2019人教部編版八年級歷史上冊第6課《戊戌變法》教學設計

2019人教部編版八年級歷史上冊第6課《戊戌變法》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容2019人教部編版八年級歷史上冊第6課《戊戌變法》主要包括以下內(nèi)容：戊戌變法的背景、過程、結(jié)果以及影響。具體包括：甲午戰(zhàn)爭后民族危機加劇，維新派人士提出變法主張；光緒帝支持，頒布“明定國是”詔書，宣布變法；變法內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事等多個領域；變法遭到保守勢力的阻撓，最終失敗。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學習戊戌變法的歷史過程，使學生理解歷史發(fā)展規(guī)律，增強對國家命運的關(guān)切；2.公民意識，引導學生認識到改革的重要性，培養(yǎng)積極參與社會變革的意愿；3.文化自信，通過了解戊戌變法中的文化變革，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承；4.人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生具備分析歷史事件的能力，提高人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：戊戌變法的歷史背景。強調(diào)甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加劇，以及維新派人士提出變法主張的歷史必然性。

-重點二：戊戌變法的內(nèi)容。詳細講解變法涉及的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的具體措施，如設立新式學堂、改革科舉制度、興辦實業(yè)等。

-重點三：戊戌變法的結(jié)果與影響。分析變法失敗的原因，以及變法對中國近代化進程的推動作用。

2.教學難點

-難點一：戊戌變法失敗的原因分析。引導學生深入思考，為何在改革派力量相對強大時，變法最終未能成功。

-難點二：戊戌變法對中國近代化的影響。幫助學生理解變法雖然失敗，但其思想、措施對中國社會的發(fā)展仍產(chǎn)生了深遠的影響。

-難點三：如何將戊戌變法置于近代中國歷史的大背景下進行評價。引導學生運用歷史唯物主義觀點，全面客觀地評價戊戌變法的歷史地位和作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史教材、教學課件。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、歷史學科教學資源庫。

-信息化資源：戊戌變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

-教學手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生了解戊戌變法的背景和維新派的基本主張。

設計預習問題：圍繞“戊戌變法的背景和原因”設計問題，如“甲午戰(zhàn)爭后中國面臨怎樣的危機？”“維新派主張的變法有何特點？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)分析或課堂提問，了解學生預習情況，確保學生能夠掌握預習資料的關(guān)鍵信息。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解戊戌變法的背景和變法派的主張。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，初步形成對戊戌變法的認識。

提交預習成果：學生整理預習筆記，形成對戊戌變法的初步理解，并提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放戊戌變法相關(guān)歷史紀錄片片段，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解戊戌變法的過程，包括變法的實施、遇到的阻力以及最終失敗的原因。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析戊戌變法的成功與失敗因素。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考戊戌變法的歷史意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對戊戌變法的理解和看法。

提問與討論：學生提出自己在預習和討論中遇到的問題，并與同學進行深入探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生構(gòu)建對戊戌變法的整體認識。

活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于戊戌變法的閱讀作業(yè)，要求學生撰寫讀書筆記，分析變法的深遠影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行深度學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋，幫助學生查漏補缺。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成閱讀作業(yè)，加深對戊戌變法的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步研究戊戌變法的相關(guān)歷史事件。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習戊戌變法的經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學生的自我認知和自我提升能力。知識點梳理1.戊戌變法的背景

-甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加劇

-維新派人士的崛起

-光緒帝的支持

2.戊戌變法的內(nèi)容

-政治改革：設立新式學堂、改革科舉制度、興辦實業(yè)

-經(jīng)濟改革：鼓勵私人興辦實業(yè)、改革財政制度

-文化改革：提倡新學、廢除科舉制度

-軍事改革：裁軍、訓練新式軍隊

3.戊戌變法的過程

-頒布“明定國是”詔書

-變法派的努力

-保守勢力的阻撓

4.戊戌變法的結(jié)果與影響

-變法失敗

-民族危機進一步加劇

-激發(fā)了民眾的愛國熱情

-推動了中國近代化的進程

5.戊戌變法失敗的原因

-維新派力量相對弱小

-保守勢力的強大阻撓

-光緒帝缺乏堅定的支持

-缺乏有效的改革措施

6.戊戌變法的歷史意義

-奮起改革的精神

-推動了中國近代化的進程

-激發(fā)了民眾的愛國熱情

-對后來的革命運動產(chǎn)生了積極影響

7.戊戌變法與其他歷史事件的關(guān)系

-與洋務運動的關(guān)系

-與辛亥革命的關(guān)系

-與五四運動的關(guān)系

8.戊戌變法的歷史評價

-正面評價：改革精神、推動近代化進程

-負面評價：改革措施不力、保守勢力強大

9.戊戌變法相關(guān)人物

-康有為

-梁啟超

-慈禧太后

-光緒帝

-戊戌六君子

10.戊戌變法的相關(guān)文獻

-《明定國是詔書》

-《戊戌政變記》

-《譚嗣同》

-《戊戌變法六君子傳》反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解戊戌變法時，我嘗試引入了具體的案例分析，比如通過分析康有為、梁啟超等維新派人物的活動，讓學生更直觀地理解變法的過程和影響。

2.多媒體教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使課堂內(nèi)容更加生動，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對歷史事件的興趣不夠或者對討論話題缺乏深入思考。

2.教學深度不夠：在講解戊戌變法的歷史意義時，我覺得可能沒有深入挖掘其對中國近代化進程的深遠影響，需要進一步拓展教學內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.拓展教學內(nèi)容：在講解戊戌變法時，我將結(jié)合更多歷史資料和研究成果，深入探討其對中國近代化的影響，提高教學深度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、口頭報告等，以更客觀地反映學生的學習情況。同時，我也會關(guān)注學生的反饋，不斷調(diào)整和改進教學方法。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

（1）提問評價

在課堂上，我通過提問的方式評價學生的學習效果。具體措施如下：

-提出開放式問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-針對不同層次的學生提出不同難度的問題，確保每個學生都能參與進來。

-及時對學生的回答進行點評，肯定正確答案，指出錯誤之處，并引導學生正確理解。

（2）觀察評價

-觀察學生的注意力集中程度，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣。

-觀察學生的互動情況，了解他們是否積極參與課堂討論。

-觀察學生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。

（3）測試評價

定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。具體措施如下：

-設計與教材內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試題難度適中，既能檢驗學生對基礎知識的掌握，又能考察他們的分析能力和綜合運用能力。

-及時批改測試卷，分析學生的錯誤原因，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，對學生的鞏固和提高具有重要意