第5課《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第5課《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《孔乙己》為主題，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解作者魯迅對(duì)舊社會(huì)的批判和諷刺，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過的魯迅作品《吶喊》中的《狂人日記》等有密切聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。同時(shí)，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅作品的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵的感知與理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史和社會(huì)角度分析《孔乙己》所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

3.強(qiáng)化文化自信，通過學(xué)習(xí)魯迅作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值，包括其諷刺手法、人物塑造和主題思想。

-理解魯迅通過孔乙己這一形象對(duì)封建社會(huì)的批判，以及這種批判對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-分析小說中的對(duì)比手法，如孔乙己與酒館其他顧客的對(duì)比，以及孔乙己自身前后變化的對(duì)比。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解孔乙己這一復(fù)雜人物的性格特點(diǎn)，包括他的善良、迂腐和悲劇性。

-掌握魯迅在小說中運(yùn)用的諷刺藝術(shù)，如反語、夸張等，并能夠分析其表達(dá)效果。

-將孔乙己的形象與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相結(jié)合，理解小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的思想意圖。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《孔乙己》文本、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：魯迅作品相關(guān)視頻資料、背景音樂、魯迅生平介紹文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示魯迅的照片和簡介，簡要介紹魯迅的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對(duì)魯迅有哪些了解？有沒有讀過他的作品？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅作品，如《狂人日記》，并討論魯迅作品的特點(diǎn)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分析《孔乙己》的背景和主題

-教師簡要介紹小說的寫作背景，如辛亥革命后的社會(huì)狀況。

-引導(dǎo)學(xué)生分析小說的主題，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)底層人民的同情等。

-第二條：探討魯迅的諷刺手法

-教師展示小說中的諷刺手法，如反語、夸張等，并舉例說明。

-學(xué)生分組討論，分析小說中具體諷刺手法的運(yùn)用及其效果。

-第三條：分析人物形象

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己這一人物形象，包括其性格特點(diǎn)、悲劇命運(yùn)等。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，分別扮演小說中的不同角色，如孔乙己、酒店老板等。

-學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-第二條：創(chuàng)作漫畫

-學(xué)生根據(jù)小說內(nèi)容，創(chuàng)作一幅漫畫，展現(xiàn)小說中的關(guān)鍵情節(jié)或人物形象。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫中的象征意義。

-第三條：撰寫讀后感

-學(xué)生結(jié)合自身感受，撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》的讀后感。

-教師選取優(yōu)秀讀后感進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：魯迅的諷刺手法在小說中的運(yùn)用

-學(xué)生討論小說中反語、夸張等諷刺手法的具體例子，分析其表達(dá)效果。

-第二方面：孔乙己形象的復(fù)雜性

-學(xué)生討論孔乙己的性格特點(diǎn)，分析其悲劇命運(yùn)的原因。

-第三方面：小說對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反映

-學(xué)生討論小說所反映的社會(huì)現(xiàn)象，如封建社會(huì)的腐朽、底層人民的苦難等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅的諷刺手法、孔乙己的形象和小說的主題。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)魯迅的作品有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀魯迅的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：除了《孔乙己》之外，魯迅的其他作品如《吶喊》、《彷徨》等，這些作品同樣反映了魯迅對(duì)社會(huì)的深刻批判和對(duì)人性的細(xì)膩描繪。

-舊社會(huì)背景資料：收集關(guān)于辛亥革命后社會(huì)的文獻(xiàn)資料，如歷史照片、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更直觀地了解小說所反映的社會(huì)背景。

-相關(guān)影視作品：推薦與魯迅作品相關(guān)的影視改編，如電影《阿Q正傳》、《祝?！返龋ㄟ^視覺藝術(shù)的形式加深對(duì)作品的理解。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他短篇小說，如《狂人日記》、《藥》等，通過對(duì)比閱讀，分析魯迅在不同作品中的寫作風(fēng)格和主題。

-研究魯迅的生平和思想，了解他的文學(xué)創(chuàng)作與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，以及他對(duì)于中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社會(huì)中類似孔乙己這樣的底層人物的生活狀況，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇表演或?qū)懽鞅荣?，通過實(shí)踐活動(dòng)，將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，尋找與魯迅作品相似的主題和手法，探討現(xiàn)代文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察，加深對(duì)歷史背景的理解，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①

-魯迅作品簡介

-魯迅，原名周樹人，中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

-主要作品：《吶喊》、《彷徨》、《狂人日記》等。

②

-《孔乙己》主題

-對(duì)封建社會(huì)的批判

-對(duì)底層人民的同情

-對(duì)人性的探討

③

-孔乙己形象分析

-迂腐：讀書人身份的諷刺

-悲劇：社會(huì)底層人物的命運(yùn)

-善良：對(duì)弱者的同情

-復(fù)雜：性格的多面性

④

-魯迅諷刺手法

-反語：用正話反說的方式表達(dá)真實(shí)意圖

-夸張：對(duì)事物進(jìn)行夸大處理，以達(dá)到諷刺效果

-比喻：通過比喻手法，使人物形象更加鮮明

⑤

-小說結(jié)構(gòu)分析

-開端：介紹孔乙己在酒店的生活

-發(fā)展：孔乙己的故事逐漸展開

-高潮：孔乙己的命運(yùn)轉(zhuǎn)折

-結(jié)局：孔乙己的悲劇收?qǐng)?/p>

⑥

-社會(huì)背景介紹

-辛亥革命后的社會(huì)狀況

-封建社會(huì)的遺留問題

-社會(huì)階層的不平等教學(xué)反思與總結(jié)今天的《孔乙己》這節(jié)課，我覺得整體來說還是收獲挺大的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來，他們的表現(xiàn)也給了我很大的驚喜。

①

在教學(xué)方法上，我注意到小組討論的效果非常好。學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中，能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓他們更加投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論過于熱烈，導(dǎo)致討論時(shí)間過長，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地掌控時(shí)間，確保每個(gè)小組都能有充分的時(shí)間進(jìn)行討論。

②

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常出色，他們能夠很好地把握角色的特點(diǎn)，生動(dòng)地展現(xiàn)了孔乙己的形象。這也讓我看到了學(xué)生在文學(xué)理解上的進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于角色的把握不夠到位，這可能是由于他們對(duì)作品的理解還不夠深入。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的深入解讀，幫助他們更好地理解人物形象。

③

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對(duì)魯迅的作品有了更深的認(rèn)識(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅了解了作品的內(nèi)容，還感受到了魯迅對(duì)社會(huì)的深刻批判和對(duì)人性的關(guān)注。不過，也有一些學(xué)生對(duì)魯迅的批判態(tài)度有所抵觸，這可能是由于他們對(duì)魯迅的了解還不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解魯迅的作品和思想。

④

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和反饋還不夠及時(shí)。有時(shí)候，學(xué)生回答問題后，我需要更多的時(shí)間來組織語言進(jìn)行反饋，這可能會(huì)打斷學(xué)生的思考。今后，我需要提高自己的課堂反應(yīng)速度，