《口語交際：趣味故事會》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《口語交際：趣味故事會》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《口語交際：趣味故事會》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊，本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力。課程內(nèi)容圍繞趣味故事展開，通過聽故事、講故事、評故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提升團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已具備基本的口語表達(dá)能力和一定的閱讀理解能力，能夠聽懂并講述簡單的故事，對常見的敘事結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對趣味故事有天然的興趣，喜歡通過聽故事、講故事來學(xué)習(xí)。他們在口語表達(dá)上具備一定的積極性，但表達(dá)內(nèi)容可能較為簡單，缺乏豐富的詞匯和生動的描述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在講故事時可能遇到詞匯量不足、表達(dá)能力有限、故事內(nèi)容組織不合理等問題。此外，部分學(xué)生在課堂互動中可能存在害羞、不敢開口的情況，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與趣味故事相關(guān)的圖片、故事視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組講故事，并準(zhǔn)備故事板書區(qū)域，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們能講一個有趣的故事嗎？”

展示一些學(xué)生熟悉的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、趣味故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趣味故事的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趣味故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解趣味故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過講故事來提高口語交際能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趣味故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對趣味故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際技巧。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高口語表達(dá)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的故事，嘗試用口語復(fù)述或改編，并記錄下自己的思考和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地用口語講述故事，語言表達(dá)更加流暢、生動。他們能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)和肢體語言，使故事更具吸引力。

2.聽力理解能力增強：學(xué)生在課堂上積極傾聽，能夠準(zhǔn)確地捕捉故事中的細(xì)節(jié)，理解故事的主旨和情感。這有助于提高他們在日常生活中對他人言辭的理解能力。

3.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：通過講述和改編故事，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，豐富了故事內(nèi)容，拓展了想象力。這種能力對于學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作和創(chuàng)意思維發(fā)展具有重要意義。

5.語文素養(yǎng)提升：本節(jié)課涉及的故事內(nèi)容豐富，涵蓋了道德、情感、智慧等多方面元素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語文知識水平，還培養(yǎng)了良好的審美情趣和道德觀念。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過趣味故事會，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。他們在課堂上積極參與，樂于分享，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.交際能力增強：學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語交際，學(xué)會了如何與人溝通，如何表達(dá)自己的觀點。這種能力對于他們在現(xiàn)實生活中與人交往、處理人際關(guān)系具有重要作用。

8.情緒管理能力提高：在講述故事的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何控制自己的情緒，使故事更加引人入勝。這種情緒管理能力對于他們在面對壓力和挫折時保持樂觀心態(tài)具有重要意義。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動尋找素材，嘗試用口語復(fù)述或改編故事，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在口語表達(dá)、聽力理解、合作能力、創(chuàng)造力、語文素養(yǎng)、交際能力、情緒管理、自主學(xué)習(xí)能力等方面得到全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂提問與回答

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。教師可以設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。例如，在講述完一個故事后，教師可以提問：“這個故事給你帶來了什么樣的感受？”或者“如果你是這個故事中的角色，你會怎么做？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對故事內(nèi)容的理解程度和情感共鳴。

2.觀察學(xué)生參與度

教師的觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否認(rèn)真聽講、是否積極舉手回答問題、是否能夠與同伴有效合作等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

3.口語表達(dá)測試

4.課堂展示與反饋

在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生展示他們的故事講述或小組討論成果。教師和其他學(xué)生可以提供反饋，這不僅是對學(xué)生工作的評價，也是對學(xué)生表達(dá)能力的鍛煉。教師的反饋應(yīng)具體、有針對性，既要指出優(yōu)點，也要提出改進(jìn)建議。

5.課堂討論與互動

6.作業(yè)批改與反饋

作業(yè)是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給予及時的反饋。作業(yè)評價應(yīng)包括對故事內(nèi)容的理解、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、故事結(jié)構(gòu)的合理性等方面。教師的反饋應(yīng)鼓勵學(xué)生，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.定期評估與總結(jié)

8.家長溝通

教師應(yīng)與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長的評價和反饋也是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要來源。通過家校合作，教師可以更全面地了解學(xué)生，從而提供更有針對性的教學(xué)支持。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述《小紅帽》時，我讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事的理解。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。這種多媒體輔助教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學(xué)生的注意力，特別是在小組討論時，個別學(xué)生可能會分心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中提高自信。此外，我會設(shè)計一些游戲或競賽活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時，我會通過表揚和鼓勵來維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話集》中的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典故事，這些故事與《口語交際：趣味故事會》中的故事風(fēng)格相似，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化背景下的故事講述方式。

-視頻資源：推薦一些兒童故事視頻，如《格林童話》動畫系列，這些視頻不僅有趣，而且能夠幫助學(xué)生提高聽力理解能力和語言感知能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀以上推薦的童話故事，可以選擇自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀。

-觀看兒童故事視頻時，可以嘗試記錄下故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，思考這些故事對