2017秋人教版九年級歷史上冊第七單元教學設計第20課 人類邁入“電氣時代”

2017秋人教版九年級歷史上冊第七單元教學設計第20課人類邁入“電氣時代”主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2017秋人教版九年級歷史上冊第七單元第20課《人類邁入“電氣時代”》，主要講述了第二次工業(yè)革命中電力的廣泛應用，以及這一時期的重要發(fā)明和發(fā)明家。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在八年級學習到的第一次工業(yè)革命相關，通過對比分析，使學生了解兩次工業(yè)革命在技術、生產(chǎn)、社會生活等方面的差異。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析第二次工業(yè)革命中電氣技術的應用，理解科技進步對社會發(fā)展的推動作用。

2.增強學生的文化意識，認識電氣時代對人類生活方式和思想觀念的影響，提升對科技發(fā)展的關注和思考。

3.提升學生的探究能力，通過研究發(fā)明家的生平和貢獻，學會從歷史人物和事件中提煉關鍵信息，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.電氣時代的主要發(fā)明及其影響：重點講解電燈、電動機、電話等發(fā)明對人類生活的影響，要求學生掌握這些發(fā)明的基本原理和應用領域。

2.電氣時代的主要發(fā)明家：重點介紹愛迪生、特斯拉等發(fā)明家的生平和貢獻，培養(yǎng)學生對科學家的尊重和敬佩。

難點：

1.電氣技術對工業(yè)生產(chǎn)和社會生活的深遠影響：理解電氣技術如何推動工業(yè)生產(chǎn)方式的變革，以及對社會結構和生活方式的改變。

2.第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的對比：分析兩次工業(yè)革命的技術特點、影響及歷史意義，提高學生的歷史比較分析能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示電氣時代的圖片和視頻，直觀展示發(fā)明成果和影響，幫助學生理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分組研究發(fā)明家的生平和貢獻，培養(yǎng)合作探究能力。

3.利用歷史資料和文獻，引導學生進行對比分析，加深對兩次工業(yè)革命的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先通過講解引出電氣時代的關鍵發(fā)明和發(fā)明家，隨后引導學生參與討論，分享對電氣技術影響的認識。

2.設計“電氣時代發(fā)明競賽”角色扮演活動，讓學生扮演發(fā)明家，展示自己的發(fā)明創(chuàng)意，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示電氣設備的圖片和視頻，結合實驗模擬電氣設備的運作原理，增強學生的直觀理解和動手能力。

4.安排小組合作項目，讓學生研究特定電氣發(fā)明的歷史背景和發(fā)展過程，提高團隊合作和問題解決能力。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個全新的時代——電氣時代。在這個時代里，電力被廣泛應用于生產(chǎn)和生活，帶來了巨大的變革。那么，是誰發(fā)明了電燈，又是誰發(fā)明了電動機？這些發(fā)明又對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？接下來，讓我們一起揭開這個時代的神秘面紗。

【新課導入】

1.教師展示第二次工業(yè)革命時期的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：同學們，你們知道什么是第二次工業(yè)革命嗎？它有什么特點？

