第五單元《習(xí)作例文：小站》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

第五單元《習(xí)作例文：小站》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版六年級上冊語文

內(nèi)容：第五單元《習(xí)作例文：小站》

本課要求學(xué)生通過閱讀《小站》這篇習(xí)作例文，學(xué)習(xí)作者的觀察方法、描寫技巧和表達(dá)情感的方式。重點在于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、抒發(fā)情感的能力，提升學(xué)生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過閱讀《小站》習(xí)作例文，學(xué)生將提升對生活細(xì)節(jié)的觀察力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，培養(yǎng)對文字美的感知和鑒賞能力，同時鍛煉獨立思考和批判性思維能力，形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.觀察方法的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察小站的環(huán)境和人物，提煉重點細(xì)節(jié)。

2.描寫技巧的掌握：使學(xué)生理解并模仿作者的描寫手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

難點：

1.情感表達(dá)的共鳴：讓學(xué)生理解作者對小站的情感，并學(xué)會將自己的情感融入寫作中。

2.個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的寫作風(fēng)格，實現(xiàn)個性化表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師示范，幫助學(xué)生掌握觀察和描寫的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗和角色扮演，激發(fā)情感共鳴。

3.鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，通過不斷的練習(xí)，逐步形成自己的寫作風(fēng)格。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印設(shè)備。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、視頻播放、小組討論、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文——《小站》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下你們心中的一處小站，它可能是一個火車站，也可能是一個渡口，或者是一個小鎮(zhèn)上的小站。現(xiàn)在，請你們用筆在紙上畫出你心中的這個小站，并寫下你對它的第一印象。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始。

（學(xué)生畫出心中的小站，教師巡視觀察）

同學(xué)們，大家畫的小站都很生動，有的小站周圍是青山綠水，有的小站充滿了人間煙火氣?，F(xiàn)在，我們來交流一下你們的心得吧。

（學(xué)生分享自己的作品和感受）

二、整體感知課文

1.朗讀課文

（學(xué)生朗讀課文）

2.初步了解課文內(nèi)容

課文講述了一位老戰(zhàn)士在火車站送別戰(zhàn)友的故事。老戰(zhàn)士對小站有著深厚的感情，他通過對小站的描寫，表達(dá)了對戰(zhàn)友的思念和對戰(zhàn)爭的回憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的重點句子和段落

（教師引導(dǎo)學(xué)生找出重點句子和段落）

三、深入分析課文

1.分析作者觀察方法

同學(xué)們，課文中作者對小站的描寫非常細(xì)膩，那么作者是如何觀察的呢？請大家仔細(xì)閱讀課文，找出作者觀察的方法。

（學(xué)生找出作者觀察方法）

2.分析作者描寫技巧

（學(xué)生舉例說明）

3.分析作者情感表達(dá)

課文中，作者通過對小站的描寫，表達(dá)了對戰(zhàn)友的思念和對戰(zhàn)爭的回憶。請同學(xué)們談?wù)勀銓ψ髡咔楦械睦斫狻?/p>

（學(xué)生表達(dá)對作者情感的理解）

4.小組討論：課文中的小站對你有什么啟發(fā)？

請同學(xué)們以小組為單位，討論一下課文中的小站對你有什么啟發(fā)，并分享你們的觀點。

（學(xué)生小組討論）

四、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們仿照課文，以“我的小站”為題，寫一篇作文。要求描寫細(xì)致，情感真摯。

2.朗讀課文，并嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。

（學(xué)生寫作和朗讀）

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《小站》，通過閱讀和分析，我們了解了作者對小站的觀察方法、描寫技巧和情感表達(dá)。同時，我們也感受到了作者對戰(zhàn)友的思念和對戰(zhàn)爭的回憶。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多觀察生活，用心感受，用文字表達(dá)自己的情感。

（教師總結(jié)）

六、課后作業(yè)

1.完成作文《我的小站》。

2.閱讀課文相關(guān)資料，了解作者的創(chuàng)作背景。

3.下一節(jié)課我們將進(jìn)行小組討論，請同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的觀點和看法。

（教師布置作業(yè)）

七、課堂總結(jié)

今天我們通過學(xué)習(xí)《小站》，了解了作者對小站的觀察方法、描寫技巧和情感表達(dá)。同學(xué)們在課后要認(rèn)真完成作業(yè)，并在小組討論中積極分享自己的觀點。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷提升自己的觀察力、表達(dá)力和寫作水平。

（教師總結(jié)）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小站》作者生平及創(chuàng)作背景介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格以及《小站》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-火車站的歷史與文化：收集關(guān)于火車站的歷史資料，包括火車站的發(fā)展歷程、建筑風(fēng)格、文化內(nèi)涵等，讓學(xué)生了解火車站的社會意義和文化價值。

-戰(zhàn)爭題材文學(xué)作品：推薦一些與戰(zhàn)爭題材相關(guān)的文學(xué)作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《悲慘世界》等，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對個人和社會的影響。

-當(dāng)代火車站攝影作品：收集一些當(dāng)代攝影師拍攝的火車站攝影作品，通過視覺藝術(shù)的方式，讓學(xué)生感受火車站的現(xiàn)代化面貌。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如《小站》的作者其他作品，或者同一時期其他作家的作品，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-觀影拓展：推薦與戰(zhàn)爭、火車站相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《火車上的女人》等，通過影視作品加深對課文主題的理解。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗疖囌?，實地觀察火車站的環(huán)境和人物，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活相結(jié)合。

-寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生以“我的小站”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的文學(xué)作品。

-小組合作：分組讓學(xué)生就課文中的主題進(jìn)行討論，如戰(zhàn)爭與和平、火車站的社會功能等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集火車站的歷史照片、撰寫小站見聞等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于戰(zhàn)爭、和平、人性的書籍，如《戰(zhàn)爭論》、《和平論》等，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫作體驗，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、課后作業(yè)1.拓展閱讀與思考：

