12《總也倒不了的老屋》（教學設計）2024-2025學年部編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》（教學設計）2024-2025學年部編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解課文內容，體會作者表達的情感。

2.提升學生語言表達能力，學會運用豐富的詞匯和句式。

3.增強學生的審美感知，培養(yǎng)學生對自然和生活的熱愛。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論深入理解文本。

5.培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，學會提出問題并嘗試解決問題。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《總也倒不了的老屋》中的主要情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡。

②通過角色扮演和情景模擬，讓學生深入體驗故事中角色的情感變化。

③學習并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，豐富學生的語言表達。

2.教學難點

①深入理解課文中的寓意，即老屋的“總也倒不了”象征著某種精神或品質。

②在閱讀過程中，引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

③幫助學生克服對生僻字詞的閱讀障礙，提高學生的識字量和詞匯量。

④通過小組討論和課堂互動，引導學生學會傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的合作學習習慣。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：部編版語文三年級上冊教學資源庫

-信息化資源：故事音頻、圖片素材庫、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、故事繪本、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習《總也倒不了的老屋》的故事背景和主要人物。

設計預習問題：圍繞《總也倒不了的老屋》的主題，設計問題如“老屋為什么總也倒不了？它代表了怎樣的精神？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀故事，理解故事中的情節(jié)和角色。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“老屋的‘總也倒不了’可能指的是什么？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與老屋相關的故事，引出《總也倒不了的老屋》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的寓意，如老屋象征的團結、堅持等品質。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么老屋不倒？”進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解和活動設計。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過活動感受故事中的情感。

提問與討論：學生提出自己對故事的理解和感受，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事中的深層次含義。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生更直觀地體驗故事內容。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以《總也倒不了的老屋》為題，寫一篇讀后感或續(xù)寫故事。

提供拓展資源：推薦相關書籍或視頻，如關于老屋的童話故事或紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，表達自己對故事的理解和感受。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，增加對老屋主題的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-有關老屋的文學作品：可以介紹一些與老屋相關的文學作品，如《百年老屋》、《老屋的故事》等，這些作品可以幫助學生從不同角度理解老屋的象征意義。

-老屋建筑文化：介紹中國傳統(tǒng)建筑中的老屋文化，包括老屋的歷史、建筑風格、文化內涵等，讓學生了解老屋在建筑文化中的地位。

-老屋與人的關系：探討老屋與居住者之間的關系，如《老屋的記憶》等作品，可以讓學生思考人與環(huán)境、傳統(tǒng)與現代的關系。

-老屋保護與傳承：介紹一些關于老屋保護與傳承的案例，如《老屋重生》等，讓學生了解老屋保護的重要性以及如何傳承傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與老屋相關的文學作品，通過閱讀了解不同作者對老屋的詮釋。

-引導學生閱讀關于老屋建筑文化的書籍，了解老屋的歷史背景和建筑特點。

-建議學生閱讀一些關于老屋與人的關系的作品，思考人與環(huán)境、傳統(tǒng)與現代的和諧共生。

-觀看拓展：

-推薦學生觀看關于老屋保護的紀錄片，如《老屋重生》等，了解老屋保護的重要性。

-鼓勵學生觀看一些與老屋相關的電影或電視劇，如《暖春》、《大宅門》等，通過影視作品感受老屋的文化內涵。

-實踐拓展：

-組織學生參觀當地的老屋，實地感受老屋的歷史和文化氛圍。

-鼓勵學生參與老屋保護活動，如義務清理老屋周邊環(huán)境、參與老屋修繕等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-開展老屋主題的繪畫、攝影比賽，讓學生用藝術的形式表達對老屋的理解和情感。

-思考拓展：

-引導學生思考老屋在現代社會中的意義，如老屋是否應該被保留、如何平衡老屋保護與城市發(fā)展的關系等。

-鼓勵學生從老屋的視角出發(fā)，探討傳統(tǒng)與現代的融合，思考如何在現代社會中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

-小組合作拓展：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個與老屋相關的主題進行深入研究，如老屋的歷史、建筑風格、文化內涵等。

-小組合作完成研究報告，包括文字、圖片、視頻等多種形式，展示研究成果。

-邀請家長和社區(qū)人士參與小組展示，增進家校合作，擴大學生視野。板書設計1.本文重點知識點

①故事主題：《總也倒不了的老屋》的主題是團結、堅持和傳承。

②主要人物：老屋、小貓、老母雞、老蜘蛛、小蜘蛛。

③情節(jié)概述：老屋幫助小貓、老母雞、老蜘蛛和小蜘蛛解決問題，自己卻始終屹立不倒。

2.重點詞

①老屋：堅強、無私、樂于助人。

②幫助：友善、無私、助人為樂。

③堅持不懈：恒心、毅力、不放棄。

3.重點句

①“老屋總是挺立在那里，任憑風吹雨打，從不倒下。”