【新課講授】

1.電氣時代的主要發(fā)明及其影響

-教師講解電燈、電動機、電話等發(fā)明的基本原理和應用領域。

-學生聆聽并記錄關鍵信息，思考這些發(fā)明對人類生活的影響。

2.電氣時代的主要發(fā)明家

-教師介紹愛迪生、特斯拉等發(fā)明家的生平和貢獻。

-學生分享對發(fā)明家的敬佩之情，并思考他們的成功之道。

【課堂活動】

1.“電氣時代發(fā)明競賽”角色扮演活動

-學生分組，每組扮演一位發(fā)明家，展示自己的發(fā)明創(chuàng)意。

-其他學生評價和提問，激發(fā)創(chuàng)意和批判性思維。

2.小組合作項目

-每組選擇一個電氣發(fā)明，研究其歷史背景和發(fā)展過程。

-學生匯報研究成果，分享學習心得。

【課堂總結】

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調電氣時代的重要發(fā)明和發(fā)明家。

2.提問：同學們，通過今天的學習，你們對電氣時代有了哪些新的認識？

【作業(yè)布置】

1.查閱資料，了解第二次工業(yè)革命的其他重要發(fā)明。

2.思考：電氣技術的發(fā)展對現(xiàn)代社會有哪些影響？

【課后反思】

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的亮點和不足。

2.學生反思自己的學習過程，總結學習收獲和不足，為下次學習做好準備。

【教學過程細化】

1.導入新課

-教師展示第二次工業(yè)革命時期的圖片和視頻，引導學生關注這個時代的科技發(fā)展。

-提問：同學們，你們知道什么是第二次工業(yè)革命嗎？它有什么特點？

2.新課講授

-電氣時代的主要發(fā)明及其影響

-教師講解電燈、電動機、電話等發(fā)明的基本原理和應用領域。

-學生聆聽并記錄關鍵信息，思考這些發(fā)明對人類生活的影響。

-教師提問：電燈的發(fā)明改變了我們的照明方式，電動機的應用推動了工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，那么電話的發(fā)明又帶來了哪些變化呢？

-電氣時代的主要發(fā)明家

-教師介紹愛迪生、特斯拉等發(fā)明家的生平和貢獻。

-學生分享對發(fā)明家的敬佩之情，并思考他們的成功之道。

-教師提問：愛迪生一生發(fā)明了上千項專利，特斯拉則被譽為“現(xiàn)代電力之父”，他們是如何成為偉大的發(fā)明家的？

3.課堂活動

-“電氣時代發(fā)明競賽”角色扮演活動

-學生分組，每組扮演一位發(fā)明家，展示自己的發(fā)明創(chuàng)意。

-其他學生評價和提問，激發(fā)創(chuàng)意和批判性思維。

-教師提問：如果你們是發(fā)明家，你們會發(fā)明什么？為什么？

-小組合作項目

-每組選擇一個電氣發(fā)明，研究其歷史背景和發(fā)展過程。

-學生匯報研究成果，分享學習心得。

-教師提問：你們認為這個發(fā)明對我們的生活有什么影響？

4.課堂總結

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調電氣時代的重要發(fā)明和發(fā)明家。

-提問：同學們，通過今天的學習，你們對電氣時代有了哪些新的認識？

5.作業(yè)布置

-查閱資料，了解第二次工業(yè)革命的其他重要發(fā)明。

-思考：電氣技術的發(fā)展對現(xiàn)代社會有哪些影響？

6.課后反思

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的亮點和不足。

-學生反思自己的學習過程，總結學習收獲和不足，為下次學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-電氣時代的歷史背景：介紹第二次工業(yè)革命的歷史背景，包括工業(yè)化的進程、資本主義的擴張、科學技術的進步等。

-電氣時代的代表性發(fā)明：詳細闡述電燈、電動機、電話等代表性發(fā)明的發(fā)明過程、原理和應用。

-電氣時代的重要發(fā)明家：介紹愛迪生、特斯拉、貝爾等電氣時代的重要發(fā)明家的生平、貢獻和影響。

-電氣時代的社會影響：探討電氣技術對工業(yè)生產(chǎn)、社會結構、生活方式等方面的深遠影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《第二次工業(yè)革命》、《電氣時代的來臨》等書籍，深入了解電氣時代的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《電氣時代》、《發(fā)明家的故事》等紀錄片，通過影像資料感受電氣時代的科技魅力和發(fā)明家的創(chuàng)新精神。

-參觀科技博物館：鼓勵學生參觀科技博物館，如國家博物館、科技館等，實地了解電氣時代的發(fā)明成果和科技發(fā)展歷程。

-研究發(fā)明家的生平：引導學生查閱資料，研究愛迪生、特斯拉等發(fā)明家的生平和貢獻，了解他們的成功之道和人生經(jīng)歷。

-分析電氣技術對社會的影響：讓學生結合所學知識，分析電氣技術對工業(yè)生產(chǎn)、社會結構、生活方式等方面的具體影響，提高學生的歷史分析能力。

-撰寫小論文：鼓勵學生撰寫關于電氣時代的小論文，從不同角度探討電氣技術對人類社會的影響，鍛煉學生的寫作能力和思辨能力。

-舉辦科技展覽：組織學生舉辦電氣時代科技展覽，展示電氣時代的發(fā)明成果和科技發(fā)展歷程，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-開展小組討論：引導學生圍繞電氣時代的相關話題進行小組討論，分享學習心得和觀點，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-設計科技小制作：鼓勵學生設計并制作簡單的電氣設備，如電燈、電動機等，通過實踐加深對電氣技術的理解。板書設計①電氣時代的來臨

