6《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

6《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《景陽岡》課文學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》等戰(zhàn)爭故事有關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，幫助學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭故事，提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，通過學(xué)習(xí)《景陽岡》了解古代英雄人物的故事，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文中的語言、情節(jié)和人物形象，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞《景陽岡》中的景物描寫，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：通過講解《景陽岡》的故事情節(jié)，重點(diǎn)把握武松打虎的英雄形象及其精神品質(zhì)。

-舉例解釋：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武松的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)韌不拔，通過具體情節(jié)分析，如武松與老虎的搏斗、智取酒家等，讓學(xué)生理解英雄的特質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：理解并體會(huì)《景陽岡》中的文言文表達(dá)和古代文化背景。

-舉例解釋：難點(diǎn)一在于理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，如“酒家”、“一拳”、“一撲”等；難點(diǎn)二在于把握故事背后的文化內(nèi)涵，如古代的飲酒文化、武藝傳統(tǒng)等。教師應(yīng)通過逐句翻譯、對比現(xiàn)代文和結(jié)合圖片等方式，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《景陽岡》課文教材，以及相應(yīng)的課后練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如武松打虎的場景圖，以及相關(guān)的歷史背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示與《景陽岡》相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？有沒有聽說過武松打虎的故事？

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對《景陽岡》故事的了解，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武松的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、堅(jiān)韌等，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行解釋。

-理解故事情節(jié)：分析故事發(fā)展，如武松在酒家的遭遇、與老虎的搏斗等，幫助學(xué)生把握故事脈絡(luò)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演武松、酒家老板、老虎等角色，進(jìn)行情景模擬，加深對故事情節(jié)的理解。

-故事續(xù)編：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《景陽岡》的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-文言文翻譯：選取課文中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，鞏固文言文知識。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面內(nèi)容：

1.武松打虎的勇氣和智慧如何體現(xiàn)？

-舉例回答：武松在酒家與老虎的搏斗中，不僅勇敢地面對危險(xiǎn)，還運(yùn)用智慧找到了戰(zhàn)勝老虎的方法。

2.《景陽岡》故事中體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德？

-舉例回答：故事中展現(xiàn)了武松的忠誠、勇敢、堅(jiān)韌等傳統(tǒng)美德，以及古代人民對英雄的崇拜。

3.如何理解“英雄”這個(gè)概念？

-舉例回答：英雄是那些在困難面前不屈不撓、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，武松打虎的故事正是對英雄精神的生?dòng)詮釋。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)武松的英雄形象和故事中的傳統(tǒng)美德。

-提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，你們認(rèn)為英雄應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

-總結(jié)：英雄是民族的脊梁，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)武松的勇敢和智慧，傳承和弘揚(yáng)英雄精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

-學(xué)生通過閱讀《景陽岡》這篇文言文，能夠提高對文言文的理解能力，學(xué)會(huì)從文字中提取信息，理解人物性格和故事情節(jié)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文言文中的關(guān)鍵詞語和句式結(jié)構(gòu)，為以后學(xué)習(xí)更多文言文打下了基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過分析武松的形象，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品中的英雄人物，理解作者通過人物塑造傳達(dá)的思想情感。

-學(xué)生能夠從《景陽岡》中感受到古代英雄的勇敢和智慧，提升了文學(xué)鑒賞的審美情趣。

3.文化素養(yǎng)的拓展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，了解了古代的酒文化、武藝傳統(tǒng)等文化背景，豐富了學(xué)生的文化知識。

-學(xué)生對古代英雄的故事有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.思維能力的鍛煉：

-在角色扮演和故事續(xù)編的活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通協(xié)作能力。

5.語文應(yīng)用能力的提高：

-學(xué)生在文言文翻譯練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何將文言文轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語，提高了語文的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過模仿武松的形象，學(xué)會(huì)了如何塑造人物，為寫作文積累了素材。

6.價(jià)值觀的塑造：

-通過學(xué)習(xí)武松的英雄事跡，學(xué)生認(rèn)識到勇敢、機(jī)智、堅(jiān)韌等品質(zhì)的重要性，有利于塑造積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生在理解和體會(huì)《景陽岡》中的故事主題時(shí)，培養(yǎng)了正確的道德觀念和人生觀。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-武松的形象：勇敢、機(jī)智、堅(jiān)韌

-故事情節(jié)：酒家遭遇、與老虎搏斗、智取酒家

-文言文特點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、句式結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-武松

-老虎

-酒家

-拳打

-跌倒

-倒地

③重點(diǎn)句子：

-武松提著樸刀，轉(zhuǎn)身回來，劈頭一拳，正中老虎頭部。

-老虎翻身，爬起來，又要撲過來。

-武松趁機(jī)跳上老虎背，雙手抓住老虎的鬃毛，死命地?fù)u晃。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《景陽岡》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛整體上是不錯(cuò)的。一開始通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，很快就吸引了學(xué)生的注意力，他們對于武松打虎的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我讓學(xué)生們自由發(fā)言，他們積極分享自己對故事的了解，這種互動(dòng)讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

①我盡量用通俗易懂的語言解釋文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

②我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注武松的形象，分析他的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)韌，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到英雄的品質(zhì)。

③我結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，幫助他們更好地把握故事脈絡(luò)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、故事續(xù)編和文言文翻譯等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地把握角色的特點(diǎn)，這讓我感到驚喜。在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，學(xué)生們想象力豐富，創(chuàng)作出了許多有趣的故事，這也讓我看到了他們在創(chuàng)造性思維上的潛力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題：

①部分學(xué)生對文言文的理解還有困難，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的幫助。

②在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①加強(qiáng)對文言文教學(xué)的研究，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

②在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

③針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水滸傳》中的其他故事，如“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“魯智深倒拔垂楊柳”等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解古代英雄人物的形象和故事背景。

-視頻資源：推薦與《景陽岡》相關(guān)的動(dòng)畫電影或電視劇片段，如《水滸傳》電視劇中的“武松打虎”情節(jié)，幫助學(xué)生通過視覺感受故事的精彩。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《水滸傳》原著，特別是與武松有關(guān)的故事章節(jié)，以加深對人物和情節(jié)的理解。

-學(xué)生可以觀看《水滸傳》的相關(guān)視頻資源，通過影視作品中的表演和場景再現(xiàn)，進(jìn)一步感受古代英雄的傳奇色彩。

-教師可以推薦一些關(guān)于《水滸傳》的書籍或文章，如評論家對小說的分析、歷史背景介紹等，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解這部文學(xué)作品。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于武松的讀后感，分享自己對武松這個(gè)角色的看法和感受，或者是對故事情節(jié)的個(gè)性化解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間交流閱讀心得，通過小組討論的形式，