心理學基礎(chǔ)知識單選題100道及答案

心理學基礎(chǔ)知識單選題100道及答案1.個體在感知到環(huán)境刺激后，將信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動傳遞到大腦的過程是？A.感覺編碼B.感覺適應(yīng)C.感覺對比D.感覺后像答案：A。解析：感覺編碼是將環(huán)境刺激信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動傳遞到大腦的過程；感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺對比是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺后像是指在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象。2.人們在解決問題時，能從多種角度思考，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了思維的什么特性？A.邏輯性B.靈活性C.批判性D.深刻性答案：B。解析：思維的靈活性指能從多種角度思考問題，提出不同解決方案；邏輯性強調(diào)思維遵循邏輯規(guī)則；批判性是對思維過程和結(jié)果進行反思和評價；深刻性是能深入理解事物本質(zhì)。3.當一個人在群體中工作時，比單獨工作效率更低，這種現(xiàn)象被稱為？A.社會促進B.社會懈怠C.群體極化D.去個體化答案：B。解析：社會懈怠是指個體在群體中工作時，比單獨工作效率更低的現(xiàn)象；社會促進是個體在他人在場時工作效率提高；群體極化是群體決策比個體決策更極端；去個體化是個體在群體中失去自我意識。4.小明看到別人成功完成一項任務(wù)后，自己也覺得有信心完成，這是因為受到了哪種強化的影響？A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.負強化答案：B。解析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化，小明看到別人成功有信心完成任務(wù)就是替代強化；直接強化是自己行為直接得到獎勵或懲罰；自我強化是自己根據(jù)標準對自己進行強化；負強化是撤銷厭惡刺激增強行為。5.人的高級神經(jīng)活動類型中，強、平衡、不靈活的類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是？A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：C。解析：黏液質(zhì)對應(yīng)的高級神經(jīng)活動類型是強、平衡、不靈活；膽汁質(zhì)是強、不平衡；多血質(zhì)是強、平衡、靈活；抑郁質(zhì)是弱。6.以下哪種記憶類型是個體對自己經(jīng)歷過的事件的記憶？A.語義記憶B.情景記憶C.程序記憶D.內(nèi)隱記憶答案：B。解析：情景記憶是個體對自己經(jīng)歷過的事件的記憶；語義記憶是對一般知識和規(guī)律的記憶；程序記憶是關(guān)于如何做事情的記憶；內(nèi)隱記憶是無意識的記憶。7.個體在面對壓力時，通過改變自己的認知來應(yīng)對，這種應(yīng)對方式屬于？A.問題指向應(yīng)對B.情緒指向應(yīng)對C.防御機制D.社會支持答案：B。解析：情緒指向應(yīng)對是通過改變自己的認知、情緒等方式來應(yīng)對壓力；問題指向應(yīng)對是直接針對問題采取行動；防御機制是無意識的心理保護機制；社會支持是來自他人的幫助。8.在學習新知識時，將新知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，這種學習策略是？A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B。解析：精細加工策略是將新知識與已有知識建立聯(lián)系，加深理解；復(fù)述策略是重復(fù)學習材料；組織策略是對知識進行歸類整理；元認知策略是對自己學習過程的認知和調(diào)控。9.人們在判斷他人時，往往會根據(jù)第一印象來評價他人，這種現(xiàn)象被稱為？A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板印象答案：B。解析：首因效應(yīng)是根據(jù)第一印象評價他人；暈輪效應(yīng)是根據(jù)一個人的某一特征推及其他特征；近因效應(yīng)是最近的印象影響評價；刻板印象是對某類人形成的固定看法。10.大腦皮層中與聽覺加工有關(guān)的區(qū)域是？A.枕葉B.頂葉C.顳葉D.額葉答案：C。解析：顳葉主要負責聽覺加工；枕葉主要與視覺有關(guān)；頂葉主要與軀體感覺有關(guān)；額葉主要與思維、決策等高級認知功能有關(guān)。11.