第三單元 第7課 展現(xiàn)北京魅力 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級上冊

第三單元第7課展現(xiàn)北京魅力教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第三單元第7課展現(xiàn)北京魅力教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞人美版初中美術(shù)教材七年級上冊第三單元第7課“展現(xiàn)北京魅力”展開，主要包括北京的傳統(tǒng)建筑、歷史遺跡、現(xiàn)代風(fēng)貌等藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生通過觀察、分析、實踐等活動，了解北京豐富的歷史文化，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對北京歷史文化的尊重與熱愛，提升文化自信。

2.增強學(xué)生觀察和審美能力，提高藝術(shù)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)語言表達對北京風(fēng)貌的理解與感悟。

4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：識別北京傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征。例如，通過分析故宮的建筑風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解其對稱、規(guī)整的特點。

-重點二：理解北京歷史遺跡的文化內(nèi)涵。如講解天壇的祭祀意義，讓學(xué)生體會其與古代天文、宗教的關(guān)系。

-重點三：欣賞北京現(xiàn)代風(fēng)貌的藝術(shù)表現(xiàn)。如分析鳥巢、水立方等現(xiàn)代建筑的設(shè)計理念，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技的結(jié)合。

2.教學(xué)難點

-難點一：將抽象的歷史文化概念具體化。例如，在講解北京的四合院時，學(xué)生可能難以理解其背后的社會生活和文化變遷。

-難點二：分析不同藝術(shù)風(fēng)格之間的異同。如比較故宮的古典建筑風(fēng)格與鳥巢的現(xiàn)代建筑風(fēng)格，學(xué)生可能難以找到兩者的共通點。

-難點三：運用美術(shù)語言表達個人對北京魅力的理解。學(xué)生可能缺乏表現(xiàn)手法和技巧，難以將個人感受通過美術(shù)作品表現(xiàn)出來。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，系統(tǒng)介紹北京的歷史文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論北京建筑風(fēng)格的演變，鼓勵學(xué)生表達個人觀點。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、設(shè)計等方式，創(chuàng)作表達對北京魅力的作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示北京名勝古跡的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)北京的歷史文化。

3.實物展示：引入北京傳統(tǒng)工藝品或模型，讓學(xué)生近距離感受北京的文化底蘊。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于北京的經(jīng)典電影片段，如《故宮》或《北京歡迎你》，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考北京作為歷史文化名城的魅力所在。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“展現(xiàn)北京魅力”，并概述課程安排。

2.新課講授

-第一條：介紹北京的傳統(tǒng)建筑

-詳細內(nèi)容：教師展示故宮、天壇等傳統(tǒng)建筑的圖片和模型，講解其歷史背景、建筑風(fēng)格和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的特點，如對稱、雕刻等。

-第二條：講解北京的歷史遺跡

-詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示長城、頤和園等歷史遺跡的圖片，講述其歷史故事和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生了解這些遺跡與北京歷史的關(guān)系。

-第三條：分析北京的現(xiàn)代風(fēng)貌

-詳細內(nèi)容：教師展示鳥巢、水立方等現(xiàn)代建筑的圖片，分析其設(shè)計理念、藝術(shù)風(fēng)格和科技元素，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代建筑與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

3.實踐活動

-第一條：繪畫創(chuàng)作

-詳細內(nèi)容：教師提供繪畫工具和材料，引導(dǎo)學(xué)生以“北京魅力”為主題進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達對北京的理解和感受。

-第二條：設(shè)計制作

-詳細內(nèi)容：教師提供制作材料，如紙張、剪刀、膠水等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作與北京相關(guān)的手工藝品，如剪紙、風(fēng)箏等。

-第三條：攝影展示

-詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行校園攝影活動，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉北京的美景，并在課堂上進行展示和分享。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：北京傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的異同

-舉例回答：學(xué)生討論故宮的古典美與現(xiàn)代建筑的現(xiàn)代感，分析兩者在建筑風(fēng)格、設(shè)計理念上的差異。

-第二方面：北京歷史遺跡的文化價值

-舉例回答：學(xué)生討論長城的歷史意義和象征意義，以及頤和園在園林藝術(shù)中的地位。

-第三方面：如何將北京的魅力融入藝術(shù)創(chuàng)作

-舉例回答：學(xué)生分享如何在繪畫、設(shè)計、攝影等藝術(shù)形式中展現(xiàn)北京的魅力，如通過色彩、構(gòu)圖、光影等手法。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)北京作為歷史文化名城的特點，以及藝術(shù)創(chuàng)作在展現(xiàn)北京魅力中的作用。教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和傳承北京的文化遺產(chǎn)。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北京歷史文化書籍：推薦學(xué)生閱讀《北京歷史》、《北京城的故事》等書籍，深入了解北京的歷史文化背景。

