2023七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school教學實錄 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool教學實錄（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語交際能力，通過實際情境練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常對話。

2.提升學生的跨文化意識，引導學生了解不同文化背景下的交通方式，增強跨文化交流的能力。

3.增強學生的自主學習能力，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握“bybus”,“bybike”,“bycar”,“onfoot”,“bytrain”,“byplane”等表示不同交通方式的詞匯。

-重點句型：熟練運用“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”等句型進行詢問和回答。

-語法點：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性的動作或經常發(fā)生的事情。

2.教學難點

-難點詞匯：區(qū)分近義詞如“bus”和“bicycle”，以及“plane”和“train”的用法。

-難點句型：理解并運用“by”后跟不同交通工具的用法，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的回答。

-難點語法：理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作時的用法，特別是在不同時態(tài)轉換中的使用。

-難點活動：在小組活動中，學生能夠有效地合作，共同完成交通方式調查報告，并能夠用英語清晰地表達調查結果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板或黑板

-課程平臺：人教新目標英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學習網站資源、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（如交通標志、交通工具模型）、圖片卡片、PPT課件、小組合作學習表格教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪不同學生上學方式的圖片，引導學生思考：“Howdotheygettoschool?”

-回顧舊知：教師提問學生：“Whatdoyouusuallydowhenyougotoschool?”，讓學生用英語描述自己的上學方式。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.教師展示交通工具圖片，如bus,bike,car,train,plane等，并教授對應的英文單詞。

b.通過PPT課件，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明如何在句子中使用這些交通方式。

c.教師播放一段關于不同學生上學方式的英語聽力材料，讓學生跟隨聽力材料練習聽力和跟讀。

-舉例說明：

a.教師用英文描述自己的上學方式，如“Igettoschoolbybike.”，并邀請學生模仿。

b.教師展示一個情景對話，如兩個學生詢問對方上學方式，并引導學生參與對話。

-互動探究：

a.學生分組，每組選擇一種交通方式，用英語描述自己小組成員的上學方式。

b.教師引導學生討論不同交通方式的優(yōu)缺點，如bus方便但擁擠，bicycle環(huán)保但耗時。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生完成課本上的練習題，鞏固新學的詞匯和句型。

b.學生根據(jù)教師提供的情景，用英語進行角色扮演，如詢問和回答上學方式。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，并及時給予個別學生指導和幫助。

b.教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：

a.學生以小組為單位，調查自己班級同學的上學方式，并制作一份小報。

b.學生用英語向全班同學介紹自己小組的調查結果。

-教師指導：

a.教師鼓勵學生積極參與，并給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

b.教師檢查學生的小報，確保內容豐富、表達準確。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，如：

a.完成課本上的課后練習題。

b.搜集有關不同國家交通方式的資料，下節(jié)課進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如圖片展示、情景對話、聽力材料等，能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如“bybus”,“bybike”,“bycar”,“onfoot”,“bytrain”,“byplane”等。

2.句型運用：學生能夠正確運用本節(jié)課的重點句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”進行日常對話，能夠詢問和回答他人的上學方式。

3.語法理解：學生通過教師的講解和練習，理解并掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作或經常發(fā)生的事情時的用法，能夠在實際語境中正確運用。

4.交際能力提升：學生在小組合作和角色扮演活動中，提高了英語交際能力，能夠更加自信地用英語進行交流。

5.跨文化意識增強：通過學習不同文化背景下的交通方式，學生增強了跨文化意識，了解了不同國家的生活習慣和交通文化。

6.自主學習能力提高：學生在完成小組調查報告和角色扮演的過程中，學會了如何自主收集信息、整理資料，并用自己的語言進行表達。

7.合作精神培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

8.學習興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學活動和情景模擬，學生的學習興趣得到了激發(fā)，他們對英語學習的熱情和動力有所提升。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們能夠積極參與討論，提出問題，并主動回答問題。

10.作業(yè)完成質量提升：學生在完成課后作業(yè)時，能夠更加認真和細致，作業(yè)質量有所提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，比如模擬在公交站詢問同學上學方式，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際對話中感受到了英語學習的實用性。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的交通方式具體化，讓學生通過視覺和聽覺的結合，更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于英語學習的興趣不高，參與度較低，這可能是因為他們對英語學習的自信心不足或者學習方法不當。

2.課堂互動不夠深入：雖然我設計了小組活動和角色扮演，但在實際操作中，部分學生還是顯得比較被動，課堂互動的深度和廣度有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將實施分層教學策略，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，同時鼓勵學生之間的互助學習，增強他們的自信心。

2.為了提高課堂互動的深度，我會設計更多啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入思考，并通過小組討論和辯論等形式，讓學生在互動中提升英語表達能力。

3.我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、自我評價和同伴評價等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。此外，我還將鼓勵學生參與課堂評價，讓他們成為評價過程的一部分。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在英語口語表達上較為自信，能夠流暢地使用新學的詞匯和句型。

-一些學生對于新學的交通方式詞匯掌握較好，能夠正確地使用它們來描述自己的上學方式。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成任務。

-各小組的展示內容豐富，包括不同交通方式的優(yōu)缺點、不同國家的交通習慣等。

-學生在展示過程中，能夠用英語清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對于一些較復雜的語法結構和句型運用仍有困難。

-通過測試，發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法理解不夠深入，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作能力等方面。

-學生之間也進行了互評，相互給予意見和建議，這有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足。

5.教師評