教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1（工）、我看到了什么課型新投第_1_課時

學(xué)習(xí)

教材1一一4

內(nèi)容

教學(xué)

科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

目標(biāo)

了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

困難點(diǎn)

對大樹的觀察要:指向生命體這個核心概念。

資源

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計導(dǎo)案學(xué)案

看照片上的大樹

一、引言

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大

自1.校園里、大路旁、山坡上......到處我們都能看到植物，

家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特

主同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

學(xué)2.就讓我們從身邊的熟悉植物一大樹開始觀察研究

從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)

習(xí)吧。

傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正

3、回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

從照片上獲得的信息。）

4.學(xué)生匯報：

.學(xué)生交流：為什么想看真正的火樹？（再去看一看，

合教帥總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的

是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也皆樹痛？是不是也有小

作時教候，如引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察

動物？是不是還有其它東西？）學(xué)生小組交流并匯報：如果

探大樹的個人方案。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借

現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到

究助的工具等）我們的觀察活動就開始了。

更多的內(nèi)容？

展總結(jié)：觀察一?棵樹讓我們獲得了這么多的信

示回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命

交同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察

流不同的樹。

同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供

大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣交。（張貼

鞏

的記錄單要有典型特色。）

固

提A組：仔細(xì)閱讀教材兩遍

升分層作

B組：

業(yè)

C組：

教學(xué)反思

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1⑵、校園的樹木課型新授第2課時

學(xué)習(xí)

教材5-----7頁

內(nèi)容

科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、

教學(xué)

目

標(biāo)種子六個局部。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

亙難能嘗試通過對樹1T序的觀察描述和比擬后指向樹木作為生命體的特征。

點(diǎn)比擬討論樹木的相同之處。

資源校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟第，一把軟

準(zhǔn)備尺，一個放大鏡。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

一、觀察樹木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡設(shè)觀察不2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的

自

同的樹木：小組內(nèi)要分工明確，母個人要有觀察任務(wù)：哪個地方？我們怎么按順序來觀察?棵樹？（由

主

學(xué)描述一棵樹，完成一篇觀察第記,遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

習(xí)3.交流:我們可以用哪些新的觀察方法來觀

4.比擬：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、

（先川簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆看果實、拓臼樹皮、撿拾標(biāo)本、比照法......）

記。）

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果

二、觀察記錄一棵樹

實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹

樹的高度等）

干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在

2.從近處有序觀察樹的各個局部，我們會有哪些新

紙上涂擦，使凸起的局部染上顏色。）

的發(fā)現(xiàn)？

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記求下來

吧。要寫出觀察的時間、地點(diǎn)、小組成員。要按

觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標(biāo)

本。

展

示1、小組內(nèi)交流觀察記錄。

交

流2、全班交流觀察日記。

樹的相同之處和不同之處。

鞏

0分A組：

提層

B組：

升作

業(yè)C組：

教學(xué)反思

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1（3）、大樹和小草課型新授第3課時

學(xué)習(xí)

教材8-----9頁

內(nèi)容

科學(xué)概念：小草和大樹?桂，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖

教學(xué)的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

目標(biāo)用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂雉恩圖的表達(dá)方式.

情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是活生生的生命體，有保護(hù)小草，的意識。

亙難

和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。看懂維恩圖的表達(dá)方式。

點(diǎn)

資源

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；-?條樟樹枝和它的果實、葉片。

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還

主2.數(shù)新指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識

有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在

學(xué)的方法及資料。

校園的哪些地方？

習(xí)

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察呦序、觀

能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

合毛茸茸的，很像狗尾巴。它是?年生雜草，各地都有4.組間活動：比擬不同的草，找出它們的相同和不同。

作分布。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長

探3.小組學(xué)生活幼：觀察狗尾草，我們用筒圖把變化規(guī)律等方面比擬）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，

究它的樣子畫卜來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想

的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它

畫下來即可。）們。

展1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比擬柳樹和狗尾草的相同和不同之處？

示2.比擬完成比照表格：3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同.引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖?樣的莖叫

交木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下

流木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同：1.比擬匯報內(nèi)3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同

容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（根本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；

面圈圖的非交*位置中2.全班討論：大樹和都長在上壤中，需要陽光、水分等（根本生活環(huán)境和生活需要相

鞏

小草有哪些相同之處，記錄在下面的框內(nèi)。同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本

因

（這是教學(xué)重點(diǎn)）植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

提

升A組：整理填寫第9頁下面的空格。

分層作業(yè)B組：整理填寫第9頁下面的空格。

C組：

教學(xué)反思

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1（4）、觀察水生植物深型新授第4課時

學(xué)習(xí)