個體在一段時間內(nèi)心理活動指向并集中于特定對象的現(xiàn)象是？A.注意B.感知C.記憶D.思維答案：A。解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中；感知是感覺和知覺的統(tǒng)稱；記憶是對信息的編碼、存儲和提??；思維是對客觀事物間接的、概括的反映。12.當個體遇到挫折時，以幽默的方式來化解困境，這種心理防御機制是？A.升華B.幽默C.合理化D.否認答案：B。解析：幽默是以幽默方式化解困境；升華是將不被社會認可的動機轉(zhuǎn)化為建設(shè)性活動；合理化是用看似合理的理由解釋行為；否認是拒絕承認現(xiàn)實。13.學習遷移中，一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響，稱為？A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：A。解析：正遷移是一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極影響；負遷移是消極影響；順向遷移是先前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響。14.個體在人際交往中，對他人的情感、意圖等方面的認知，稱為？A.自我認知B.人際認知C.社會認知D.環(huán)境認知答案：B。解析：人際認知是對他人情感、意圖等方面的認知；自我認知是對自己的認知；社會認知是對社會現(xiàn)象的認知；環(huán)境認知是對周圍環(huán)境的認知。15.以下哪種學習理論強調(diào)學習是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.格式塔學習理論答案：D。解析：格式塔學習理論強調(diào)學習是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的；行為主義強調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)；認知主義強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的形成；建構(gòu)主義強調(diào)學習者的主動建構(gòu)。16.人的情緒狀態(tài)中，微弱、持久而具有彌漫性的情緒狀態(tài)是？A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：A。解析：心境是微弱、持久而具有彌漫性的情緒狀態(tài)；激情是強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是面對突發(fā)緊急情況時的情緒狀態(tài)；熱情不屬于基本情緒狀態(tài)分類。17.個體在解決問題時，能迅速地找到解決問題的方法，這體現(xiàn)了思維的什么特性？A.敏捷性B.靈活性C.創(chuàng)造性D.批判性答案：A。解析：思維的敏捷性指能迅速找到解決問題的方法；靈活性是能從多種角度思考；創(chuàng)造性是產(chǎn)生新穎獨特的想法；批判性是對思維過程和結(jié)果進行反思。18.在群體決策中，由于群體成員追求一致性的壓力，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象是？A.群體思維B.群體極化C.社會惰化D.去個體化答案：A。解析：群體思維是群體成員追求一致性壓力導(dǎo)致決策質(zhì)量下降；群體極化是決策更極端；社會惰化是個體在群體中效率降低；去個體化是個體在群體中失去自我意識。19.個體對自己的能力、性格等方面的認識，屬于？A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我答案：C。解析：心理自我是對自己能力、性格等心理方面的認識；生理自我是對自己身體的認識；社會自我是對自己在社會中角色的認識；理想自我是自己期望成為的樣子。20.當個體看到別人做了某件事受到獎勵時，自己也傾向于去做這件事，這是受到了哪種學習的影響？A.觀察學習B.試誤學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.接受學習答案：A。解析：觀察學習是通過觀察他人行為及其結(jié)果而進行的學習；試誤學習是通過不斷嘗試錯誤來學習；發(fā)現(xiàn)學習是自己探索得出結(jié)論；接受學習是接受現(xiàn)成知識。21.大腦皮層中與軀體運動有關(guān)的區(qū)域是？A.枕葉B.頂葉C.顳葉D.額葉答案：D。解析：額葉主要與軀體運動有關(guān)；枕葉與視覺有關(guān)；頂葉與軀體感覺有關(guān)；顳葉與聽覺有關(guān)。22.個體在面對困難時，能堅持不懈地努力克服困難，這體現(xiàn)了意志的什么品質(zhì)？A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C。