②“老屋說，我倒不了，因為我有信念，我有力量?！?/p>

③“他們一起度過了許多快樂的日子，也一起度過了許多困難的日子?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-完成課后閱讀任務，閱讀《總也倒不了的老屋》全文，思考并記錄以下問題：

a.老屋為什么總也倒不了？

b.老屋幫助了哪些小動物？

c.你認為老屋代表了什么品質？

-針對閱讀內容，寫一篇簡短的書評，包括對故事情節(jié)、人物形象、主題思想的評價。

2.寫作作業(yè)：

-以“我的老屋”為題，寫一篇短文，描述你心目中的老屋，可以是真實的經歷或想象中的場景。

-在短文中，運用至少兩個你在本節(jié)課學到的修辭手法，如擬人、比喻等，使文章更加生動。

3.繪畫作業(yè)：

-以《總也倒不了的老屋》為靈感，創(chuàng)作一幅畫，可以是故事中的一個場景，也可以是你對老屋的理解和想象。

-在畫作旁邊，用文字簡要說明你的創(chuàng)作思路和想要表達的主題。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對學生的閱讀理解進行評估，檢查他們是否能夠概括故事情節(jié)，分析人物性格和主題思想。

-對于書評，評價學生的觀點是否明確，論證是否合理，語言是否通順。

-對學生的閱讀筆記進行檢查，確保他們能夠從文本中提取關鍵信息。

2.寫作作業(yè)反饋：

-評估學生的寫作水平，包括文章結構、語言表達、創(chuàng)意運用等。

-對學生的寫作進行批改，指出語法錯誤、用詞不當等問題，并提供修改建議。

-鼓勵學生運用多種修辭手法，提高文章的表現力。

3.繪畫作業(yè)反饋：

-評估學生的繪畫技巧，包括色彩運用、構圖設計、細節(jié)描繪等。

-對學生的繪畫進行評價，鼓勵他們表達自己的情感和創(chuàng)意。

-提供具體的反饋，如指出可以改進的地方，以及如何提升繪畫技能的建議。重點題型整理1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：請簡要概括《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)。

答案：《總也倒不了的老屋》講述了老屋幫助小貓、老母雞、老蜘蛛和小蜘蛛解決困難的故事，展現了老屋樂于助人的品質。

2.題型二：人物性格分析

題目：請分析故事中老屋的性格特點。

答案：老屋性格堅強、無私、樂于助人，它總是挺立在那里，任憑風吹雨打，從不倒下，并且總是盡自己所能幫助他人。

3.題型三：主題思想理解

題目：從《總也倒不了的老屋》中，你體會到了哪些主題思想？

答案：從《總也倒不了的老屋》中，我們可以體會到團結、堅持和傳承的主題思想。老屋的“總也倒不了”象征著團結的力量和堅持的精神，同時也傳遞了傳承文化、關愛他人的價值觀。

4.題型四：修辭手法運用

題目：在《總也倒不了的老屋》中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：在《總也倒不了的老屋》中，作者運用了擬人和比喻等修辭手法。例如，“老屋總是挺立在那里，任憑風吹雨打，從不倒下?！边@里將老屋擬人化，賦予其人的品質。

5.題型五：創(chuàng)意續(xù)寫

題目：請續(xù)寫《總也倒不了的老屋》的故事，描述老屋在未來的日子里會發(fā)生什么。

答案：續(xù)寫示例：

老屋在幫助了小貓、老母雞、老蜘蛛和小蜘蛛之后，它的名聲越來越大。有一天，一位年輕的建筑師來到了老屋，他看到了老屋的堅強和善良，決定將老屋改造成一個社區(qū)中心，讓更多的人感受到老屋的精神。

老屋在新的角色中煥發(fā)了新的活力，它不僅成為了人們交流的場所，還成為了孩子們學習知識、傳承文化的課堂。老屋的故事傳遍了整個城市，成為了人們心中永恒的象征。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將《總也倒不了的老屋》的故事與現實生活中的老屋現象相結合，讓學生們更直觀地感受到老屋的價值和意義。

2.強化互動體驗：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在《總也倒不了的老屋》的教學中，我主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但學生的主動性和創(chuàng)造性可能受到限制。

2.評價方式單一：對于學生的作業(yè)和表現，我主要采用書面評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

3.課外拓展不足：在《總也倒不了的老屋》的教學中，雖然布置了閱讀和寫作作業(yè)，但對于課外拓展的學習資源和建議不夠豐富。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如情景模擬、小組合作、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習