高三二輪復(fù)習(xí)生物說題課件遺傳的分子基礎(chǔ)題型解析

“一核”——“為什么考？”“四層”——“考什么？”“四翼”——“怎么考？”01.解題方法審題關(guān)鍵點01明確題干信息仔細(xì)閱讀題干，提取關(guān)鍵信息，如實驗條件、遺傳現(xiàn)象、分子機(jī)制等。02識別問題類型判斷題目屬于哪種類型（如選擇題、填空題、實驗設(shè)計題等），并確定考查的知識點。03理解問題要求明確題目要求回答的內(nèi)容，如解釋現(xiàn)象、推導(dǎo)結(jié)果、設(shè)計實驗等。解題思路知識回顧根據(jù)題目涉及的知識點，回顧相關(guān)概念、原理和實驗方法。邏輯推理運用遺傳學(xué)原理和分子生物學(xué)知識，進(jìn)行邏輯推理和計算。實驗設(shè)計對于實驗設(shè)計題，需考慮實驗步驟、對照組設(shè)置、變量控制等。結(jié)果分析根據(jù)推理或?qū)嶒灲Y(jié)果，分析并得出結(jié)論。例題分析（2024·福建·10）人腸道細(xì)胞中載脂蛋白B基因轉(zhuǎn)錄后，其mRNA上特定位置的堿基C在相關(guān)酶的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)閴A基U，造成該位置相應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子UAA，該終止密碼子對應(yīng)的DNA模板鏈序列為（

）A．5'-TTG-3' B．5'-ATT-3' C．5'-GTT-3' D．5'-TTA-3'提取關(guān)鍵信息：題目描述了mRNA上堿基C轉(zhuǎn)變?yōu)閁，導(dǎo)致密碼子變?yōu)榻K止密碼子UAA。審題2.明確問題：需要根據(jù)mRNA的終止密碼子UAA，推導(dǎo)出DNA模板鏈的序列。例題分析（2024·福建·10）人腸道細(xì)胞中載脂蛋白B基因轉(zhuǎn)錄后，其mRNA上特定位置的堿基C在相關(guān)酶的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)閴A基U，造成該位置相應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子UAA，該終止密碼子對應(yīng)的DNA模板鏈序列為（

）A．5'-TTG-3' B．5'-ATT-3' C．5'-GTT-3' D．5'-TTA-3'聯(lián)系教材P69“中心法則”：例題分析（2024·福建·10）人腸道細(xì)胞中載脂蛋白B基因轉(zhuǎn)錄后，其mRNA上特定位置的堿基C在相關(guān)酶的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)閴A基U，造成該位置相應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子UAA，該終止密碼子對應(yīng)的DNA模板鏈序列為（

）A．5'-TTG-3' B．5'-ATT-3' C．5'-GTT-3' D．5'-TTA-3'理解中心法則：

DNA模板鏈通過轉(zhuǎn)錄生成mRNA，mRNA上的密碼子與DNA模板鏈的序列互補配對。解題過程思路例題分析（2024·福建·10）人腸道細(xì)胞中載脂蛋白B基因轉(zhuǎn)錄后，其mRNA上特定位置的堿基C在相關(guān)酶的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)閴A基U，造成該位置相應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子UAA，該終止密碼子對應(yīng)的DNA模板鏈序列為（

）A．5'-TTG-3' B．5'-ATT-3' C．5'-GTT-3' D．5'-TTA-3'2.確定mRNA與DNA模板鏈的關(guān)系：①mRNA上的UAA終止密碼子對應(yīng)的原密碼子應(yīng)為CAA，

DNA模板鏈序列應(yīng)為與CAA互補的序列。②根據(jù)堿基配對規(guī)則，mRNA的C對應(yīng)DNA的G，

mRNA的A對應(yīng)DNA的T解題過程思路例題分析（2024·福建·10）人腸道細(xì)胞中載脂蛋白B基因轉(zhuǎn)錄后，其mRNA上特定位置的堿基C在相關(guān)酶的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)閴A基U，造成該位置相應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子UAA，該終止密碼子對應(yīng)的DNA模板鏈序列為（

）A．5'-TTG-3' B．5'-ATT-3' C．5'-GTT-3' D．5'-TTA-3'3.推導(dǎo)DNA模板鏈序列：mRNA序列：5’-CAA-3'對應(yīng)的DNA模板鏈序列：3’-GTT-5'（互補配對）。題目要求5'→3'方向的序列，因此將3’-GTT-5'轉(zhuǎn)換為5’-TTG-3'。解題過程思路A例題分析（2024·吉林·24）作物在成熟期葉片枯黃，若延長綠色狀態(tài)將有助于提高產(chǎn)量。某小麥野生型在成熟期葉片正?？蔹S（熟黃），其單基因突變純合子m1在成熟期葉片保持綠色的時間延長（持綠）?；卮鹣铝袉栴}。(1)將m1與野生型雜交得到F1，表型為

