3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版

3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課

3.授課時(shí)間：2023年4月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)探究能力。學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何從物質(zhì)變化中識(shí)別新物質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)他們對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和探究精神，以及與他人合作交流的科學(xué)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的物質(zhì)變化，如物理變化和化學(xué)變化，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。他們已經(jīng)具備一定的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，他們通常對(duì)動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，而部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；二是無法準(zhǔn)確識(shí)別和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；三是缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深入理解，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和提醒。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、試管、燒杯、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄本、顯微鏡、放大鏡

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)教科版

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)。你們知道，在我們的生活中，物質(zhì)的變化無處不在，那么，我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)這些變化呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位同學(xué)分享他們的想法。

二、新課講授

1.老師板書：“物質(zhì)變化”，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)變化知識(shí)，如物理變化和化學(xué)變化。

2.老師講解：“今天，我們將通過一系列實(shí)驗(yàn)，來觀察物質(zhì)的變化，并嘗試從中發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)。”

3.老師展示實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、酒精燈等，并簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)步驟。

4.老師演示實(shí)驗(yàn)：將一定量的水倒入試管中，加入少量食鹽，用酒精燈加熱至沸騰，觀察試管中的變化。

5.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如水沸騰后，食鹽溶解在水中，形成了新的溶液。

7.老師提問：“同學(xué)們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)了什么新物質(zhì)？”

8.學(xué)生回答：“新的溶液?！?/p>

9.老師總結(jié)：“通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了如何從物質(zhì)變化中識(shí)別新物質(zhì)。接下來，我們將進(jìn)行另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來進(jìn)一步鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

三、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟。

2.老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如安全、衛(wèi)生等。

3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

6.老師點(diǎn)評(píng)各小組實(shí)驗(yàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何從物質(zhì)變化中識(shí)別新物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們觀察到了許多有趣的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了新的物質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去探索更多未知的奧秘。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為，在日常生活中，還有哪些地方可以觀察到物質(zhì)的變化？”

3.學(xué)生積極回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中或周圍環(huán)境，記錄下至少三個(gè)物質(zhì)變化的實(shí)例，并嘗試分析其中的原因?！?/p>

2.老師提醒：“希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將分享彼此的觀察和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

六、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，科學(xué)的世界充滿了無限可能，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，保持好奇心，勇于探索，發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)奧秘?！?/p>

2.老師簡(jiǎn)要介紹一些與物質(zhì)變化相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等。

3.老師提醒：“同學(xué)們，這些知識(shí)將在你們今后的學(xué)習(xí)中起到重要作用，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。”

4.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)的奇妙世界》：這本書以生動(dòng)的故事形式介紹了化學(xué)的基本概念和原理，適合對(duì)化學(xué)感興趣的六年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》：這是一本科普讀物，詳細(xì)解釋了物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及物質(zhì)變化的基本類型，有助于學(xué)生深入理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-《生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)》：這本書通過介紹一些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在日常生活中也能體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，同時(shí)加深對(duì)物質(zhì)變化的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，如觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化、探究食鹽在水中的溶解速度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的物質(zhì)，如空氣、水、泥土等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理和化學(xué)性質(zhì)測(cè)試，如測(cè)試水的酸堿性、觀察泥土的組成等。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同類型的物質(zhì)變化，如物理變化、化學(xué)變化、核變化等，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們收集到的物質(zhì)變化實(shí)例，并討論這些變化背后的科學(xué)原理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如如何選擇合適的清潔劑來去除污漬、如何處理食物的腐敗等問題。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)變化概述

-物質(zhì)變化的定義

-物質(zhì)變化的分類（物理變化、化學(xué)變化）

-物質(zhì)變化的特征（有新物質(zhì)生成、無新物質(zhì)生成）

②物理變化

-物理變化的例子（水的蒸發(fā)、冰的融化）

-物理變化的特點(diǎn)（狀態(tài)變化、形狀變化、密度變化）

-物理變化的過程（吸熱、放熱、不吸不放）

③化學(xué)變化

-化學(xué)變化的例子（鐵生銹、燃燒）

-化學(xué)變化的特點(diǎn)（新物質(zhì)生成、顏色變化、氣味變化）

-化學(xué)變化的過程（反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件）

④實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果

⑤實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全操作

-實(shí)驗(yàn)器材的使用

-實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性重點(diǎn)題型整理1.題型一：物質(zhì)變化的分類

-問題：請(qǐng)舉例說明物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-答案：物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)或形狀發(fā)生改變，但物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變，如水的蒸發(fā)、冰的融化?；瘜W(xué)變化是指物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了新的物質(zhì)，如鐵生銹、燃燒。

2.題型二：實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

-問題：在進(jìn)行物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

-答案：在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)仔細(xì)觀察物質(zhì)的顏色、形狀、氣味、溫度等變化，并使用準(zhǔn)確的詞語描述觀察到的現(xiàn)象。例如，記錄水沸騰時(shí)產(chǎn)生氣泡、液體溫度升高等。

3.題型三：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-問題：如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化？

-答案：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)關(guān)注是否有新物質(zhì)生成、顏色變化、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象。如果有新物質(zhì)生成，則說明發(fā)生了化學(xué)變化。例如，鐵釘生銹時(shí)，表面出現(xiàn)紅棕色物質(zhì)，說明發(fā)生了化學(xué)變化。

4.題型四：物質(zhì)變化的應(yīng)用

-問題：物質(zhì)變化在日常生活中有哪些應(yīng)用？

-答案：物質(zhì)變化在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如：

-烹飪過程中的發(fā)酵：利用酵母發(fā)酵制作面包、饅頭等食品。

-清潔用品：利用酸堿中和反應(yīng)去除油污、銹跡等。

-醫(yī)療：利用化學(xué)變化制作藥物，如抗生素、消毒劑等。

5.題型五：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-問題：