Module1 Unit2 How are you？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module1Unit2Howareyou？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit2Howareyou？”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語詢問和回應(yīng)他人的健康狀況。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于英語語言的學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的單詞，對英語有一定的初步感知。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對英語的語音、語調(diào)、語法規(guī)則的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，往往存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。閱讀和寫作能力也處于初級階段，對文章的理解和表達(dá)較為簡單。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，如專注力、耐心、自主學(xué)習(xí)能力等。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)資源等因素，英語學(xué)習(xí)條件有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動提高學(xué)生的參與度。其次，針對學(xué)生聽說能力較弱的問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的口語練習(xí)活動，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語歌曲、動畫視頻、在線互動練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、圖片卡片、情境模擬道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡用英語進(jìn)行交流嗎？你們知道如何用英語問候別人嗎？”

展示一些關(guān)于英語問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語問候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候的定義，包括其主要組成部分，如問候語、稱呼和應(yīng)答語。

詳細(xì)介紹英語問候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用英語問候進(jìn)行有效的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如在不同場合如何使用英語問候。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或社交場合嘗試使用英語問候，并記錄下來。

要求學(xué)生撰寫一份簡單的英語問候報(bào)告，分享自己的體驗(yàn)和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《HowtoSayHelloinDifferentCultures》

該材料介紹了不同文化背景下問候語的使用差異，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化中問候的習(xí)俗和禮儀。

-閱讀材料二：《CommonPhrasesforGreetings》

這份材料列舉了日常生活中常用的英語問候短語，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些短語，豐富自己的英語問候語庫。

-閱讀材料三：《TheImportanceofGreetingsinCommunication》

文章探討了問候在人際交往中的重要性，以及如何通過恰當(dāng)?shù)膯柡蚪⒘己玫娜穗H關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一段簡短的對話，模擬在不同場合下使用問候語。

-觀看英語動畫片或電影，注意觀察角色之間的問候方式，并嘗試模仿。

-與家長或朋友用英語進(jìn)行問候，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語交流能力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，搜索相關(guān)英語問候的練習(xí)和測試，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織家庭英語角或班級英語活動，邀請同學(xué)或家人參與，共同練習(xí)英語問候。

3.實(shí)踐活動建議

-設(shè)計(jì)一個“英語問候日”，在一天中，所有參與者都只能用英語進(jìn)行問候，以此提高英語口語能力。

-制作一個英語問候卡片，邀請朋友或家人在特殊日子里用英語寫上祝福語。

-參加英語角或社區(qū)英語活動，與不同背景的人交流，練習(xí)英語問候，了解不同文化中的問候習(xí)慣。

4.評估與反饋

-教師可以通過學(xué)生的課后作業(yè)、實(shí)踐活動的參與情況以及英語角的反饋來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，通過小組討論和展示，提高學(xué)生的自我評估能力。

-定期進(jìn)行英語口語測試，檢查學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語問候的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-如何用英語問候他人

-常見的英語問候用語

-不同場合下的英語問候方式

②關(guān)鍵詞：

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（很好，謝謝。）

-Andyou?（你呢？）

-I'mfine,too.（我也很好。）

③重點(diǎn)句型：

-Howareyoutoday?

-I'mfine.Howaboutyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye!教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注力是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能夠主動回答問題、是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。課堂表現(xiàn)的評價(jià)將包括以下方面：

-學(xué)生是否能正確發(fā)音和朗讀英語問候用語。

-學(xué)生是否能根據(jù)指令進(jìn)行簡單的英語問候。

-學(xué)生是否能參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。評價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否涵蓋了課程的主要知識點(diǎn)。

-小組成員是否能用英語清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-小組展示的創(chuàng)意和互動性。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學(xué)生對英語問候知識的掌握程度。評價(jià)將包括以下方面：

-學(xué)生是否能正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問答。

-學(xué)生是否能根據(jù)測試內(nèi)容，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-學(xué)生在測試中的準(zhǔn)確率和速度。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。評價(jià)將包括以下方面：

-學(xué)生是否能按時完成作業(yè)，并保持作業(yè)的質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生是否能夠通過作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，提供以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示，教師將提供具體的評價(jià)，包括小組合作的效率、展示內(nèi)容的全面性和創(chuàng)意性。

-針對隨堂測試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)，教師將給予學(xué)生個性化的反饋，幫助他們理解錯誤的原因，并提供正確的學(xué)習(xí)路徑。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行問候。我覺得整體上，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了他們的興趣。他們對于英語問候的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)材料對于提高他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

在教學(xué)過程中，我注重了基礎(chǔ)知識的講解，比如“Hello”、“Howareyou?”等常用問候語的用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些基礎(chǔ)句型的掌握情況較好，但有些學(xué)生在發(fā)音上還需要更多的練習(xí)。因此，我決定在接下來的課程中，增加一些發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握這些句型。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生們通過這些案例來理解英語問候在不同情境下的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極思考并表達(dá)自己的看法。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論時表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。所以，我打算在接下來的課程中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高他們的表達(dá)能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們在討論中能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分工能力。

隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問答