（填“熟黃”或“持綠”），則此突變?yōu)殡[性突變（A1基因突變?yōu)閍1基因）。推測A1基因控制小麥?zhǔn)禳S，將A1基因轉(zhuǎn)入

個體中表達(dá)，觀察獲得的植株表型可驗證此推測。熟黃提取關(guān)鍵信息:該突變?yōu)殡[形突變；審題例題分析（2024·吉林·24）作物在成熟期葉片枯黃，若延長綠色狀態(tài)將有助于提高產(chǎn)量。某小麥野生型在成熟期葉片正常枯黃（熟黃），其單基因突變純合子m1在成熟期葉片保持綠色的時間延長（持綠）。回答下列問題。(1)將m1與野生型雜交得到F1，表型為

（填“熟黃”或“持綠”），則此突變?yōu)殡[性突變（A1基因突變?yōu)閍1基因）。推測A1基因控制小麥?zhǔn)禳S，將A1基因轉(zhuǎn)入

個體中表達(dá)，觀察獲得的植株表型可驗證此推測。①顯性突變：????→????當(dāng)代表現(xiàn)；②隱性突變：????→????當(dāng)代不表現(xiàn)，

一旦表現(xiàn)即純合子。m1（a1a1）×野生型（A1A1）F1：A1a1熟黃熟黃2.聯(lián)系知識點：例題分析（2024·吉林·24）作物在成熟期葉片枯黃，若延長綠色狀態(tài)將有助于提高產(chǎn)量。某小麥野生型在成熟期葉片正常枯黃（熟黃），其單基因突變純合子m1在成熟期葉片保持綠色的時間延長（持綠）?；卮鹣铝袉栴}。(1)將m1與野生型雜交得到F1，表型為

（填“熟黃”或“持綠”），則此突變?yōu)殡[性突變（A1基因突變?yōu)閍1基因）。推測A1基因控制小麥?zhǔn)禳S，將A1基因轉(zhuǎn)入

個體中表達(dá)，觀察獲得的植株表型可驗證此推測。驗證推測：將A1基因轉(zhuǎn)入m1（a1a1）個體中，

若恢復(fù)熟黃表型，可證明A1基因的功能。熟黃m1例題分析(2)突變體m2與m1表型相同，是A2基因突變?yōu)閍2基因的隱性純合子，A2基因與A1基因是非等位的同源基因，序列相同。A1、A2、a1和a2基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈簡要信息如圖1。據(jù)圖1可知，與野生型基因相比，a1基因發(fā)生了

，a2基因發(fā)生了

，使合成的mRNA都提前出現(xiàn)了

，翻譯出的多肽鏈長度變

，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，活性喪失。基因突變類型：a1基因的模板鏈序列發(fā)生堿基替換（ACC→ACT），導(dǎo)致mRNA提前出現(xiàn)終止密碼子（ACT轉(zhuǎn)錄為UGA）。比較野生型與突變體m1的模板鏈序列。堿基替換例題分析(2)突變體m2與m1表型相同，是A2基因突變?yōu)閍2基因的隱性純合子，A2基因與A1基因是非等位的同源基因，序列相同。A1、A2、a1和a2基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈簡要信息如圖1。據(jù)圖1可知，與野生型基因相比，a1基因發(fā)生了

，a2基因發(fā)生了

，使合成的mRNA都提前出現(xiàn)了

，翻譯出的多肽鏈長度變

，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，活性喪失?；蛲蛔冾愋停篴2基因的模板鏈序列發(fā)生堿基增添，導(dǎo)致mRNA提前出現(xiàn)終止密碼子（ACT）。比較野生型與突變體m2的模板鏈序列。堿基對替換堿基對增添例題分析(2)突變體m2與m1表型相同，是A2基因突變?yōu)閍2基因的隱性純合子，A2基因與A1基因是非等位的同源基因，序列相同。A1、A2、a1和a2基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈簡要信息如圖1。據(jù)圖1可知，與野生型基因相比，a1基因發(fā)生了

，a2基因發(fā)生了

，使合成的mRNA都提前出現(xiàn)了

，翻譯出的多肽鏈長度變

，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，活性喪失。a1基因的模板鏈序列發(fā)生堿基替換；a2基因的模板鏈序列發(fā)生堿基增添；比較野生型與突變體的模板鏈序列：堿基對替換堿基對增添→終止密碼子提前終止密碼子→肽鏈變短短例題分析(2)突變體m2與m1表型相同，是A2基因突變?yōu)閍2基因的隱性純合子，A2基因與A1基因是非等位的同源基因，序列相同。A1、A2、a1和a2基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈簡要信息如圖1。據(jù)圖1可知，與野生型基因相比，a1基因發(fā)生了

，a2基因發(fā)生了

，使合成的mRNA都提前出現(xiàn)了

，翻譯出的多肽鏈長度變

，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，活性喪失。A1（A2）基因編碼A酶，圖2為檢測野生型和兩個突變體葉片中A酶的酶活性結(jié)果，其中

號株系為野生型的數(shù)據(jù)。堿基對替換堿基對增添終止密碼子短題干信息：A1(A2)編碼A酶，突變體m1(a1a1)、m2(a2a2)表型相同?！蛔凅wA酶含量相當(dāng)例題分析(2)突變體m2與m1表型相同，是A2基因突變?yōu)閍2基因的隱性純合子，A2基因與A1基因是非等位的同源基因，序列相同。A1、A2、a1和a2基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈簡要信息如圖1。據(jù)圖1可知，與野生型基因相比，a1基因發(fā)生了