解析：堅韌性是面對困難堅持不懈；自覺性是對行動目的有深刻認識，主動支配行動；果斷性是能迅速而合理地作出決定；自制性是善于控制自己的情緒和行為。23.學習動機中，個體為了獲得他人的贊揚和認可而努力學習，這種動機屬于？A.內(nèi)部動機B.外部動機C.成就動機D.附屬動機答案：D。解析：附屬動機是為了獲得他人贊揚和認可而學習；內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起；外部動機是由外部誘因引起；成就動機是追求成功的動機。24.人們在記憶一系列材料時，開頭和結(jié)尾的材料往往比中間的材料記得好，這種現(xiàn)象被稱為？A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.系列位置效應(yīng)D.刻板印象答案：C。解析：系列位置效應(yīng)包括首因效應(yīng)（開頭材料記得好）和近因效應(yīng)（結(jié)尾材料記得好）；刻板印象是對某類人形成的固定看法。25.以下哪種遺忘理論認為遺忘是因為記憶痕跡得不到強化而逐漸消退？A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說答案：A。解析：衰退說認為記憶痕跡得不到強化會逐漸消退；干擾說認為遺忘是因為受到其他信息干擾；壓抑說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑；提取失敗說認為遺忘是因為缺乏提取線索。26.個體在社會情境中，對自己和他人的行為原因進行推測和解釋的過程是？A.歸因B.印象形成C.態(tài)度轉(zhuǎn)變D.人際關(guān)系答案：A。解析：歸因是對行為原因進行推測和解釋；印象形成是對他人形成整體印象；態(tài)度轉(zhuǎn)變是改變原有態(tài)度；人際關(guān)系是人與人之間的關(guān)系。27.當個體的行為符合社會期望時，會得到他人的肯定和贊揚，這屬于哪種強化方式？A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：A。解析：正強化是給予愉快刺激增強行為；負強化是撤銷厭惡刺激增強行為；懲罰是給予厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為；消退是不給予強化使行為減少。28.學習策略中，對學習過程進行計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)的策略是？A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B。解析：元認知策略是對學習過程進行計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)；認知策略是加工信息的策略；資源管理策略是管理學習資源的策略；組織策略是對知識進行歸類整理。29.人的氣質(zhì)類型中，具有活潑好動、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往等特點的是？A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：B。解析：多血質(zhì)特點是活潑好動、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往；膽汁質(zhì)是熱情直率、精力旺盛；黏液質(zhì)是安靜穩(wěn)重、踏實；抑郁質(zhì)是敏感細膩、多愁善感。30.在問題解決過程中，從問題的目標狀態(tài)開始，逆向推導(dǎo)出達到目標所需的條件，這種策略是？A.手段-目的分析B.逆向搜索C.爬山法D.類比遷移答案：B。解析：逆向搜索是從目標狀態(tài)逆向推導(dǎo)；手段-目的分析是不斷將目標分解為子目標；爬山法是逐步接近目標；類比遷移是根據(jù)類似問題的解決方法解決當前問題。31.個體在感知外界事物時，能快速識別出事物的關(guān)鍵特征，這體現(xiàn)了知覺的什么特性？A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A。解析：知覺的選擇性是能快速識別關(guān)鍵特征；整體性是把事物各部分組合成整體；理解性是根據(jù)已有知識經(jīng)驗理解事物；恒常性是知覺條件變化時事物知覺映像不變。32.當個體處于焦慮狀態(tài)時，通過深呼吸等方式來緩解焦慮，這種情緒調(diào)節(jié)方法屬于？A.認知重評B.表達抑制C.放松訓練D.情緒宣泄答案：C。解析：放松訓練如深呼吸可緩解焦慮；認知重評是改變對情緒事件的認知；表達抑制是抑制情緒表達；情緒宣泄是釋放情緒。33.學習遷移中，先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響，稱為？