12《低碳生活每一天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《低碳生活每一天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《低碳生活每一天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本課時(shí)內(nèi)容圍繞低碳生活理念，引導(dǎo)學(xué)生了解低碳生活的重要性，掌握節(jié)能減排的方法，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生綠色、可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)節(jié)約資源和低碳生活的良好習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確低碳生活概念：重點(diǎn)講解低碳生活的定義，強(qiáng)調(diào)減少能源消耗和二氧化碳排放的重要性。

-了解低碳生活方式：通過實(shí)例展示如何在家、學(xué)校和社會(huì)中實(shí)踐低碳生活，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。

-掌握低碳生活技巧：教授學(xué)生如何通過簡(jiǎn)單的日常行為改變，實(shí)現(xiàn)低碳生活的目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-低碳生活觀念的樹立：學(xué)生可能難以理解低碳生活的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，需要通過案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念。

-低碳生活行為的持續(xù)性：學(xué)生可能難以堅(jiān)持低碳生活習(xí)慣，需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為改變的長(zhǎng)期價(jià)值和自我監(jiān)督的重要性。

-低碳生活與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系：幫助學(xué)生理解個(gè)人的生活方式選擇對(duì)環(huán)境的影響，以及如何承擔(dān)起個(gè)人在環(huán)保中的責(zé)任。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻資源。

-信息化資源：低碳生活相關(guān)的圖片、視頻資料，環(huán)保知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作、實(shí)際操作演示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于低碳生活的科普視頻，了解低碳生活的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞低碳生活，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為生活中有哪些常見的低碳行為？”、“低碳生活對(duì)你的生活有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解低碳生活的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可能會(huì)提出“如何減少家庭用電？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放低碳生活相關(guān)的動(dòng)畫或故事視頻，引出低碳生活的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解低碳生活的具體實(shí)踐方法，如“三步走”節(jié)能法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的低碳生活實(shí)例，以及如何在自己的生活中實(shí)踐低碳生活。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么減少一次性用品的使用對(duì)環(huán)境有好處？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何評(píng)估自己的低碳行為？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的低碳生活經(jīng)驗(yàn)，例如“我在家里如何減少用電？”

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“低碳生活是否會(huì)影響生活質(zhì)量？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)低碳生活的話題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活的行動(dòng)計(jì)劃，包括減少能源消耗、減少?gòu)U物產(chǎn)生等。

提供拓展資源：提供與低碳生活相關(guān)的拓展資源，如推薦環(huán)保書籍、環(huán)保組織的網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生在低碳生活實(shí)踐中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如按照行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行并記錄。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如閱讀環(huán)保書籍，了解更多的環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如思考如何更好地將低碳生活理念融入日常生活。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《低碳生活每一天》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解低碳生活概念

學(xué)生能夠明確低碳生活的定義，認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性。他們通過課堂討論和實(shí)例分析，理解了減少能源消耗和二氧化碳排放對(duì)于應(yīng)對(duì)氣候變化的意義。

2.掌握低碳生活方式

學(xué)生掌握了多種低碳生活方式，如節(jié)約用水、用電，減少塑料使用，選擇公共交通工具等。他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_始嘗試應(yīng)用這些方法，形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.提高環(huán)保意識(shí)

學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深入的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到每個(gè)人的行為都對(duì)環(huán)境有影響。他們開始關(guān)注日常生活中的細(xì)節(jié)，如減少食物浪費(fèi)、分類垃圾等，體現(xiàn)了較強(qiáng)的環(huán)保責(zé)任感。

4.培養(yǎng)節(jié)約資源意識(shí)

學(xué)生在理解低碳生活的同時(shí)，也培養(yǎng)了節(jié)約資源的意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何合理使用學(xué)習(xí)用品，減少紙張浪費(fèi)，提高了資源利用效率。

5.增強(qiáng)實(shí)踐能力

通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將低碳生活的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了自己的實(shí)踐能力。

6.發(fā)展創(chuàng)新思維

學(xué)生在探索低碳生活方式的過程中，提出了許多創(chuàng)新的想法，如設(shè)計(jì)低碳生活的宣傳海報(bào)、發(fā)明節(jié)能減排的小發(fā)明等。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.提升溝通協(xié)作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.增強(qiáng)自我管理能力

學(xué)生在執(zhí)行低碳生活計(jì)劃的過程中，學(xué)會(huì)了如何自我管理，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

9.培養(yǎng)責(zé)任感

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保中的責(zé)任，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。他們?cè)诩彝ァW(xué)校和社會(huì)中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

10.拓寬知識(shí)視野

學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解了更多的環(huán)保知識(shí)，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等。這些知識(shí)拓寬了學(xué)生的視野，使他們更加關(guān)注全球環(huán)境問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-低碳生活的定義

-低碳生活方式的具體實(shí)踐方法

-節(jié)能減排的重要性

②關(guān)鍵詞：

-低碳生活

-節(jié)能減排

-環(huán)境保護(hù)

-資源節(jié)約

③重點(diǎn)句子：

-“低碳生活，就是指在日常生活中盡量減少能源消耗和二氧化碳排放，以降低對(duì)環(huán)境的影響?！?/p>

-“節(jié)能減排，是低碳生活的核心，也是我們每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任?！?/p>

-“選擇公共交通工具、減少一次性用品的使用、節(jié)約用水用電等，都是我們能夠?qū)嵺`的低碳生活方式?！钡湫屠}講解1.例題：

小明家每天用電量為100度，他計(jì)劃通過以下措施來減少用電量：

（1）每天使用節(jié)能燈代替普通燈泡；

（2）關(guān)閉不必要的電器；

（3）合理使用空調(diào)，溫度設(shè)定在26度以上。

請(qǐng)計(jì)算小明家通過這些措施每月可以節(jié)省多少度電？

答案：

假設(shè)節(jié)能燈比普通燈泡節(jié)省50%的電量，那么每天節(jié)省的電量為100度*50%=50度。

假設(shè)關(guān)閉不必要的電器可以節(jié)省20%的電量，那么每天節(jié)省的電量為100度*20%=20度。

假設(shè)空調(diào)溫度設(shè)定在26度以上，每天節(jié)省的電量為100度*10%=10度。

每天總共節(jié)省的電量為50度+20度+10度=80度。

每月節(jié)省的電量為80度/天*30天=2400度。

2.例題：

一輛汽車每百公里耗油量為8升，小明每天上下學(xué)往返距離為10公里，請(qǐng)問小明每天需要消耗多少升油？

答案：

小明每天往返距離為10公里*2=20公里。

每百公里耗油量為8升，那么20公里的耗油量為20公里/100公里*8升=1.6升。

因此，小明每天需要消耗1.6升油。

3.例題：

一棟樓共有20層，每層有10戶人家，每戶人家每天平均用水量為5立方米。請(qǐng)問這棟樓每天總共用水量是多少立方米？

答案：

每層有10戶人家，那么20層共有10戶*20層=200戶人家。

每戶人家每天平均用水量為5立方米，那么這棟樓每天總共用水量為5立方米/戶*200戶=1000立方米。

4.例題：

一所學(xué)校有500名學(xué)生，每天有200名學(xué)生乘坐校車上學(xué)，校車每次載客量為40人。請(qǐng)問學(xué)校需要多少輛校車才能滿足所有學(xué)生的上學(xué)需求？

答案：

需要