五年級品德與社會下冊第三單元獨具魅力的中華文化1偉大的先人第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版

Page4第三單元獨具魅力的中華文化《宏大的先人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標情感、看法與價值觀：感受孔子等宏大的先人在中國歷史上做出的宏大功績，學(xué)習(xí)他們的精神，鍛造自己的意志品質(zhì)。實力：使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，概括宏大先人的事跡。學(xué)問：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，小學(xué)五年級的學(xué)生在這個年齡段對社會歷史有了一個初步相識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望；對于人生起先了思索、探究，歷史名人的故事能對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用?；谝陨蟽牲c心理需求，學(xué)生對“宏大的先人”這個話題的溝通欲望比較劇烈。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如很多的民間傳聞等。但是，對于農(nóng)村學(xué)生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會存在肯定困難，所以學(xué)生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說”的觀點去相識歷史。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺農(nóng)村小學(xué)生處在一個信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史學(xué)問不多，對古代歷史名人們的宏大貢獻對現(xiàn)實社會的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對于宏大先人的認同感、崇敬感難以被激發(fā)。針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響歷史人物的思想與事跡。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受宏大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實所作出的巨大貢獻，從先人勝利的故事中，感受他們宏大的精神力氣、個人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱忱。針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，老師應(yīng)首先從學(xué)生的已有認知動身，讓學(xué)生說說自己知道的歷史人物，拉近這個話題的時間距離。其次，教學(xué)活動中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，訂正部分錯誤相識。通過“孔子在中國”這個活動，引導(dǎo)學(xué)生打開視野，到更廣袤的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現(xiàn)在社會的影響。然后可以通過孔子故事、格言的溝通以及老師的擴展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內(nèi)對人類價值觀上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對宏大先人們產(chǎn)生劇烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作溝通的氛圍，讓學(xué)生溝通自己知道的其它先人的事跡。老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受先人的精神力氣是其勝利的根本緣由。與此同時，老師應(yīng)當關(guān)注到本課這些話題離學(xué)生的生活年頭太過遙遠，時間、空間的跨度簡單讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進而失去參加的愛好。老師在課堂上肯定要著力于創(chuàng)設(shè)活動情景，語言的組織要依據(jù)學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽得懂，情愿聽。總之，老師在課堂上首先須要從溝通形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生了解宏大先人的欲望。其次，老師須要做好足夠的打算，擴寬教學(xué)內(nèi)容的廣度，豐富學(xué)生的相識。同時縱向延長話題的深度，訂正學(xué)生對先人們的錯誤相識，以這些宏大人物對現(xiàn)代社會的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思索。、教學(xué)重點讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想與事跡。教學(xué)難點讓學(xué)生感受宏大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實所作出的巨大貢獻，從先人勝利的故事中，感受他們宏大的精神力氣、個人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱忱。教學(xué)打算老師打算：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。學(xué)生打算：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它宏大先人的事跡。課時支配2課時。第1課時完成話題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“司馬遷與《史記》”“活動天地——古代人物傳”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時活動一孔子在中國1．[播放視頻：祭祀孔子]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀念他？小結(jié)：有關(guān)孔子的紀念活動以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的宏大和所具有的世界影響力。2．[播放視頻：孔子生平]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：你知道孔子是一個什么樣的人嗎？小結(jié)：兩千多年來，孔子始終被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對孔子其人有一個粗淺的了解。】活動二孔子的故事和格言1．[播放動畫：孔子的教化思想]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行溝通研討：從這個小故事中你體會感受到了什么？2．[播放動畫：論語]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境溝通自己搜集到的孔子名言，并說說自己的體會和感受。小結(jié)：孔子是我國宏大的思想家、教化家，他的很多思想精華至今依舊是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻浴Ｗ屛覀兏嗟亓私饪鬃拥乃枷刖A，指導(dǎo)自