A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：C。解析：順向遷移是先前學習對后繼學習的影響；正遷移是積極影響；負遷移是消極影響；逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響。34.個體在群體中，會受到群體壓力的影響，從而改變自己的行為和態(tài)度，這種現(xiàn)象被稱為？A.從眾B.服從C.依從D.內(nèi)化答案：A。解析：從眾是個體在群體壓力下改變自己行為和態(tài)度；服從是按照他人命令行動；依從是為了獲得獎勵或避免懲罰而順從；內(nèi)化是將外在觀念內(nèi)化為自己的信念。35.以下哪種學習理論強調(diào)學習是個體主動建構(gòu)知識的過程？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.人本主義學習理論答案：C。解析：建構(gòu)主義學習理論強調(diào)個體主動建構(gòu)知識；行為主義強調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)；認知主義強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的形成；人本主義強調(diào)人的自我實現(xiàn)。36.人的情緒狀態(tài)中，強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)是？A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B。解析：激情是強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)；心境是微弱、持久、彌漫性的；應(yīng)激是面對突發(fā)緊急情況的；熱情不屬于基本情緒狀態(tài)分類。37.個體在解決問題時，能突破常規(guī)，提出新穎獨特的解決方案，這體現(xiàn)了思維的什么特性？A.敏捷性B.靈活性C.創(chuàng)造性D.批判性答案：C。解析：創(chuàng)造性是能突破常規(guī)提出新穎獨特方案；敏捷性是迅速解決問題；靈活性是從多種角度思考；批判性是反思思維過程和結(jié)果。38.在群體決策中，群體成員的決策比個體決策更極端的現(xiàn)象是？A.群體思維B.群體極化C.社會惰化D.去個體化答案：B。解析：群體極化是群體決策比個體決策更極端；群體思維是追求一致性導(dǎo)致決策質(zhì)量下降；社會惰化是個體在群體中效率降低；去個體化是個體在群體中失去自我意識。39.個體對自己在社會中所扮演角色的認識，屬于？A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我答案：B。解析：社會自我是對自己在社會中角色的認識；生理自我是對自己身體的認識；心理自我是對自己心理方面的認識；理想自我是自己期望成為的樣子。40.當個體看到榜樣的行為受到懲罰時，自己也會減少類似行為，這是受到了哪種學習的影響？A.觀察學習B.試誤學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.接受學習答案：A。解析：觀察學習包括看到榜樣行為受獎懲而影響自己行為；試誤學習是不斷嘗試錯誤；發(fā)現(xiàn)學習是自己探索結(jié)論；接受學習是接受現(xiàn)成知識。41.大腦皮層中與視覺加工有關(guān)的區(qū)域是？A.枕葉B.頂葉C.顳葉D.額葉答案：A。解析：枕葉主要與視覺加工有關(guān)；頂葉與軀體感覺有關(guān)；顳葉與聽覺有關(guān)；額葉與軀體運動和高級認知功能有關(guān)。42.個體在面對選擇時，能迅速而合理地作出決定，這體現(xiàn)了意志的什么品質(zhì)？A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：B。解析：果斷性是能迅速合理作出決定；自覺性是對行動目的有深刻認識主動行動；堅韌性是面對困難堅持不懈；自制性是控制自己情緒和行為。43.學習動機中，個體為了滿足自己的好奇心和求知欲而學習，這種動機屬于？A.內(nèi)部動機B.外部動機C.成就動機D.附屬動機答案：A。解析內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起，如滿足好奇心和求知欲；外部動機由外部誘因引起；成就動機是追求成功的動機；附屬動機是為獲得他人贊揚和認可。44.人們在判斷他人時，往往會根據(jù)最近的印象來評價他人，這種現(xiàn)象被稱為？A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板印象答案：C。解析：近因效應(yīng)是根據(jù)最近印象評價他人；暈輪效應(yīng)是根據(jù)一個特征推及其他特征；首因效應(yīng)是根據(jù)第一印象評價；刻板印象是對某類人固定看法。