-請閱讀《小站》的全文，思考以下問題：

-作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了小站的特色？

-作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-你認(rèn)為作者為什么要選擇小站作為寫作的背景？

2.仿寫練習(xí)：

-以“我的家鄉(xiāng)”為題，仿照《小站》的寫作風(fēng)格，描寫你家鄉(xiāng)的一個地方，如小鎮(zhèn)、村莊等，注意運用比喻、擬人等修辭手法。

3.角色扮演：

-將課文中的角色進(jìn)行分配，如老戰(zhàn)士、戰(zhàn)友、車站工作人員等，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地理解人物性格和情感。

4.寫作日記：

-假設(shè)你是課文中的老戰(zhàn)士，寫一篇日記，記錄你在送別戰(zhàn)友后的所思所感，要求情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動。

5.創(chuàng)意繪畫：

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅插圖，展現(xiàn)小站的景象或老戰(zhàn)士與戰(zhàn)友告別的情景，要求畫面富有想象力，色彩搭配合理。

答案示例：

1.作者通過描寫小站的建筑風(fēng)格、周圍環(huán)境、人物活動等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了小站的特色。例如，課文中提到“站臺上鋪著石板，石板上鋪著厚厚的雪”，通過這樣的描寫，讀者可以感受到小站的簡樸和寒冷。作者在文中表達(dá)了對戰(zhàn)友的思念和對戰(zhàn)爭的回憶，以及對和平的渴望。

2.仿寫練習(xí)示例：

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于山水之間，一條清澈的小溪蜿蜒而過，兩旁是郁郁蔥蔥的樹木。每當(dāng)春天來臨，桃花盛開，猶如一片片粉色的云朵。家鄉(xiāng)的人們熱情好客，他們勤勞善良，用自己的雙手建設(shè)著美麗的家園。

3.角色扮演示例：

老戰(zhàn)士：（面帶微笑，輕聲）孩子，保重身體，等戰(zhàn)爭結(jié)束后，我們再好好團(tuán)聚。

4.寫作日記示例：

2024年11月5日

今天，我送走了最后一個戰(zhàn)友。望著那遠(yuǎn)去的背影，心中充滿了不舍。戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，但我們?nèi)匀灰獣r刻保持警惕。我想，只有在和平的日子里，我們才能真正感受到生活的美好。

5.創(chuàng)意繪畫示例：

（畫面中，一位老戰(zhàn)士站在小站臺上，旁邊是正在告別的戰(zhàn)友，天空飄著雪花，背景是小站的全貌。畫面色彩以冷色調(diào)為主，營造出一種溫馨而又略帶傷感的氛圍。）八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《小站》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

1.設(shè)計反思活動

-學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的理解程度、興趣點和學(xué)習(xí)困難。

-教學(xué)錄像：觀看自己的教學(xué)錄像，分析自己在課堂上的表現(xiàn)，包括教學(xué)語言、課堂管理、互動交流等方面。

-同伴評價：與同事進(jìn)行教學(xué)交流，聽取他們對本節(jié)課的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施并計劃實施

-學(xué)生參與度：

-改進(jìn)措施：在課堂上增加學(xué)生的參與度，如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動中。

-實施計劃：在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、表達(dá)觀點，提高學(xué)生的課堂參與感。

-教學(xué)內(nèi)容深度：

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度，適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，如作者背景介紹、相關(guān)歷史事件等。

-實施計劃：在講解課文時，穿插一些相關(guān)的歷史背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-教學(xué)方法多樣性：

-改進(jìn)措施：嘗試不同的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情境教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-實施計劃：在下一節(jié)課中，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個與生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)課文。

-教學(xué)評價：

-改進(jìn)措施：改變傳統(tǒng)的評價方式，采用多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合。

-實施計劃：在課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)中，引入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-教學(xué)反饋：

-改進(jìn)措施：建立有效的教學(xué)反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果。

-實施計劃：通過課后作業(yè)、課堂提問等方式，收集學(xué)生的反饋信息，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①小站概況

-地理位置：偏遠(yuǎn)的小站

-時間背景：戰(zhàn)爭年代

-人物：老戰(zhàn)士、戰(zhàn)友、車站工作人員

②觀察方法

-細(xì)節(jié)描寫：站臺、石板、雪、列車

-人物行為：送別、交談、揮手

③描寫技巧

-比喻：如“站臺上鋪著石板，石板上鋪著厚厚的雪”

-擬人：如“火車鳴笛，仿佛在訴說著離別之情”

④情感表達(dá)

-思念戰(zhàn)友：老戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的深深思念

-懷念戰(zhàn)爭：對戰(zhàn)爭歲月的回憶與感慨

-對和平的渴望：對戰(zhàn)爭結(jié)束、和平到來的期盼

⑤主題思想

-戰(zhàn)爭與和平：戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦與思考

-友誼與犧牲：戰(zhàn)友之間的深厚情誼與犧牲精神

-生活與希望：即使在艱難困苦的環(huán)境中，依然對生活充滿希望教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于課文中提到的觀察方法、描寫技巧和情感表達(dá)有較好的理解和掌握。

-學(xué)生在朗讀課文時，能夠準(zhǔn)確地把握語氣和情感，展現(xiàn)了良好的朗讀技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容提出自己的見解，并對課文中的重點句子進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同達(dá)成共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如作者觀察方法、描寫技巧和情感表達(dá)等。

-少數(shù)學(xué)生在回答關(guān)于課文主題和思想感情的問題時存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生作品反饋：

-學(xué)生根據(jù)《小站》的寫作風(fēng)格，完成的仿寫作文質(zhì)量較高，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在