-北京藝術(shù)展覽信息：收集并整理近期在北京舉辦的美術(shù)展覽、攝影展覽等信息，讓學(xué)生有機會實地感受北京的藝術(shù)氛圍。

-北京旅游景點介紹：提供北京各大旅游景點的詳細介紹，包括歷史、文化、藝術(shù)等方面，讓學(xué)生在課余時間進行實地考察。

2.拓展建議：

-舉辦北京歷史文化知識競賽：組織學(xué)生參與知識競賽，增加學(xué)生對北京歷史文化的興趣和了解。

-開展北京藝術(shù)鑒賞講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家來校進行講座，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-組織學(xué)生參觀北京名勝古跡：利用周末或假期時間，組織學(xué)生參觀故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，親身感受北京的歷史文化。

-開展北京民俗文化體驗活動：邀請北京當(dāng)?shù)氐木用窕蛭幕瘋鞒腥藖硇＿M行民俗文化展示，讓學(xué)生了解和體驗北京的民俗風(fēng)情。

-建立班級北京文化角：在班級內(nèi)設(shè)立北京文化角，展示學(xué)生收集的關(guān)于北京的歷史文化資料，如圖片、書籍、手工藝品等。

-制作北京文化地圖：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖軟件，制作北京文化地圖，標注重要歷史文化景點和特色地標。

-開展北京美食制作活動：邀請學(xué)生分享北京特色美食的制作方法，如炸醬面、豆汁兒等，讓學(xué)生了解北京的地方飲食文化。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)舉辦的各類文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，親身體驗北京的文化生活。

-開展北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承活動：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生了解和傳承北京的文化遺產(chǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-北京傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特征：對稱、規(guī)整、雕刻、裝飾等。

-北京歷史遺跡的文化內(nèi)涵：長城、故宮、天壇等的歷史故事、文化價值。

-北京現(xiàn)代風(fēng)貌的藝術(shù)表現(xiàn)：鳥巢、水立方等的設(shè)計理念、藝術(shù)風(fēng)格、科技元素。

②重點詞句：

-“故宮的布局嚴謹，體現(xiàn)了中國古代建筑的對稱美?！?/p>

-“長城是中華民族的象征，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。”

-“鳥巢的設(shè)計靈感來源于中國傳統(tǒng)建筑中的斗拱?！?/p>

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-從傳統(tǒng)建筑到現(xiàn)代建筑，展現(xiàn)北京歷史文化的演變。

-通過歷史遺跡了解北京的文化底蘊，感受歷史的厚重。

-通過現(xiàn)代建筑欣賞北京的創(chuàng)新與活力，體會藝術(shù)與科技的融合。教學(xué)反思教學(xué)反思是對教學(xué)過程的一種回顧和總結(jié)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對“展現(xiàn)北京魅力”這一節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我注意到學(xué)生在觀察和欣賞北京傳統(tǒng)建筑時，對于其背后的歷史和文化內(nèi)涵理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些歷史背景知識的講解，比如通過故事講述或角色扮演的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受北京傳統(tǒng)建筑的歷史沉淀和文化意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)作靈感有限，作品缺乏個性化和創(chuàng)新性。針對這個問題，我打算在接下來的課程中，引入更多元化的教學(xué)手段，如藝術(shù)鑒賞課、創(chuàng)意工作坊等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們從不同的角度去表現(xiàn)北京的魅力。

再者，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對討論話題的興趣不足或缺乏有效的討論技巧。為了提高學(xué)生的參與度，我將在下一次討論中，提前提供討論話題的背景資料，并組織一些小組討論的技巧培訓(xùn)，如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力分散，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)性不夠強。未來，我將嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生分享自己在北京的見聞，以此來提高他們對課程內(nèi)容的興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在繪畫和設(shè)計時，對于色彩的運用和構(gòu)圖的處理不夠熟練。為了提高學(xué)生的美術(shù)技能，我計劃在課后提供一些美術(shù)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，如色彩理論、構(gòu)圖原則等，幫助學(xué)生提升美術(shù)創(chuàng)作能力。

最后，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還有待提高，尤其是在學(xué)生的實踐創(chuàng)作和討論環(huán)節(jié)。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，我將在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更有針對性地進行教學(xué)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“我心中的北京”為主題，用文字或繪畫的形式表達自己對北京的理解和感受。

-作業(yè)示例：描述一次參觀故宮的經(jīng)歷，包括建筑特點、個人感受以及對歷史的思考。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于北京的歷史文化資料，如圖片、故事、詩詞等，制作一份北京歷史文化小冊子。

-作業(yè)示例：選取長城、頤和園等景點，簡要介紹其歷史背景、文化意義和建筑特點。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以北京為主題的創(chuàng)意海報，要求體現(xiàn)北京的傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素。

-作業(yè)示例：設(shè)計一張海報，結(jié)合鳥巢、水立方等現(xiàn)