一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 5小公雞和小鴨子教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文25小公雞和小鴨子教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文25小公雞和小鴨子教學(xué)實(shí)錄新人教版

本節(jié)課以《5小公雞和小鴨子》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。主要內(nèi)容包括：生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、故事理解、情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。學(xué)生將通過(guò)朗讀、討論和表達(dá)，提升對(duì)文字的感知和運(yùn)用能力；通過(guò)理解故事，感受人物情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力；通過(guò)故事中的關(guān)愛(ài)行為，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的互助精神，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦課文《5小公雞和小鴨子》，掌握生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

②能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中人物的情感變化。

③通過(guò)分析故事情節(jié)，理解小公雞和小鴨子之間的互助與關(guān)愛(ài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解故事背后的道理，即相互幫助、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，體驗(yàn)故事情節(jié)，提升情感共鳴。

③引導(dǎo)學(xué)生將故事中的互助精神與日常生活聯(lián)系起來(lái)，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《5小公雞和小鴨子》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小公雞和小鴨子相關(guān)的圖片、故事插圖，以及簡(jiǎn)筆畫(huà)工具，用于幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和角色形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆或多媒體設(shè)備，以便播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展與故事主題相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《5小公雞和小鴨子》的課文內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀并圈出生字詞，理解故事大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事中的互助行為，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小公雞和小鴨子為什么成為好朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考人際交往的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)方便地收集和監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于互助的小故事，引出《5小公雞和小鴨子》的故事主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和組詞，以及故事中的道德教育意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師的講解和問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到不理解的地方，積極提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和故事內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受故事的主題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷過(guò)的小幫互助的故事，以加深對(duì)互助精神的理解。

提供拓展資源：推薦與互助主題相關(guān)的繪本或故事書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的故事寫(xiě)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解互助精神的多樣性和重要性。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的故事寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)互助經(jīng)歷帶給自己的啟示。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提升

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“幫、助、鴨、雞”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句，如“小鴨子幫助了小公雞，小公雞也幫助了小鴨子。”學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效提升。

2.朗讀和表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)多次朗讀課文，能夠流利地背誦《5小公雞和小鴨子》的故事，并在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砬楹驼Z(yǔ)氣變化，表達(dá)出角色的情感。

3.理解和感悟故事主題

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解了互助和友愛(ài)的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到，在日常生活中，相互幫助可以增進(jìn)友誼，共同解決問(wèn)題。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠分享自己理解和感受到的故事中的互助精神。

4.道德情感的培養(yǎng)

學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，開(kāi)始意識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種美德。他們能夠認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有需要幫助的時(shí)候，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

5.邏輯思維能力的培養(yǎng)

在分析和討論故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物關(guān)系。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升

通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

7.創(chuàng)造力的激發(fā)

在課后拓展作業(yè)中，學(xué)生被要求寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷過(guò)的小幫互助的故事。這個(gè)作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們不僅能夠回憶起自己的經(jīng)歷，還能夠?qū)⑵渑c故事中的情節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有想象力的故事。

8.評(píng)價(jià)與反思能力的提高

學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。同時(shí)，他們也能夠?qū)λ说淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞和基本句型，提高了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和表達(dá)，有效地傳達(dá)故事中的情感和主題。

-學(xué)生通過(guò)理解故事，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人的道德情感，提高了道德修養(yǎng)。

-學(xué)生在分析和討論中，提升了邏輯思維能力和評(píng)價(jià)反思能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

-課后拓展作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了他們的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思中，學(xué)會(huì)了如何自我評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。

這些學(xué)習(xí)效果的取得，不僅符合教材的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在生字詞教學(xué)上，雖然學(xué)生掌握了一些，但還有一部分學(xué)生對(duì)于一些形近字、難寫(xiě)字掌握得不夠牢固。接下來(lái)，我打算在課后增加一些字詞卡片，讓學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如“猜字謎”或者“字詞接龍”，讓學(xué)習(xí)變得更有趣味性。

然后，就是在故事理解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解不夠深入。我打算在今后的教學(xué)中，加入一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們從不同角度去思考問(wèn)題，比如可以問(wèn)他們：“如果你是小公雞或小鴨子，你會(huì)怎么做？”這樣不僅能夠幫助他們更好地理解故事，還能激發(fā)他們的想象力。

再說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于角色分配不均或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。所以，我打算在下次課之前，提前設(shè)計(jì)好每個(gè)角色的具體任務(wù)和臺(tái)詞，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整活動(dòng)的形式，比如加入一些音樂(lè)或者繪畫(huà)元素，讓課堂更加生動(dòng)。

還有，課后作業(yè)的反饋我也得改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)內(nèi)容不夠貼近他們的生活，或者難度太大。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓它們更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)也會(huì)適當(dāng)降低難度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成并從中受益。

另外，我注意到在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果而忽視了過(guò)程。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與過(guò)程和努力程度，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定。

最后，我覺(jué)得可以增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.生字詞理解與運(yùn)用

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語(yǔ)的意思，并造句。

例題：詞語(yǔ)“幫助”的意思是__________。請(qǐng)用“幫助”造句。

答案：幫助的意思是給予某人幫助或支持。例句：小鴨子不會(huì)游泳，小公雞就幫助它找到了一根樹(shù)枝，讓它安全地過(guò)了河。

2.人物形象分析

題型：請(qǐng)分析課文中的小公雞和小鴨子的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

例題：小公雞和小鴨子在故事中分別表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：小公雞表現(xiàn)出了樂(lè)于助人、善良的性格，如幫助小鴨子過(guò)河；小鴨子則表現(xiàn)出了知恩圖報(bào)、友好的性格，如在小公雞生病時(shí)照顧它。

3.故事情節(jié)理解

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《5小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)。

例題：故事講述了什么？

答案：故事講述了小公雞和小鴨子成為好朋友，相互幫助，共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。

4.主題思想探究

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《5小公雞和小鴨子》這個(gè)故事的理解，它想要告訴我們什么？

例題：這個(gè)故事想要傳達(dá)什么樣的道理？

答案：這個(gè)故事告訴我們，在困難面前，我們應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難。

5.課后實(shí)踐拓展

題型：如果你是小公雞或小鴨子，你會(huì)怎樣幫助你的朋友？

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，描述你如何幫助你的朋友解決問(wèn)題。

答案：如果我是小公雞，當(dāng)我的朋友小鴨子受傷時(shí)，我會(huì)帶它去找醫(yī)生，并照顧它直到它完全康復(fù)。如果我是小鴨子，我會(huì)幫助小公雞學(xué)習(xí)如何游泳，讓它不再害怕水。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解生字詞時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“‘幫’字是由哪些部分組成的？它的意思是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)生字詞的理解程度。此外，我還可能會(huì)問(wèn)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果你是小公雞，你會(huì)怎樣幫助小鴨子？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能看出他們的想象力。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠投入角色，是否能夠與同伴有效溝通。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的參與度和合作能力。

3.朗讀與表達(dá)評(píng)價(jià)

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流利、有感情。例如，在朗讀《5小公雞和小鴨子》時(shí)，我會(huì)聽(tīng)學(xué)生的朗讀，注意他們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中存在困難，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論是否積極、是否有建設(shè)性。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地參與討論。通過(guò)小組討論，我可以了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期