，a2基因發(fā)生了

，使合成的mRNA都提前出現(xiàn)了

，翻譯出的多肽鏈長度變

，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，活性喪失。A1（A2）基因編碼A酶，圖2為檢測野生型和兩個突變體葉片中A酶的酶活性結(jié)果，其中

號株系為野生型的數(shù)據(jù)。堿基對替換堿基對增添終止密碼子短圖表信息：①株系A(chǔ)酶含量最多；②③

株系A(chǔ)酶含量相當(dāng)?！僦晗禐橐吧蛿?shù)據(jù);②③株系為突變體數(shù)據(jù)。①例題分析(3)A1和A2基因位于非同源染色體上，m1的基因型為

，m2的基因型為

。

若將m1與m2雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2中自交后代不發(fā)生性狀分離個體的比例

為

。題干信息：野生型：A1A1A2A2；m1：A1隱性突變純合子→a1a1A2A2；m2：A2隱性突變純合子→A1A1a2a2；a1a1A2A2A1A1a2a2m1（a1a1A2A2）×m2（A1A1a2a2）F1：A1a1A2a2F2：A1—A2—：a1a1A2—：A1—a2a2：a1a1a2a2

9：3

：3：1不發(fā)生性狀分離個體比例？例題分析(3)A1和A2基因位于非同源染色體上，m1的基因型為

，m2的基因型為

。

若將m1與m2雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2中自交后代不發(fā)生性狀分離個體的比例

為

。a1a1A2A2A1A1a2a2F2：A1—A2—：a1a1A2—：A1—a2a2：a1a1a2a2

9：3

：3：1不發(fā)生性狀分離個體基因型：A1—A2—→A1A1A2A2

1/16；a1a1A2—→3/16；A1—a2a2→3/16；a1a1a2a2→1/16；1/16+3/16+3/16+1/16=8/16=1/21/202.試題特點考查的知識點中心法則：DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA的過程及堿基互補配對規(guī)則?；虮磉_(dá)調(diào)控：mRNA編輯（堿基C→U）對基因表達(dá)的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)要求理解遺傳信息的傳遞與表達(dá)：掌握DNA轉(zhuǎn)錄的過程及堿基配對規(guī)則。應(yīng)用遺傳學(xué)知識解決實際問題：能根據(jù)mRNA序列推導(dǎo)DNA模板鏈序列。學(xué)科能力素養(yǎng)科學(xué)思維：科學(xué)探究：生命觀念：運用邏輯推理和模型構(gòu)建分析遺傳信息傳遞的過程。通過堿基配對規(guī)則推導(dǎo)DNA模板鏈序列，體現(xiàn)科學(xué)探究能力。理解遺傳信息的傳遞與表達(dá)是生命延續(xù)的基礎(chǔ)。育人價值科學(xué)精神：社會責(zé)任感：通過堿基編輯現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。理解基因表達(dá)調(diào)控在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會責(zé)任感?？疾榈闹R點顯隱性關(guān)系與遺傳規(guī)律：顯隱性判斷、雜交實驗設(shè)計與結(jié)果分析?；蛲蛔兣c表達(dá)：堿基突變類型、mRNA翻譯終止機(jī)制、

蛋白質(zhì)功能喪失的原因。遺傳規(guī)律應(yīng)用：獨立分配定律、純合子比例計算。課程標(biāo)準(zhǔn)要求遺傳規(guī)律：掌握顯隱性判斷、雜交實驗設(shè)計及遺傳概率計算?；虮磉_(dá)與突變：理解基因突變對蛋白質(zhì)功能的影響及分子機(jī)制。科學(xué)探究：通過實驗數(shù)據(jù)（圖2酶活性）驗證假設(shè)。學(xué)科能力素養(yǎng)科學(xué)思維：邏輯推理（顯隱性判斷）、模型構(gòu)建（遺傳規(guī)律）?？茖W(xué)探究：分析基因突變對表型的影響，設(shè)計實驗驗證基因功能。生命觀念：理解基因表達(dá)調(diào)控對生命活動的作用。育人價值科學(xué)精神：通過基因編輯與遺傳規(guī)律的應(yīng)用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。社會責(zé)任感：關(guān)注遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用?？疾榈闹R點DNA的結(jié)構(gòu)與功能包括DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基配對規(guī)則、DNA復(fù)制等。0102基因表達(dá)轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程及其調(diào)控機(jī)制。03遺傳信息的傳遞中心法則、基因突變、遺傳密碼等。04分子遺傳學(xué)實驗技術(shù)如PCR、凝膠電泳、基因克隆等。課程標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)用與分析能夠應(yīng)用所學(xué)知識分析遺傳現(xiàn)象，解決實際問題。02理解與掌握學(xué)生需理解遺傳的分子基礎(chǔ)，掌握相關(guān)概念和原理。01實驗與探究具備設(shè)計實驗、分析實驗結(jié)果的能力。03核