【+初中語(yǔ)文+】第二單元《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》等教讀課教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

課題《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》教讀課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情與學(xué)情調(diào)查一、顯性學(xué)情：1.初三的學(xué)生并非第一次接觸議論文。小學(xué)時(shí)期有簡(jiǎn)單接觸過(guò)相關(guān)知識(shí)信息。初中除了在初三進(jìn)行系統(tǒng)的議論文學(xué)習(xí)，在其他學(xué)期也有過(guò)接觸，如：初中教材中也有議論性文章的學(xué)習(xí)，如七年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》、七年級(jí)下冊(cè)《最苦與最樂(lè)》、八年級(jí)上冊(cè)《我為什么而活著》、八年級(jí)下冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》等。接觸過(guò)議論文，但不夠系統(tǒng)和深入。二、課前隱性學(xué)情調(diào)查：1.議論文三要素是哪些？2.你知道論據(jù)嗎？知道它們的分類(lèi)嗎？能分清道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)嗎？教學(xué)目標(biāo)1.了解議論性文章的特點(diǎn)。2.正確把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)與材料。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章了解議論性文章的特點(diǎn)。正確把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)與材料課時(shí)安排1課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.正確朗讀課文，做到不添字、不漏字；通過(guò)預(yù)習(xí)課組織個(gè)人讀、抽段讀等多樣化的朗讀形式，學(xué)生能初步把握課文主要內(nèi)容，思考其共性，達(dá)成目標(biāo)1。2.以《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》為例，梳理文中能表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，先自主探究再進(jìn)行小組交流，展示后引導(dǎo)了解論點(diǎn)和分論點(diǎn)；再?gòu)恼摀?jù)的支撐方面，隨文批注論據(jù)類(lèi)型，簡(jiǎn)要解讀論證方法，達(dá)成目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程教師組織過(guò)程準(zhǔn)備上課：語(yǔ)文課本、書(shū)寫(xiě)文具等開(kāi)始上課一、進(jìn)入新課一、導(dǎo)入新課勵(lì)志追夢(mèng)，成就自我。?？稕v河風(fēng)》開(kāi)始了新一期的主題“自強(qiáng)不息”的征文活動(dòng)，特向九年級(jí)的同學(xué)征集勵(lì)志議論性文章，如何完成一篇?jiǎng)?lì)志征文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員建議到九年級(jí)上冊(cè)二單元尋找答案。講道理，告訴我們知識(shí)?？傆心敲匆粌商?，承我青春多彩夢(mèng)。咱們的?？稕v河風(fēng)》又開(kāi)始征稿了。這次“自強(qiáng)不息”主題征文活動(dòng)，特向我們九年級(jí)的同學(xué)征集勵(lì)志議論性文章，如何完成一篇?jiǎng)?lì)志征文，咱們的課代表建議到二單元尋找答案。一起探索吧！通過(guò)預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)二單元的文章有什么特點(diǎn)？是的有觀點(diǎn)，講道理九上議論性文章的特點(diǎn)?；顒?dòng)一：畫(huà)關(guān)鍵句，明晰論點(diǎn)活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，勾畫(huà)能表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句。1.速讀四篇文章，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理出能表達(dá)文章觀點(diǎn)的語(yǔ)句。2.自主閱讀和勾畫(huà)。3.小組交流后每組匯報(bào)員按舉手先后順序展示學(xué)習(xí)成果。4.自主思考論點(diǎn)及其一般所處位置。5.齊讀論點(diǎn)和分論點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，明確其關(guān)系。6.展示文章中心論點(diǎn)及論點(diǎn)位置（常出現(xiàn)在標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾處）。1.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們先速讀本單元的四篇文章，邊讀邊勾畫(huà)文中能表達(dá)文章觀點(diǎn)的語(yǔ)句。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：勾畫(huà)出表達(dá)文章觀點(diǎn)的語(yǔ)句。3.評(píng)價(jià)方式：教師選擇小組抽查學(xué)生勾畫(huà)情況，4～6人次。布置任務(wù)：這里能表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是否都可以稱(chēng)為論點(diǎn)呢？它們大多出現(xiàn)在文章的什么位置？4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分清論點(diǎn)及分論點(diǎn)的關(guān)系。5.評(píng)價(jià)方式：教師選擇抽查學(xué)生歸納情況，4～6人次。6.總結(jié)歸納：論點(diǎn)是一篇議論性文章的魂，是想讓別人看見(jiàn)而高高飄揚(yáng)的旗幟?；顒?dòng)二：隨文批注，縷清論據(jù)活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生隨文批注，縷清論據(jù)類(lèi)型，了解論證方法1.閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》隨文批注，使用了哪些類(lèi)型材料？依據(jù)錦囊對(duì)文章論據(jù)進(jìn)行隨文批注。知識(shí)錦囊：議論文常見(jiàn)的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。分類(lèi)類(lèi)型作用事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話(huà)故事等。真實(shí)有力地論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力道理論據(jù)包括經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)，自然科學(xué)的原理、定律、公式。具有權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更具說(shuō)服力2.自主跳讀課文，尋找論據(jù)，做批注，口頭組織語(yǔ)言。3.小組分享批注，討論交流，完善自己的答案4.舉手發(fā)言或被點(diǎn)名發(fā)言。1.論點(diǎn)是如何讓人信服的呢？用了哪些材料來(lái)支撐的？閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》隨文批注，使用了哪些類(lèi)型材料？