聲。這里運(yùn)用了以動襯靜的手法，通過"驚鵲"和"鳴蟬"的動態(tài)描寫，襯托出夏夜的寧靜。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：在一個寧靜的夜晚，明月高懸，突然一道明亮的月光照到樹枝上，棲息在枝頭的喜鵲受到驚嚇，撲棱棱地飛了起來；與此同時，清涼的晚風(fēng)吹過，傳來陣陣蟬鳴。讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中勾勒出這幅畫面，感受夏夜的靜謐。"稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"理解詩句意思：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來陣陣青蛙的叫聲。這句詞從嗅覺和聽覺兩個角度描寫了鄉(xiāng)村夏夜的景象，展現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)與喜悅的鄉(xiāng)村生活畫面。提問：從這句詞中，你能體會到人們怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生回答出人們對豐收的期待和喜悅之情。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谪S收時節(jié)的感受，進(jìn)一步體會詞人所表達(dá)的情感。"七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前"講解詩句：天空中閃爍著七八個星星，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。這句詞描繪了夏夜天空的景象，星星稀疏，小雨將至，給人一種清新、涼爽的感覺。引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩句詞營造了怎樣的氛圍？讓學(xué)生感受到一種寧靜而又略帶神秘的氛圍，同時也為下文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。"舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見"解釋詞語："舊時"指過去；"茅店"是茅草蓋的小店；"社林"指土地廟附近的樹林。這句詞的意思是往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店，在山路轉(zhuǎn)過溪水的橋后，（現(xiàn)在）忽然出現(xiàn)眼前。提問：詞人為什么會有"忽見"的感覺？引導(dǎo)學(xué)生理解詞人在夜行途中，心情急切，突然看到熟悉的茅店，那種驚喜之情溢于言表。同時，也讓學(xué)生體會到鄉(xiāng)村道路的曲折和環(huán)境的變化。

（五）體會意境與情感（15分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境，感受意境利用多媒體課件展示鄉(xiāng)村夏夜的圖片，包括明月高懸、稻田飄香、星星閃爍、小雨淅瀝等畫面，同時播放輕柔的古典音樂，如古箏曲《漁舟唱晚》，創(chuàng)設(shè)出與詞中描繪的景象相契合的情境。引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，再次朗讀這首詞，隨著音樂和畫面，想象自己置身于鄉(xiāng)村夏夜的黃沙道中，用心去感受詞中所描繪的意境。請學(xué)生分享自己腦海中浮現(xiàn)的畫面，描述自己感受到的氛圍。教師適時引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等多個角度進(jìn)行描述，讓學(xué)生更深入地體會詞的意境。2.深入探究，體會情感提問：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？讓學(xué)生結(jié)合詞的內(nèi)容和意境進(jìn)行思考和討論。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面體會詞人的情感：對鄉(xiāng)村夏夜美景的喜愛之情：詞中描繪了明月、清風(fēng)、稻花、蛙聲等鄉(xiāng)村夏夜的美好景象，詞人通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了對大自然的熱愛和贊美。對豐收之年的喜悅之情："稻花香里說豐年"一句，直接體現(xiàn)了人們對豐收的期待和喜悅，詞人也融入其中，分享著這份喜悅。對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情：整首詞展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧與美好，詞人在夜行途中的所見所聞所感，都流露出他對鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛。盡管詞人當(dāng)時遭受排擠，但仍能從鄉(xiāng)村生活中找到樂趣，體現(xiàn)了他豁達(dá)樂觀的心境。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ~人情感的理解和感受，進(jìn)一步加深對詞的情感內(nèi)涵的體會。

（六）朗讀與背誦（10分鐘）1.有感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞的意境和情感，再次有感情地朗讀這首詞。要求讀出夏夜的寧靜、豐收的喜悅、詞人的驚喜等不同的情感。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語速、語調(diào)、重音等方面的處理。例如，"明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬"語速稍慢，語調(diào)輕柔，突出夏夜的寧靜；"稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"語速適中，語調(diào)歡快，讀出豐收的喜悅；"七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前"語速稍快，語調(diào)略帶緊張，表現(xiàn)出天氣的變化；"舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見"語速放慢，語調(diào)驚喜，讀出詞人發(fā)現(xiàn)茅店的意外和喜悅。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，然后同桌之間互相朗讀，互相評價(jià)，互相學(xué)習(xí)。2.背誦引導(dǎo)學(xué)生在理解詞意、體會意境和情感的基礎(chǔ)上，嘗試背誦這首詞?？梢韵茸寣W(xué)生看著書朗讀幾遍，然后嘗試閉上眼睛背誦，最后脫離書本背誦。教師可以采用多種方式幫助學(xué)生背誦，如填空背誦、接龍背誦、配樂背誦等。例如，教師說出上句，讓學(xué)生接下句；或者學(xué)生依次背誦，每人背一句；播放音樂，讓學(xué)生在音樂的烘托下背誦。對于背誦有困難的學(xué)生，教師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，完成背誦任務(wù)。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.比較閱讀展示辛棄疾的另一首描寫鄉(xiāng)村生活的詞《清平樂·村居》，讓學(xué)生閱讀并與《西江月夜行黃沙道中》進(jìn)行比較。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。引導(dǎo)學(xué)生從詞的內(nèi)容、意境、情感等方面進(jìn)行比較，思考兩首詞有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生小組討論后，全班交流。教師總結(jié)：相同點(diǎn)是都描繪了鄉(xiāng)村生活的場景，表達(dá)了詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情；不同點(diǎn)在于《西江月夜行黃沙道中》重點(diǎn)描寫了鄉(xiāng)村夏夜的景色和詞人夜行的感受，而《清平樂·村居》則更側(cè)重于刻畫鄉(xiāng)村一家人的生活畫面，人物形象更加鮮明。通過比較閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會辛棄疾詞的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。2.推薦閱讀推薦學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詞作，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《永遇樂·京口北固亭懷古》等，讓學(xué)生感受辛棄疾詞的多樣化風(fēng)格，加深對詞人的了解。鼓勵學(xué)生課后收集更多描寫鄉(xiāng)村生活的詩詞，進(jìn)行閱讀和欣賞，豐富自己的文學(xué)積累。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞的作者、詞牌知識、詞意理解、意境體會、情感感悟以及朗讀背誦等方面。2.總結(jié)收獲請學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會，如對鄉(xiāng)村夏夜美景的感受、對詞人情感的理解、對古典詩詞學(xué)習(xí)方法的掌握等。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入探究古典詩詞的魅力。3.布置作業(yè)背誦并默寫《西江月夜行黃沙道中》。仿照這首詞，寫一篇描繪夏夜景色的小短文，字?jǐn)?shù)在200字左右，要求運(yùn)用多種感官描寫，表達(dá)出自己對夏夜的感受。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包括辛棄疾的畫像、生平介紹、鄉(xiāng)村夏夜的圖片、《西江月夜行黃沙道中》的朗讀音頻、相關(guān)古典音樂等。2.教學(xué)參考資料，如《宋詞鑒賞辭典》《小學(xué)語文教學(xué)參考書》等。

六、教學(xué)反思通過本