2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第4章 電磁振蕩與電磁波 2 電磁場與電磁波教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波2電磁場與電磁波教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波2電磁場與電磁波教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞新人教版選擇性必修第二冊(cè)高中物理第4章電磁振蕩與電磁波2電磁場與電磁波展開。主要內(nèi)容包括：電磁振蕩的產(chǎn)生和傳播、電磁波的特性和應(yīng)用、電磁波譜的分布等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電磁場與電磁波的基本概念，理解電磁波的產(chǎn)生、傳播和接收過程，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理模型分析電磁場與電磁波現(xiàn)象，提高邏輯推理和抽象思維能力。

2.實(shí)踐探究：通過實(shí)驗(yàn)探究電磁振蕩的產(chǎn)生和電磁波的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：使學(xué)生理解電磁波技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了高中物理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)力學(xué)、熱學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)有一定了解。在電磁學(xué)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過電路、磁場的初步知識(shí)，但對(duì)于電磁振蕩與電磁波的概念理解可能較為薄弱。

知識(shí)方面，學(xué)生在電磁學(xué)基礎(chǔ)上的認(rèn)知可能存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)電磁感應(yīng)和電磁場的概念掌握較好，而另一些學(xué)生可能對(duì)電路的分析和電磁波的特性理解不夠深入。

能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力參差不齊。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的物理模型和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也在不同程度上存在差異。這些素質(zhì)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)電磁場與電磁波這一章節(jié)時(shí)的影響較大，因?yàn)檫@一章節(jié)不僅要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要求他們能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)思考和探究的習(xí)慣，這在學(xué)習(xí)電磁場與電磁波這一較為抽象和復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁場與電磁波這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)面臨理解難度大、實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜等問題。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-高中物理實(shí)驗(yàn)室，包括示波器、電磁波發(fā)射與接收裝置、振蕩電路實(shí)驗(yàn)裝置等。

-多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、交互式白板。

2.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)物理教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

-國家高中物理課程資源庫，提供相關(guān)教學(xué)視頻和資料。

3.信息化資源：

-電磁振蕩與電磁波的相關(guān)動(dòng)畫和模擬軟件，如電磁場模擬軟件、電磁波傳播模擬器等。

-在線教育資源網(wǎng)站，提供電磁波相關(guān)知識(shí)拓展閱讀材料。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示，通過實(shí)際操作展示電磁振蕩和電磁波的傳播現(xiàn)象。

-課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論電磁波在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-多媒體教學(xué)，利用PPT或視頻資料講解電磁波的產(chǎn)生、傳播和接收原理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電磁場與電磁波的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^電磁波嗎？比如，你們知道無線信號(hào)是如何傳播的嗎？”

展示一些關(guān)于手機(jī)信號(hào)、無線網(wǎng)絡(luò)、無線電波等電磁波應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電磁波的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹電磁場與電磁波的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電磁場與電磁波基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電磁場與電磁波的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電磁場與電磁波的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電磁場與電磁波的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電磁場與電磁波案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電磁場與電磁波的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的電磁場與電磁波案例進(jìn)行分析，如微波爐、無線電通信、雷達(dá)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電磁場與電磁波的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電磁場與電磁波解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電磁場與電磁波相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“電磁波的傳播特性”、“電磁干擾的防護(hù)措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電磁場與電磁波的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電磁場與電磁波的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電磁場與電磁波的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電磁場與電磁波在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電磁場與電磁波。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電磁場與電磁波的小論文，要求結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解和創(chuàng)新點(diǎn)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的講解是否清晰、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電磁波的歷史與發(fā)展》：介紹電磁波從理論提出到實(shí)際應(yīng)用的歷史進(jìn)程，以及不同科學(xué)家在電磁波研究中的貢獻(xiàn)。

-《電磁波的傳播與應(yīng)用》：詳細(xì)講解電磁波的傳播特性，如反射、折射、衍射等，以及其在通信、雷達(dá)、遙感等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《電磁兼容與電磁干擾》：探討電磁干擾的來源、影響及防護(hù)措施，提高學(xué)生對(duì)電磁環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-《電磁場與生物體的相互作用》：介紹電磁場對(duì)生物體的影響，以及相關(guān)研究在醫(yī)學(xué)、生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解電磁波的產(chǎn)生、傳播和接收原理。

-組織學(xué)生開展電磁波實(shí)驗(yàn)，如自制簡易天線、測量電磁波的傳播速度等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電磁波在生活中的應(yīng)用，如智能家居、無線通信等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與電磁波相關(guān)的科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、物理競賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

3.電磁波相關(guān)知識(shí)拓展：

-電磁波譜：了解電磁波譜的分布，包括無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和伽馬射線等。

-電磁波的干涉與衍射：學(xué)習(xí)電磁波在傳播過程中產(chǎn)生的干涉和衍射現(xiàn)象，以及其在光學(xué)中的應(yīng)用。

-電磁波的量子化：探討電磁波的量子化特性，如光子的概念，以及其在量子通信、量子計(jì)算等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-電磁波與物質(zhì)相互作用：研究電磁波與物質(zhì)相互作用產(chǎn)生的現(xiàn)象，如光電效應(yīng)、磁共振等。

4.實(shí)際應(yīng)用案例分析：

-5G通信技術(shù)：分析5G通信技術(shù)中的電磁波傳播特性，以及其在高速數(shù)據(jù)傳輸、物聯(lián)網(wǎng)等方面的應(yīng)用。