10——II頁

內(nèi)容

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們

教學(xué)

的生長需要水分、陽光和空氣。培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命

目標(biāo)

個體。

重難

利用維恩圖總結(jié)水牛.陸牛.植物作為生命體的共同特征。探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

八占、、

資源

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽,一張記錄紙。

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

主陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出

你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水

學(xué)示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚

花生.浮萍.蓮.菱.苜蒲.菱白等“）

習(xí)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有啷些？

2思.考：把橡皮泥去掉，比擬觀察水

1.觀察記錄：塑料袋中裝布.水?dāng)嗝⒑徒痿~藻，分發(fā)給葫蘆和金魚藻在水中有一什么共同之處？對，

合

各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

作

于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們

探

水中的樣子，并用簡圖把它們畫F來。會有?什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，

究

所以能浮在水面上.其它水生植物是不是也

有相似的結(jié)構(gòu)？請課外維續(xù)探究。

展

示水葫蘆和金魚藻有哪些相以之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以梢作拓展，如它們都會繁殖后

交代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生氏需要什么條件？

流

與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相進(jìn)行比擬，再次填寫維恩圖，完成對植物生

同和不同之處？命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖

鞏

后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽

固

光、水分和空氣等）

提

升A組：

分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1(5)、植物的葉課型新授第5課時

學(xué)習(xí)

12——13頁

內(nèi)容

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的根本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉

教學(xué)

片上有葉脈。葉也是有牛.命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)

目標(biāo)

量和樹葉的種數(shù)：根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

宜難

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。是否是同一種樹葉的判斷。

點(diǎn)

貨源學(xué)生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉

準(zhǔn)備片生長的樹枝。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

主課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)

學(xué)你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有計：我撿r幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

習(xí)生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。

合1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉

2,討論：觀察到了什么，才說它們是

作嗎？

同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一

探3、比擬：同時觀察所有充整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同

種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

究種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？

1、觀察：比擬新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的

展

不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

示

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的牛.長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的

交

生長階段的樹葉嗎？(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段

流

去推測一片葉的生長過程嗎？

總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。

鞏

固

A組：

提

外分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1(6)、植物發(fā)生了什么變化課型新授第課時

學(xué)習(xí)

1416頁

內(nèi)容

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比擬明顯，有些變化不太明顯，植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要

教學(xué)

表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。能用測量的方法比擬葉的大小，

目標(biāo)

能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成?棵植物的變化記錄表。

重難

觀察記錄描述植物的變化。堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

占

資源分組材料；?把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入

主生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，校園里的植物發(fā)討論：我們可以觀察植物的哪些變化？

學(xué)生了什么變化？我們怎樣觀察？

習(xí)數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？

狗尾草會枯死嗎？梯樹的果實又是怎樣變化的呢？

合可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個

作階段后它們分別有?什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。

探從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色變化過程中，我們乂

究知道了什么？

1、活動：根據(jù)討論的結(jié)臭，我們分小組按方案到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。(活動時間

展

約15分鐘)

示

2,交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

交

落葉的數(shù)量說明什么問翅？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什2問題？如果以后測量得到的數(shù)

流

據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？

我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？

就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結(jié)

鞏

果記泉在表中，你能做到嗎？

固

提Am：

升

分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)

隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題1(7)、植物的共同特點(diǎn)課型新授第課時

內(nèi)容17―18頁

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

教學(xué)一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、

目標(biāo)陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。通過對植物壽命的認(rèn)

識，悔得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

或難點(diǎn)了解植物的一些共同特點(diǎn)。通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

資源

水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片：學(xué)生：水生植物和陸生植物的比擬記錄紙。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)

導(dǎo)案學(xué)案

計

自1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)

陸生植物水生植物

主認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪

請交流。閱讀P21的''植物需要陽光。

學(xué)些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單.里。

陸牛.植物的生長需要水生植物的生長需要

習(xí)2、思考：植物需要什么才能正常生長？

合思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？向日葵的一種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是

作生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？向日葵一生的典型生長階段。

探棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同主要不同是壽命的長短不同。''植物的

究嗎？交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？壽命有長有短”，無論是百年老樹，是……

展

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比擬各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。然后交流。

示

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等

鞏

特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)的結(jié)構(gòu)特征等。

固

A組：

提

分層作業(yè)B組：

升

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題第七課植物的共同特點(diǎn)課型新授第課時

學(xué)習(xí)

教材17------18頁

內(nèi)容

植物按牛.存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

教學(xué)

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需

目標(biāo)

要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生氏發(fā)育，都會繁殖后代，都It從生到死的生命過程.

