2024年四年級英語下冊 Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 34教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson34教學(xué)實錄人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教精通版四年級下冊英語Unit6WouldyouliketotakeatripLesson34。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)動詞短語"takeatrip"及其相關(guān)句子結(jié)構(gòu)；通過情境對話練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)短語表達意愿；學(xué)習(xí)并運用形容詞high，tall，big，small，old等描述旅行目的地。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際對話和描述活動，提升語言表達能力，增強對英語國家文化習(xí)俗的理解；通過比較和判斷，鍛煉批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握動詞短語"takeatrip"的正確使用，能夠運用該短語進行簡單交流，例如："Wouldyouliketotakeatriptothemountains?"（你想去山里旅行嗎？）

-重點二：正確運用形容詞描述旅行目的地，如"high"（高大的）、"tall"（高的）、"big"（大的）、"small"（小的）、"old"（古老的），并能夠?qū)⑦@些形容詞與名詞結(jié)合使用，形成完整的句子，如："Themountainisverytall."（這座山非常高。）

-重點三：能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于旅行計劃的簡單問題，如："Wherewouldyouliketogo?"（你想去哪里？）

2.教學(xué)難點

-難點一：形容詞的選擇和使用。學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)句意選擇合適的形容詞，例如，在描述山脈時，區(qū)分"high"和"tall"的用法。

-難點二：動詞短語"takeatrip"的語境理解。學(xué)生可能難以理解這個短語在特定語境中的含義，需要通過具體的情境練習(xí)來加強理解。

-難點三：語法結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生可能對"Wouldyouliketo...?"這樣的疑問句結(jié)構(gòu)感到困惑，需要通過不斷的練習(xí)來熟練掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解動詞短語和形容詞的用法，幫助學(xué)生理解核心語法點。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)旅行場景，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)語言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列與旅行相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演，提高學(xué)生的參與度和語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生對旅行目的地的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽說練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)活動卡片：制作含有旅行相關(guān)圖片和句型的卡片，用于課堂游戲和練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)"takeatrip"的用法和形容詞的描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考旅行的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解旅行相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對旅行目的地的喜好和理由。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示旅行照片或視頻，引出旅行話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解"takeatrip"的用法和形容詞描述，如使用"high"和"tall"的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬旅行計劃討論。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考旅行話題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解旅行相關(guān)詞匯和句型。

活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們夢想中的旅行的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的旅行書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出改進點。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提升寫作技巧和自我評價能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用動詞短語"takeatrip"進行交流，例如在日常生活中詢問朋友：“Wouldyouliketotakeatripwithmethisweekend?”（這個周末你想和我一起去旅行嗎？）

-學(xué)生能夠正確使用形容詞描述旅行目的地，如使用"high"描述高山，"big"描述大城市，"old"描述歷史悠久的建筑。

-學(xué)生在聽力和口語方面得到提升，能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于旅行計劃的簡單問題，如："Wherewouldyouliketogo?"（你想去哪里？）

2.語法知識掌握

-學(xué)生掌握了"Wouldyouliketo...?"疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠用這種句型提出邀請或詢問他人的意愿。

-學(xué)生理解并能夠運用形容詞的比較級和最高級，如"taller"、"biggest"、"oldest"，來描述旅行中的不同事物。

3.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和句型，對英語國家的旅行文化有了初步的了解，能夠認識到不同文化背景下旅行的差異。

-學(xué)生在討論旅行話題時，能夠表達對旅行意義的看法，如旅行可以增長見識、放松心情等。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在角色扮演活動中，需要根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在討論旅行計劃時，需要考慮不同人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作精神。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，寫出有質(zhì)量的短文，這有助于提高他們的寫作能力。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)旅行相關(guān)話題時，能夠表達對旅行的熱愛和向往，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度。

-學(xué)生在討論旅行經(jīng)歷時，能夠分享自己的感受和體驗，這有助于培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動詞短語：takeatrip

-形容詞：high,tall,big,small,old

-疑問句結(jié)構(gòu)：Wouldyouliketo...?

②關(guān)鍵詞匯：

-trip

-mountain

-high

-tall

-big

-small

-old

-Where

-go

③重點句子：

-Wouldyouliketotakeatriptothemountains?

-Themountainisveryhigh.

-Thetoweristall.

-Thecityisbig.

-Thehouseissmall.

-Thetreeisold.

-Wherewouldyouliketogo?

-Iwouldliketogotothebeach.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。以下是我對本次教學(xué)的反思和未來改進的計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了旅行照片和視頻，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于旅行的理解并不深，他們對圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的與學(xué)生生活實際相關(guān)的元素，比如展示一些學(xué)生所在城市或家鄉(xiāng)的風(fēng)景，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們感到教學(xué)內(nèi)容與自己生活緊密相連。

其次，我在講解形容詞時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于"high"和"tall"的用法區(qū)分比較困難。他們在使用時經(jīng)?；煜?，例如會用"high"來形容一個人。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分這些形容詞的用法，比如通過繪制簡單的圖示來展示不同場景中形容詞的正確使用。

再者，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，這可能是因為他們不熟悉這樣的互動方式或者缺乏自信。為了鼓勵所有學(xué)生參與討論，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組活動，并提供一些簡單的引導(dǎo)性問題，幫助那些不太活躍的學(xué)生參與到討論中來。

此外，我在布置作業(yè)時，注意到學(xué)生的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地完成寫作作業(yè)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，包括詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和段落組織等方面的建議。

在教學(xué)手段的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體課件和教學(xué)軟件能夠提高學(xué)生的興趣，但也有學(xué)生反映說這些工具有時會分散他們的注意力。因此