45.以下哪種記憶類型是個體對一般知識和規(guī)律的記憶？A.語義記憶B.情景記憶C.程序記憶D.內(nèi)隱記憶答案：A。解析：語義記憶是對一般知識和規(guī)律的記憶；情景記憶是對自己經(jīng)歷事件的記憶；程序記憶是關(guān)于如何做事的記憶；內(nèi)隱記憶是無意識記憶。46.個體在面對壓力時，直接針對問題采取行動來解決問題，這種應(yīng)對方式屬于？A.問題指向應(yīng)對B.情緒指向應(yīng)對C.防御機制D.社會支持答案：A。解析：問題指向應(yīng)對是直接針對問題行動；情緒指向應(yīng)對是改變認知等應(yīng)對壓力；防御機制是無意識心理保護；社會支持是他人幫助。47.在學習新知識時，將所學內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系進行歸類整理，這種學習策略是？A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C。解析：組織策略是對知識進行歸類整理；復(fù)述策略是重復(fù)學習材料；精細加工策略是建立知識聯(lián)系；元認知策略是對學習過程監(jiān)控調(diào)節(jié)。48.人的高級神經(jīng)活動類型中，強、不平衡的類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是？A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A。解析：膽汁質(zhì)對應(yīng)強、不平衡的高級神經(jīng)活動類型；多血質(zhì)是強、平衡、靈活；黏液質(zhì)是強、平衡、不靈活；抑郁質(zhì)是弱。49.個體在人際交往中，對自己和他人的關(guān)系進行認知和評價，這屬于？A.自我認知B.人際認知C.社會認知D.環(huán)境認知答案：B。解析：人際認知包括對自己和他人關(guān)系的認知評價；自我認知是對自己的認知；社會認知是對社會現(xiàn)象的認知；環(huán)境認知是對周圍環(huán)境的認知。50.以下哪種學習理論強調(diào)學習是通過刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.格式塔學習理論答案：A。解析：行為主義學習理論強調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)；認知主義強調(diào)認知結(jié)構(gòu)；建構(gòu)主義強調(diào)主動建構(gòu)；格式塔強調(diào)頓悟?qū)W習。51.人的情緒狀態(tài)中，面對突發(fā)緊急情況時產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是？A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：C。解析：應(yīng)激是面對突發(fā)緊急情況的情緒狀態(tài)；心境是微弱持久彌漫性的；激情是強烈短暫爆發(fā)式的；熱情不屬于基本情緒狀態(tài)分類。52.個體在解決問題時，能從不同的方向和角度思考問題，這體現(xiàn)了思維的什么特性？A.邏輯性B.靈活性C.批判性D.深刻性答案：B。解析：思維靈活性是能從不同方向和角度思考；邏輯性強調(diào)遵循邏輯規(guī)則；批判性是反思思維；深刻性是深入理解本質(zhì)。53.在群體決策中，由于群體成員的責任分散，導(dǎo)致個體努力程度降低的現(xiàn)象是？A.群體思維B.群體極化C.社會惰化D.去個體化答案：C。解析：社會惰化是群體中個體責任分散致努力程度降低；群體思維是追求一致致決策質(zhì)量下降；群體極化是決策更極端；去個體化是個體在群體中失自我意識。54.個體對自己的身體特征和生理狀態(tài)的認識，屬于？A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我答案：A。解析：生理自我是對自己身體特征和生理狀態(tài)的認識；社會自我是對社會角色的認識；心理自我是對心理方面的認識；理想自我是期望的樣子。55.當個體看到別人做了某件事沒有受到懲罰時，自己也更有可能去做這件事，這是受到了哪種學習的影響？A.觀察學習B.試誤學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.接受學習答案：A。解析：觀察學習包括看到榜樣行為后果影響自己行為；試誤學習是嘗試錯誤；發(fā)現(xiàn)學習是探索結(jié)論；接受學習是接受現(xiàn)成知識。56.大腦皮層中與軀體感覺有關(guān)的區(qū)域是？A.枕葉B.頂葉C.顳葉D.額葉答案：B。解析：頂葉主要與軀體感覺有關(guān)；枕葉與視覺有關(guān)；顳葉與聽覺有關(guān)；額葉與軀體運動和高級認知有關(guān)。57.