五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2珍珠鳥教案冀教版

Page22.珍寶鳥走進(jìn)文本：這篇文章的作者是馮驥才，作者寫了我和珍寶鳥和平相處、不去干擾他們的生活，從而讓鳥對(duì)我產(chǎn)生了好感，漸漸拉近了彼此的距離，最終，“小家伙竟爬在我的肩頭睡著了”人鳥之間的故事。起先，作者寫了小鳥的來(lái)歷并作了簡(jiǎn)潔的介紹?！笆孢m又暖和”寫出了小鳥的巢特點(diǎn)；人們或者是摯友或者是我對(duì)小鳥的關(guān)切及寵愛，照看他們的生活極其微??；另外，間接點(diǎn)出了人鳥之間的關(guān)系。“怕人”是小鳥的特點(diǎn)，同時(shí)也為下文的發(fā)展作出了鋪墊，由“怕人”到“趴在肩頭睡覺”轉(zhuǎn)變，突出了“信任”的力氣。其次部分寫小珍寶鳥和我一步步熟識(shí)、親近和信任。第三段寫我給它們營(yíng)造的“輕松自由”的生活，“異樣茂密、深幽的叢林”小鳥仿佛生活在自己熟識(shí)的生活環(huán)境中，能發(fā)出歡樂愉悅的“又細(xì)又亮”的叫聲。第四段字里行間寫出了對(duì)小鳥的寵愛“一半成了陰影，一半被照透”我們可以想象的出作者對(duì)小鳥的家進(jìn)行了具體的視察，陽(yáng)光斑斑駁駁的穿透吊蘭的小葉照耀進(jìn)鳥籠，作者懷著一顆愛心稱小鳥的家為“猶如碧玉、生意蔥郁”，它們的小嘴是可愛的鮮紅。第五段作者抓住了“很少”寫出作者對(duì)小鳥們生活的看法——盡量不去打攪它們?！奥睂懗隽诵▲B們對(duì)我看法的轉(zhuǎn)移不是一天兩天的事情，而是須要一個(gè)過程。“尖細(xì)又嬌嫩”寫出了小鳥叫聲的特點(diǎn)，這也是與作者平常專心視察才能區(qū)分出來(lái)的?！皼Q不”一次也不，作者一次也不會(huì)例外的去驚動(dòng)它們。“更小呦，雛兒！正是這個(gè)小家伙！”一個(gè)兒話一個(gè)“小”字，寫出了對(duì)小鳥的寵愛，兩個(gè)感嘆號(hào)寫出了對(duì)小家伙出現(xiàn)的驚喜。第七段寫出了對(duì)小鳥的視察。第八段寫了小鳥的活動(dòng)，地點(diǎn)在不斷變換，籠子四周——屋里——柜頂——書架上——畫框上，小鳥四處亂飛就像一個(gè)不懂事的調(diào)皮的孩子。文字背后我們也可以看出作者對(duì)他的寵愛，沒有去轟趕、呵斥、責(zé)打或干脆將它關(guān)在籠子里。九、十段地點(diǎn)進(jìn)一步變換，由窗框上到書桌上距離越來(lái)越近。十一段“較遠(yuǎn)——一點(diǎn)點(diǎn)挨近——蹦到——瞧瞧我的反應(yīng)”寫出了小鳥對(duì)我的一步步的摸索，見我沒有任何反應(yīng)照舊做自己的事情就接著調(diào)皮：跑道稿紙上、圍著我的筆尖蹦來(lái)蹦去、小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓聲。十二段進(jìn)一步寫小鳥和我的親近?！跋硎堋秉c(diǎn)出了我對(duì)小家伙的看法，我對(duì)小家伙對(duì)我寫作的打攪，絲毫沒有任何的怨言，反而當(dāng)成享受，“用手撫一撫”“友好地啄”人與鳥的動(dòng)作表達(dá)了人對(duì)鳥的寵愛以及鳥對(duì)人的信任?！氨M然”小鳥對(duì)我的信任，竟然也超出了作者的意料?！罢{(diào)皮”把小鳥當(dāng)成人來(lái)寫，是一種擬人的手法。十五段小鳥睡在了作者的肩頭，而且還是那么的舒適，呷呷嘴，在享受美夢(mèng)的感覺。最終，作者來(lái)了一個(gè)點(diǎn)睛之筆“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”，人與鳥的故事雖然結(jié)束，但“信任創(chuàng)建的美妙的境界”將恒久存在，就在你我的身邊。在行文中，作者用輕松流暢的文筆，一顆善待動(dòng)物的愛心寫出了小鳥的可愛，人與鳥的距離漸漸拉近，情感漸漸升華。走進(jìn)作者：馮驥才，男，浙江寧波人，中國(guó)當(dāng)代作家和畫家?！拔母铩焙鬄獒绕鸬膫畚膶W(xué)代表作家，1985年以后，其“文化反思小說(shuō)”對(duì)文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍寶鳥》、《俗世奇人》等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)?！陡兄x生活》由《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。馮驥才以寫學(xué)問分子生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。留意選取新奇的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深化的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。本文文字簡(jiǎn)潔，雋永耐讀，使讀者在隨意的閱讀中，品嘗誕生活的真諦，書寫人與自然的和諧境界。走進(jìn)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：1.正確相識(shí)本文中的8個(gè)字，能正確駕馭12個(gè)生字。2.能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.默讀有肯定的速度，能說(shuō)出小珍寶鳥是怎樣一步步熟識(shí)、親近和信任作者的。4.從字里行間，體會(huì)作者對(duì)小珍寶鳥的寵愛和友善，把自己的寵愛的詞句抄寫下來(lái)。5.結(jié)合生活的切身體會(huì)，能說(shuō)出自己對(duì)“信任，往往創(chuàng)建出美妙的情感”的理解。教學(xué)建議：1．整體感知要重視，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。初讀后，溝通感受，老師要適機(jī)的引導(dǎo)，不能忽視本環(huán)節(jié)。2．合理運(yùn)用默讀?；蜻呑x邊思索，或邊讀邊勾畫、做批示等，使學(xué)生讀有所得，有自己的讀書感受。3．聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的自身閱歷來(lái)理解文章的最終一句話。4．讀寫結(jié)合，課堂練筆。本文是寫動(dòng)物文章的典范，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視察、寫作的方法。5．了解作