重難

了解植物的一些共同特點(diǎn)。通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

占

資源

教師：水、陸生植物的圖片，植物一生的圖片：學(xué)生：水、陸生植物的比擬記錄紙。

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補(bǔ)充

主1、回憶：我們還知道哪些陸生植物和閱讀P21的“植物需要陽光牧

學(xué)水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物的生長需要：

習(xí)陸生植物水生植物水生植物的生長需要：

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

合思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相

作化？同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：

探請看圖：向日葵的一生，我們能找''植物的壽命有長有短"，你們有什么體會？

究出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？交流：從這些植物的一生中,我們明白了什么？

思考與交流：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們

交

是怎么知道的？

流

總結(jié)

鞏

固

提A組：

升

分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題2(1)、尋訪小動物課型新投第課時

學(xué)習(xí)

教材24一一26頁

內(nèi)容

動物具有多樣性，動物的生存依賴?環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

教學(xué)f

會議和整理己有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

目標(biāo)

開展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成保護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

至妣在回憶和整理已有的對?小動物的經(jīng)驗和知識的根底上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

點(diǎn)防止學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。

資源

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地。2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。

正備

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自1、教師：''聽到'動物'這個詞我們想到了2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、

主

學(xué)那些動物？大動物'我們能想到那些動關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

習(xí)

物？小小動物'我們能想到那些？”4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。

合

1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2,過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的

作

探

興趣.3、設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。

究

1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。

展

2,過程中注意引起學(xué)牛.尋訪小動物的興趣。

示

交

3、關(guān)注：學(xué)生是否注意但聽問學(xué)的經(jīng)歷：學(xué)生的描述是否畬想象的內(nèi)容。

流

4,設(shè)計意圖：初步認(rèn)識匆物的多樣性。

1、學(xué)生分組尋訪。2、教師適時提供指導(dǎo)和招助。3,關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否保護(hù)小動物，

鞏

固姐否用?定的方式作記錄。4、進(jìn)?步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息.

提A組：

升

分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

2(2)、蝸牛(一)第

課題課型新授

課時

學(xué)習(xí)

教材27―28頁

內(nèi)容

蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)竺相應(yīng)的反響,如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以繚避危險等。

教學(xué)

目標(biāo)

開展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打攪、不傷害小動物。

經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反響等方面的觀察活動。

重難

點(diǎn)

學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

資源

準(zhǔn)備

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個

主

學(xué)

有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。初略的認(rèn)識。

習(xí)

合

、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察

作12

探

過程中提出自己的新的問題。3、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

先

展

1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

示

交

2,學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

流

1、教斷介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和考前須知。2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

鞏

3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更有關(guān)蝸牛的信息..

固

提A組：

升

分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)隨里

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

第

課題2（3）、蝸牛（二）課型新授皿…

課時

學(xué)習(xí)

教材29一一30頁

內(nèi)容

蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

教學(xué)

目標(biāo)

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。

重難

點(diǎn)

學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

資源

2-3只餓了的蝸牛，菜葉.蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

1、夏習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。

主

學(xué)

3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。4、關(guān)注：匯報情況的真實性.

習(xí)

合1、憋理蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃和不吃什么。2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃和不吃什么的實驗。3.

作

學(xué)生用實驗?zāi)樧C蝸牛吃和不吃什么。4.教師注意就學(xué)生提出的新向題提供信息。5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實

探

究

驗的多樣性和可行性：學(xué)生觀察過程中新問題的提出。

展

1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學(xué)生.觀察蝸牛排泄和呼吸。3、關(guān)注:學(xué)生觀察的方法的

示

交

正確性和學(xué)生獲取更多地（如指便）信息。4、設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

流

1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出

鞏

的新問題提供信息。3,關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注盍引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

固

提A組：

升

分層作業(yè)B組：

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

第

課題2(4)、蚯蚓課型新投

課時

學(xué)習(xí)

教材31一—32頁

內(nèi)容

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2,蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反響，如對外力刺激的反

教學(xué)

響、對水的反響。3、能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比擬相同和不同。4、喜歡蚯蚓這樣

目標(biāo)

的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打攪、不傷害小動物。

重難經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

點(diǎn)對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

資源

每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

1,教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動

主

學(xué)

有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。植物。

習(xí)