個體在面對困難時，能自覺地確定行動目的，并主動支配自己的行動，這體現(xiàn)了意志的什么品質(zhì)？A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：A。解析：自覺性是自覺確定目的并主動支配行動；果斷性是迅速合理做決定；堅韌性是面對困難堅持；自制性是控制情緒行為。58.學習動機中，個體為了在競爭中取得好成績而努力學習，這種動機屬于？A.內(nèi)部動機B.外部動機C.成就動機D.附屬動機答案：C。解析：成就動機是追求成功、在競爭中取得好成績的動機；內(nèi)部動機由內(nèi)在需要引起；外部動機由外部誘因引起；附屬動機是為獲他人認可。59.人們在記憶材料時，對材料進行編碼和組織，使其更易于記憶，這是利用了記憶的什么策略？A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C。解析：組織策略是對材料編碼組織利于記憶；復(fù)述策略是重復(fù)材料；精細加工策略是建立聯(lián)系；元認知策略是監(jiān)控調(diào)節(jié)學習。60.人的氣質(zhì)類型中，具有安靜穩(wěn)重、踏實、反應(yīng)緩慢等特點的是？A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：C。解析：黏液質(zhì)特點是安靜穩(wěn)重、踏實、反應(yīng)緩慢；膽汁質(zhì)是熱情直率、精力旺盛；多血質(zhì)是活潑好動、反應(yīng)迅速；抑郁質(zhì)是敏感細膩、多愁善感。61.在問題解決過程中，通過逐步縮小初始狀態(tài)和目標狀態(tài)之間的差距來解決問題，這種策略是？A.手段-目的分析B.逆向搜索C.爬山法D.類比遷移答案：A。解析：手段-目的分析是逐步縮小初始與目標狀態(tài)差距；逆向搜索是從目標逆向推導(dǎo)；爬山法是逐步接近目標；類比遷移是用類似問題方法。62.個體在感知外界事物時，能根據(jù)已有知識經(jīng)驗對事物進行理解和解釋，這體現(xiàn)了知覺的什么特性？A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：C。解析：知覺理解性是根據(jù)已有知識經(jīng)驗理解事物；選擇性是識別關(guān)鍵特征；整體性是組合各部分；恒常性是知覺條件變時映像不變。63.當個體處于憤怒狀態(tài)時，通過運動等方式來釋放憤怒情緒，這種情緒調(diào)節(jié)方法屬于？A.認知重評B.表達抑制C.放松訓練D.情緒宣泄答案：D。解析：情緒宣泄是通過運動等釋放情緒；認知重評是改變認知；表達抑制是抑制情緒表達；放松訓練是緩解緊張。64.學習遷移中，后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響，稱為？A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：D。解析：逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響；正遷移是積極影響；負遷移是消極影響；順向遷移是先前對后繼的影響。65.個體在群體中，會按照他人的命令去行動，這種現(xiàn)象被稱為？A.從眾B.服從C.依從D.內(nèi)化答案：B。解析：服從是按他人命令行動；從眾是受群體壓力改變行為；依從是為獲獎勵或避懲罰順從；內(nèi)化是將觀念內(nèi)化為信念。66.以下哪種學習理論強調(diào)學習是個體自我實現(xiàn)的過程？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.人本主義學習理論答案：D。解析：人本主義學習理論強調(diào)自我實現(xiàn)；行為主義強調(diào)刺激-反應(yīng)；認知主義強調(diào)認知結(jié)構(gòu)；建構(gòu)主義強調(diào)主動建構(gòu)。67.人的情緒狀態(tài)中，微弱、持久而具有感染性的情緒狀態(tài)是？A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：A。解析：心境是微弱、持久、有感染性的情緒狀態(tài)；激情是強烈短暫爆發(fā)式的；應(yīng)激是面對緊急情況的；熱情不屬于基本情緒狀態(tài)分類。68.個體在解決問題時，能對自己的思維過程和結(jié)果進行反思和評價，這體現(xiàn)了思維的什么特性？A.敏捷性B.靈活性C.創(chuàng)造性D.批判性答案：D。解析：批判性是對思維過程和結(jié)果反思評價；敏捷性是迅速解決問題；靈活性是多角度思考；創(chuàng)造性是提出新穎方案。69.在群體決策中，群體成員相互模仿、相互感染，導(dǎo)致行為和態(tài)度趨于一致的現(xiàn)象是？A.群體思維B.群體極化C.社會助長D.去個體化答案：A。解析：群體思維中成員相互模仿感染使行為態(tài)度趨于一致；群體極化是決策更極端；社會助長是他人在場提高效率；去個體化是個體在群體中失自我意識。