-第二次工業(yè)革命

-電力的廣泛應用

-代表性發(fā)明：電燈、電動機、電話

②電氣時代的主要發(fā)明家

-愛迪生：電燈、留聲機

-特斯拉：交流電系統(tǒng)

-貝爾：電話

③電氣技術的影響

-工業(yè)生產(chǎn)方式變革

-社會結構變化

-生活方式革新

④電氣時代的社會意義

-科技進步推動社會發(fā)展

-國際競爭加劇

-人類生活水平的提升教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了人類邁入“電氣時代”這一歷史篇章，我覺得整體上教學效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了多種方式，比如通過圖片和視頻導入，讓學生對電氣時代有一個直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們對電燈、電動機這些發(fā)明都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些發(fā)明的歷史背景和科學原理還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細致和深入。

在策略上，我設計了“電氣時代發(fā)明競賽”的角色扮演活動，這個活動旨在讓學生更加深入地了解發(fā)明家的故事，同時也鍛煉他們的團隊合作能力。從課堂反饋來看，這個活動受到了學生的歡迎，他們在活動中積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，我也注意到，有些學生在活動中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對角色扮演不熟悉或者缺乏自信。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的方式，讓學生在小組內共同完成項目。這種管理方式在一定程度上提高了學生的參與度，但也出現(xiàn)了個別小組討論不夠積極，或者個別學生參與度不高的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

教學總結方面，我認為學生在知識方面收獲頗豐。他們對電氣時代的主要發(fā)明有了更深的了解，對第二次工業(yè)革命的歷史意義有了更清晰的認識。在技能方面，通過小組合作和角色扮演，他們的團隊合作能力和表達能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對科學家的敬佩之情和對科技發(fā)展的關注有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些復雜的歷史概念和科學原理，我的講解可能還不夠清晰，導致部分學生理解困難。此外，課堂管理上，如何更好地激發(fā)每個學生的參與積極性，還需要我進一步探索。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念和原理時，可以采用更加直觀的教學手段，如實物展示、動畫演示等，幫助學生更好地理解。

2.在課堂活動中，加強對學生的個別指導，確保每個學生都能參與到討論和活動中來。

3.針對不同學生的學習水平，設計分層教學方案，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。課后作業(yè)1.**歷史背景分析**

-題目：簡要分析第二次工業(yè)革命時期，為什么電力被廣泛應用于生產(chǎn)和生活？

-答案：第二次工業(yè)革命時期，電力作為新能源，具有清潔、高效、便捷的特點，能夠滿足工業(yè)化生產(chǎn)對能源的需求。同時，電力的廣泛應用推動了生產(chǎn)方式的變革，提高了生產(chǎn)效率，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.**發(fā)明家研究**

-題目：愛迪生一生發(fā)明了上千項專利，請你列舉出其中兩項重要的發(fā)明，并簡要說明它們的影響。

-答案：愛迪生的兩項重要發(fā)明是電燈和留聲機。電燈的發(fā)明改變了人們的照明方式，提高了生活質量；留聲機的發(fā)明則開啟了錄音和播放音樂的新時代，對音樂傳播產(chǎn)生了深遠影響。

3.**社會影響探討**

-題目：討論電氣技術對工業(yè)生產(chǎn)、社會結構、生活方式等方面的具體影響。

-答案：電氣技術對工業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本、推動生產(chǎn)方式變革等方面；對社會結構的影響則體現(xiàn)在城市化進程加快、勞動力市場變化、社會分層等方面；在生活方式上，電氣技術的應用極大地豐富了人們的生活，提高了生活質量。

4.**歷史事件比較**

-題目：比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命在技術特點、影響及歷史意義方面的異同。

-答案：第一次工業(yè)革命以蒸汽動力為核心，推動了機械化生產(chǎn)