-航天遙感技術(shù)：探討航天遙感技術(shù)中電磁波的探測和利用，以及其在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-醫(yī)學(xué)影像技術(shù)：介紹醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中電磁波的成像原理，以及其在疾病診斷和治療中的應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下幾種方式，教師可以有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問與討論

在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提問的方式可以多樣化，包括直接提問、問題鏈提問、開放性問題等。通過這些問題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以及他們分析和解決問題的能力。

（2）觀察與記錄

教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、課堂行為和互動(dòng)情況。通過記錄學(xué)生的反應(yīng)、表情和動(dòng)作，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度和興趣點(diǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

對(duì)于電磁場與電磁波這一章節(jié)，實(shí)驗(yàn)操作是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（4）課堂小測驗(yàn)

在課堂教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，可以安排一些小測驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些測驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在快速評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，檢查學(xué)生的解題過程、答案的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)于錯(cuò)誤，要給予清晰的批注，指出錯(cuò)誤的原因。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，可以給予表揚(yáng)，并作為范例供其他學(xué)生參考。

（3）作業(yè)反饋

作業(yè)反饋要及時(shí)，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課前了解到自己的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。通過形成性評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)

通過以上評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。同時(shí)，這也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講解電磁場與電磁波這一章節(jié)時(shí)，可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，或者通過小組討論來分析案例。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合信息技術(shù)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)電磁波的產(chǎn)生和傳播，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且提高他們的實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：電磁場與電磁波的概念相對(duì)抽象，一些學(xué)生可能難以理解其物理意義。這需要在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，例如使用模型和動(dòng)畫來幫助學(xué)生形象化地理解這些概念。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想：由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制或操作不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)課的效果可能不理想。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)上需要更加精細(xì)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高：部分學(xué)生可能對(duì)電磁場與電磁波的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上增加趣味性，通過實(shí)際應(yīng)用案例來吸引學(xué)生的注意力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化直觀教學(xué)：通過引入更多的實(shí)物模型和多媒體資源，如3D模型、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生直觀地理解電磁場與電磁波的概念。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中充分參與。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的講解和實(shí)驗(yàn)后的討論，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.提升教學(xué)趣味性：在講解過程中，結(jié)合生活中的實(shí)際例子，如無線通信、家用電器等，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。此外，可以設(shè)置一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生主體地位：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。通過設(shè)計(jì)一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.定期反饋與評(píng)估：通過課堂提問、小測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。典型例題講解典型例題一：

題目：一個(gè)LC振蕩電路，電感L=0.5H，電容C=0.01μF，求電路的固有頻率。

解答：

根據(jù)LC振蕩電路的固有頻率公式：

\[f_0=\frac{1}{2\pi\sqrt{LC}}\]

代入L和C的值：

\[f_0=\frac{1}{2\pi\sqrt{0.5\times0.01\times10^{-6}}}\]

\[f_0=\frac{1}{2\pi\sqrt{5\times10^{-8}}}\]

\[f_0=\frac{1}{2\pi\times7.07\times10^{-4}}\]

\[f_0\approx2.24\times10^3\text{Hz}\]

典型例題二：

題目：一個(gè)LC振蕩電路，當(dāng)電容C減小到原來的1/4時(shí)，電路的固有頻率將如何變化？

解答：

根據(jù)LC振蕩電路的固有頻率公式：

\[f_0=\frac{1}{2\pi\sqrt{LC}}\]

當(dāng)C減小到原來的1/4時(shí)，即C'=C/4，代入公式：

\[f_0'=\frac{1}{2\pi\sqrt{L\timesC'}}\]

\[f_0'=\frac{1}{2\pi\sqrt{L\times(C/4)}}\]

\[f_0'=\frac{1}{2\pi\sqrt{C/4}}\]

\[f_0'=\sqrt{4}\times\frac{1}{2\pi\sqrt{C}}\]

\[f_0'=2\times\frac{1}{2\pi\sqrt{C}}\]

\[f_0'=2f_0\]

所以，電路的固有頻率將增加到原來的2倍。

典型例題三：

題目：一個(gè)LC振蕩電路，已知電感L=1H，電容C=0.1μF，求電路的品質(zhì)因數(shù)Q。

解答：

根據(jù)LC振蕩電路的品質(zhì)因數(shù)公式：

\[Q=\frac{1}{2\pi}\sqrt{\frac{L}{C}}\]

代入L和C的值：

\[Q=\frac{1}{2\pi}\sqrt{\frac{1}{0.1\times10^{-6}}}\]

\[Q=\frac{1}{2\pi}\sqrt{10^7}\]

\[Q=\frac{1}{2\pi}\times10^3.5\]

\[Q\approx1708\]

典型例題四：

題目：一個(gè)LC振蕩電路，電感L=0.5H，電容C=0.01μF，當(dāng)電路中的電阻R=10Ω時(shí)，求電路的衰減常數(shù)α。

解答：

根據(jù)LC振蕩電路的衰減常數(shù)公式：

\[\alpha=\sqrt{\frac{R}{L}}\]

代入R和L的值：

\[\alpha=\sqrt{\frac{10}{0.5}}\]

\[\alpha=\sqrt{20}\]

\[\alpha\approx4.47\text{s}^{-1}\]

典型例題五：

題目：一個(gè)LC振蕩電路，電感L=0.1H，電容C=0.01μF，當(dāng)電路中的電阻R=100Ω時(shí)，求電路的振蕩周期T。

解答：

根據(jù)LC振蕩電路的振蕩周期公式：

\[T=2\pi\sqrt{LC}\]

代入L和C的值：

\[T=2\pi\sqrt{0.1\times0.01\times10^{-6}}\]

\[T=2\pi\sqrt{10^{-8}}