這些材料就是議論文三要素中的論據(jù)。根據(jù)前測(cè)了解到大家對(duì)論據(jù)知識(shí)點(diǎn)掌握不足的情況，特意給大家準(zhǔn)備了知識(shí)錦囊。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①批注出論據(jù)分類(lèi)或類(lèi)型：即道理論據(jù)或事實(shí)論據(jù)，亦或舉例、引用名言等信息；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。3.評(píng)價(jià)方式：教師選擇某一層次學(xué)生展示，5人次。4.總結(jié)歸納：論據(jù)是升旗時(shí)的纜繩，源源不斷地強(qiáng)有力的支撐。論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者之間，再來(lái)打個(gè)比方吧。論點(diǎn)是餃子，論據(jù)是做餃子的面和餡料，論證則是包餃子的過(guò)程。活動(dòng)三：學(xué)以致用，遷移提升活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生閱讀出示的文章，快速找出論點(diǎn)，分清論據(jù)材料的使用。1.快速閱讀出示的文章。2.完成兩道練習(xí)題。（1）本文作者闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（2）下列哪則材料適合放在第②段，為什么？A.屠呦呦在榮獲諾獎(jiǎng)之前，就已經(jīng)在崗位上兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守60年。她的團(tuán)隊(duì)完成從零到一的探索，屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，最終提取出挽救無(wú)數(shù)生命的青蒿素。B.霍金患病后，只要自己能做到的事情絕不麻煩別人。他曾有6次非常近距離地和死神交手，他都頑強(qiáng)地活了下來(lái)。3.自主思考后展示答案。（1）戒惰以正恒心，不只是讀書(shū)之要訣，也是成就事業(yè)的密鑰。（2）A適合做本文論據(jù)。A.列舉屠呦呦堅(jiān)持幾十年如一日，不怕失敗，最終提取出青蒿素的例子，與本文論點(diǎn)一致。B.寫(xiě)的是霍金面對(duì)疾病頑強(qiáng)的活下來(lái)，體現(xiàn)他頑強(qiáng)的觀點(diǎn)，不能證明本文觀點(diǎn)。4.舉手發(fā)言或被點(diǎn)名發(fā)言。1.布置任務(wù)：出示文章，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀出示的文章。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：3分鐘內(nèi)完成文章閱讀；3.布置任務(wù)：完成兩道練習(xí)題。（1）本文作者闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（2）下列哪則材料適合放在第②段，為什么？A.屠呦呦在榮獲諾獎(jiǎng)之前，就已經(jīng)在崗位上兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守60年。她的團(tuán)隊(duì)完成從零到一的探索，屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，最終提取出挽救無(wú)數(shù)生命的青蒿素。B.霍金患病后，只要自己能做到的事情絕不麻煩別人。他曾有6次非常近距離地和死神交手，他都頑強(qiáng)地活了下來(lái)。4.總結(jié)歸納：書(shū)里乾坤大。多讀書(shū)，到廣闊的天地里去求知，去成長(zhǎng)?；顒?dòng)四：盤(pán)點(diǎn)收獲自我勉勵(lì)活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲自我勉勵(lì)小組合作展示評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容等級(jí)找到中心論點(diǎn)語(yǔ)句能利用勾畫(huà)的文中關(guān)鍵詞句基本弄清楚文章論點(diǎn)；基本完成歸納出中心論點(diǎn)位置；能利用勾畫(huà)出的文中關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確概括文章論點(diǎn)；準(zhǔn)確完成歸納中心論點(diǎn)位置；分清材料（論據(jù)）能結(jié)合具體片段，大致了解論據(jù)；能隨文批注，準(zhǔn)確而全面地概括出論據(jù)。小組合作有兩位或兩位以上成員參與展示；全員參與且能比較順利地展示；全員參與且成員分工合理、展示形式新穎。請(qǐng)依據(jù)本小組的表現(xiàn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)打分，獲得滿(mǎn)星15顆的最佳小組有誰(shuí)？自己覺(jué)得能得9顆星的潛力小組有誰(shuí)？覺(jué)得自己小組可得10-14顆星的優(yōu)勝小組有誰(shuí)？請(qǐng)舉手。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置《依理?yè)?jù)例而言》作業(yè)設(shè)計(jì)為了更好地完成征文活動(dòng)，特設(shè)征文督導(dǎo)組，邀請(qǐng)你參與并積極帶頭完成相應(yīng)的任務(wù)?！咀鳂I(yè)一：N個(gè)為什么】1．生活里有好多好多小問(wèn)號(hào)。積累生活里值得深入思考的問(wèn)題，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的思考，也可深入探究?！咀鳂I(yè)二：課后延學(xué)單】2．把四單元剩余3課的論據(jù)及論證方法標(biāo)注在課本空白處。課文論據(jù)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》道理論據(jù)：①第三段引用孔子言論證明“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”。②第六段引用了朱熹的名言“主一無(wú)適便是敬”③第七段引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)”的重要。④文中一些凝練的說(shuō)理，如：最后一段敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。我深信人類(lèi)合理的生活總該如此。事實(shí)論據(jù)：①用百丈禪師的例子有效地說(shuō)明了人要不斷地勞作，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。②第6段中舉當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)的例子論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的”和“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”兩個(gè)觀點(diǎn)，從而證明了為什么要“敬業(yè)”的道理，增強(qiáng)了說(shuō)服力。③第七段舉佝僂丈人承蜩的故事和舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”(即“敬業(yè)”)?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》附答案：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》事實(shí)論據(jù)：第三段對(duì)圓明園進(jìn)行細(xì)致描繪，后面有列舉了西方一些國(guó)家的代表建筑，論述圓明園的藝術(shù)成就之高。道理論據(jù)：一些凝練的說(shuō)理。如第七段中關(guān)于政府與人民的論述，點(diǎn)明遠(yuǎn)征這個(gè)錯(cuò)誤是一些政客執(zhí)政的政府的錯(cuò)誤，而非人民。《論