合1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。2、

2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體v井

作

關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在

探

在觀察過程中提出自己的新的問題。

先

觀察過程中交流利記錄情況。

、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提

展12,

示

出自己的新的問題。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度剌激(比方用水刺激)的方法觀察蚯蚓的反響，

交

流學(xué)牛.在觀察過程中交流和記錄情況。

1,回憶維恩圖的用處.2,學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈

里，劃去各自相同的特點(diǎn)。3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.關(guān)注：學(xué)生比擬的信息的多寡。5、設(shè)計

鞏

固意圖：初步體會動物具TT相同的特點(diǎn)。

提

升A組：鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息,

分層作業(yè)

B組：

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：科學(xué)班級：三年級任課教師:

課題2（5）、螞蟻理型新投第課時

學(xué)習(xí)

教材33——35頁

內(nèi)容

1、螞蚊有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蚊的身體分成頭、胸、腹三個局部，頭上有觸礁，

教學(xué)

目標(biāo)

胸上長有六只腳。4、想方法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

重難

點(diǎn)

觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的平安性。

少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

資源

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蚊、白紙、放大鏡、小盆子、小石塊。

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案

設(shè)計

自

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻：不驚擾螞蟻：不

主

2、學(xué)生找螞蟻.最好能找到螞蟻的窩。

學(xué)

捉螞蟻。2、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

習(xí)

3、教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的考1、交流有關(guān)蛆蟻的經(jīng)驗。2,觀察螞蟻

前須知?？赡苡龅降膯栴}和觀察螞蟻的方、學(xué)生討

合2

作

（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的缺乏或校園內(nèi)找論方法，教師整理。3、選用合理的方法進(jìn)行

探

充不到螞蟻的情況）限制螞蚊活動而又不傷害螞蟻的觀察并記

1、教師問：''螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？錄。

展

示

1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

交

流

小組內(nèi)說一說你平時還看到了螞蟻那些現(xiàn)象。

鞏

固

A組：

提

分層作業(yè)B組：

升

C組：

教學(xué)隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課時間:月日總第1課時

課

2(6)金魚課里新授

題

具體

第課時第一課時

內(nèi)容

教

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的根本特征。

學(xué)

2,金魚用鰭游泳，用胭呼吸。

目

標(biāo)3、金魚和螞蟻具有相同f勺生命特征。

教學(xué)

通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

垂點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生rr想法時用實驗的力法進(jìn)行驗證。

難點(diǎn)

教具

每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

準(zhǔn)備

教師行為教學(xué)索材學(xué)生行為

導(dǎo)入，板書課題，布置自學(xué)，教材36頁第一幅畫面。看圖思考，全班交流。

檢查自學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚，檢查學(xué)36頁、37頁的畫面?？串嬅?，結(jié)合書中問題思考、小

牛觀察情況.州內(nèi)交海、各娟員問報.

過渡語，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)金自看"37頁下半局部課文后思考，

魚的捕食。然后進(jìn)行小組相互交流，組長做

好匯報準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)檢行交流。組長匯報。

過程

同學(xué)們認(rèn)識金魚的腮嗎，它38頁畫面和相關(guān)提示?？串嬅妫x要求及提示，組內(nèi)說

有什么作用？說。

檢查、指導(dǎo)。全班交流。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了螞蟻，本節(jié)又

學(xué)習(xí)了金他，想想它們有什么相思考后自由答復(fù)。

同和不同。把相同和不同填入韋恩圖。

課堂小結(jié)。

6、金魚

板書我觀察的金魚金魚的呼吸金魚的捕食螞蟻和金魚的相同和不同

設(shè)計

教學(xué)

隨筆

教科版三年級上冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課時間:月口總第1課時

課

2(7)動物的共同特點(diǎn)課型新授

題

具體

第課時第一課時

內(nèi)容

教

學(xué)動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)

目動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反響，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

標(biāo)

教學(xué)

整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。

難點(diǎn)

教學(xué)

方法

教具

蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片

準(zhǔn)備

教師行為學(xué)生行為

教學(xué)素材

揭示、板書課題

蝸牛、蚯蚓、蛆蟻、金魚怎樣運(yùn)動？組內(nèi)交流，安排代表回報。

檢查交流。

各組代表回報。

它們遇到危險時會有?哪些反響？它

學(xué)習(xí)們的食物有哪些?小組交流，2好組員準(zhǔn)備好全班交流。

過程

檢查指導(dǎo)。班上交流。

歸納小結(jié)，學(xué)習(xí)動物有哪些相同特獨(dú)立思考，全班討論。

點(diǎn)a

下面自學(xué)教材40頁?視察周圍的生