70.個體對自己的能力、品德等方面的評價，屬于？A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.自我概念答案：C。解析：心理自我包括對自己能力、品德等心理方面的評價；生理自我是對身體的認識；社會自我是對社會角色的認識；自我概念是對自己的整體認識。71.當個體看到榜樣的行為得到獎勵時，自己也會增加類似行為，這是受到了哪種強化的影響？A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.負強化答案：B。解析：替代強化是看到榜樣行為受獎自己增加類似行為；直接強化是自己行為受獎；自我強化是自己按標準強化；負強化是撤銷厭惡刺激。72.學習策略中，通過反復(fù)閱讀學習材料來加深記憶的策略是？A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A。解析：復(fù)述策略是反復(fù)閱讀加深記憶；精細加工策略是建立知識聯(lián)系；組織策略是歸類整理；元認知策略是監(jiān)控調(diào)節(jié)學習。73.人的高級神經(jīng)活動類型中，弱的類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是？A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：D。解析：抑郁質(zhì)對應(yīng)弱的高級神經(jīng)活動類型；膽汁質(zhì)是強、不平衡；多血質(zhì)是強、平衡、靈活；黏液質(zhì)是強、平衡、不靈活。74.個體在人際交往中，對他人的性格、能力等方面的推測和判斷，屬于？A.自我認知B.人際認知C.社會認知D.環(huán)境認知答案：B。解析：人際認知包括對他人性格、能力等方面的推測判斷；自我認知是對自己的認知；社會認知是對社會現(xiàn)象的認知；環(huán)境認知是對周圍環(huán)境的認知。75.以下哪種學習理論強調(diào)學習是通過頓悟而不是試誤實現(xiàn)的？A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.格式塔學習理論答案：D。解析：格式塔學習理論強調(diào)頓悟?qū)W習；行為主義強調(diào)試誤和刺激-反應(yīng)；認知主義強調(diào)認知結(jié)構(gòu)；建構(gòu)主義強調(diào)主動建構(gòu)。76.人的情緒狀態(tài)中，強烈、短暫、具有爆發(fā)性的情緒狀態(tài)是？A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B。解析：激情是強烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)；心境是微弱持久彌漫性的；應(yīng)激是面對緊急情況的；熱情不屬于基本情緒狀態(tài)分類。77.個體在解決問題時，能迅速地找到解決問題的思路和方法，這體現(xiàn)了思維的什么特性？A.敏捷性B.靈活性C.創(chuàng)造性D.批判性答案：A。解析：思維敏捷性是迅速找到解決思路和方法；靈活性是多角度思考；創(chuàng)造性是提出新穎方案；批判性是反思思維。78.在群體決策中，群體成員的決策比個體決策更容易走向極端的現(xiàn)象是？A.群體思維B.群體極化C.社會惰化D.去個體化答案：B。解析：群體極化是群體決策比個體決策更極端；群體思維是追求一致致決策質(zhì)量下降；社會惰化是個體在群體中努力降低；去個體化是個體在群體中失自我意識。79.個體對自己在家庭、學校等社會環(huán)境中的角色和地位的認識，屬于？A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我答案：B。解析：社會自我包括對自己在社會環(huán)境中角色和地位的認識；生理自我是對身體的認識；心理自我是對心理方面的認識；理想自我是期望的樣子。80.當個體看到別人做了某件事受到懲罰后，自己也會避免做類似的事，這是受到了哪種學習的影響？A.觀察學習B.試誤學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.接受學習答案：A。解析：觀察學習包括看到榜樣行為受罰自己避免類似行為；試誤學習是嘗試錯誤；發(fā)現(xiàn)學習是探索結(jié)論；接受學習是接受現(xiàn)成知識。81.大腦皮層中與語言表達有關(guān)的區(qū)域是？A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.角回D.枕葉答案：A。解析：布洛卡區(qū)與語言表達有關(guān)；威爾尼克區(qū)與語言理解有關(guān)；角回與語義加工有關(guān)；枕葉與視覺有關(guān)。82.個體在面對誘惑時，能控制自己的行為，抵制誘惑，這體現(xiàn)了意志的什么品質(zhì)？A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：D。解析：自制性是控制自己行為抵制誘惑；自覺性是自覺確定目的行動；果斷性是迅速合理做決定；堅韌性是面對困難堅持。83.學習動機中，個體為了獲得某種外在的獎勵而努力學習，這種動機屬于？A.內(nèi)部動機B.外部動機C.成就動機D.附屬動機答案：B。解析：外部動機是為獲外在獎勵學習；內(nèi)部動機由內(nèi)在需要引起；成就動機是追求成功；附屬動機是為獲他人認可。84.人們在記憶一系列單詞時，對中間部分的單詞記憶效果較差，這是因為受到了什么的影響？A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.系列位置效應(yīng)D.前攝抑制和倒攝抑制答案：D。解析：中間部分單詞受前攝抑制（先前學習干擾）和倒攝抑制（后續(xù)學習干擾）影響，記憶效果差；首因效應(yīng)是開頭記得好；近因效應(yīng)是結(jié)尾記得好；系列位置效應(yīng)包含首因和近因效應(yīng)。85.以下哪種遺忘理論認為遺忘是因為受到其他信息的干擾？A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說答案：B。解析：干擾說認為遺忘是受其他信息干擾；衰退說認為記憶痕跡消退；壓抑說認為是情緒或動機壓抑；提取失敗說認為缺乏提取線索。86.個體在社會情境中，對他人的行為原因進行推測和解釋時，往往會高估內(nèi)部因素的作用，低估外部因素的作用，這種現(xiàn)象被稱為？A.基本歸因錯誤B.自我服務(wù)偏差C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象答案：A。解析：基本歸因錯誤是高估內(nèi)部因素、低估外部因素；自我服務(wù)偏差是將成功歸因自己、失敗歸因外部；暈輪效應(yīng)是根據(jù)一個特征推其他特征；刻板印象是對某類人固定看法。87.當個體的行為不符合社會期望時，會受到他人的批評和指責，這屬于哪種強化方式？A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：C。解析：懲罰是給予厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為，受批評指責屬于懲罰；正強化是給予愉快刺激；負強化是撤銷厭惡刺激；消退是不給予強化。88.學習策略中，通過對學習材料進行總結(jié)、歸納，形成知識框架的策略是？A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C。解析：組織策略是對學習材料進行總結(jié)、歸納，形成知識框架；復(fù)述策略是重復(fù)學習材料；精細加工策略是對新知識進行深層次加工，建立聯(lián)系；元認知策略是對學習過程進行計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。89.人的氣質(zhì)類型中，具有敏感、細膩、情感豐富但較脆弱等特點的是？A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：D。解析：抑郁質(zhì)的人敏感、細膩、情感豐富且較脆弱；膽汁質(zhì)的人熱情、直率、精力旺盛；多血質(zhì)的人活潑好動、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往；黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重、踏實、反應(yīng)緩慢。90.在問題解決中，通過聯(lián)想類似問題的解決方法來解決當前問題，這種策略是？A.手段-目的分析B.逆向搜索C.爬山法D.類比遷移答案：D。解析：類比遷移是通過聯(lián)想類似問題的解決方法來處理當前問題；手段-目的分析是不斷將目標分解為子目標并逐步實現(xiàn)；逆向搜索是從目標狀態(tài)逆向推導(dǎo)達到目標的步驟；爬山法是逐步逼近目標。91.個體在感知事物時，即使知覺條件發(fā)生變化，對事物的知覺映像仍保持相對穩(wěn)定，這體現(xiàn)了知覺的什么特性？A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：D。解析：知覺恒常性是指知覺條件改變時，知覺映像保持相對穩(wěn)定；選擇性是從眾多刺激中選擇少數(shù)刺激加以優(yōu)先知覺；整體性是把事物的部分組合成整體來感知；理解性是根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象進行解釋。92.當個體處于緊張狀態(tài)時，通過冥想等方式來放松身心，這種情緒調(diào)節(jié)方法屬于？A.認知重評B.表達抑制C.放松訓練D.情緒宣泄答案：C