八年級生物下冊第五單元第二章動物的運(yùn)動和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案1新人教版

PAGEPAGE1其次節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為【教學(xué)目標(biāo)】：1．區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。2．運(yùn)用探討動物行為的方法，探究動物行為的成因。3．嘗試制定探究支配，編寫探究報告。4．認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。5．通過參與探究活動，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。6．通過活動使學(xué)生更親近大自然，親近動物，增加酷愛動物的美妙情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：1、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；2、探討一種動物的行為，探究動物行為的成因?！菊n前打算】：老師：打算與動物行為相關(guān)的資料（課件、圖片等）學(xué)生：收集動物行為的資料【課時支配】：2課時【教學(xué)過程設(shè)計】：老師：請問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？學(xué)生：（紛紛舉手）老師：好，大部分同學(xué)都飼養(yǎng)過，你們都飼養(yǎng)過哪些動物？學(xué)生：飼養(yǎng)過狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。老師：你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)老師共享好嗎？學(xué)生：（紛紛舉手，興致盎然的說著自己所養(yǎng)動物的樂事。）老師：同學(xué)們說得很好。很多同學(xué)說得活靈活現(xiàn)，就像這些可愛的小動物就在眼前一樣。小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？學(xué)生：不用。老師：對，這些行為不用教，是生來就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。而假如你想讓小動物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費(fèi)勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？學(xué)生：得訓(xùn)練它。老師：對，要訓(xùn)練。這就是說動物會學(xué)習(xí)，所以動物還具有學(xué)習(xí)行為。剛才同學(xué)們提到的動物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？學(xué)生：我認(rèn)為小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來就有的，而鸚鵡學(xué)舌是后天獲得的。學(xué)生：我認(rèn)為大雁南飛是后天獲得的。老師：為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產(chǎn)生的緣由是什么？學(xué)生：跟遺傳有關(guān)。老師：對，請同學(xué)們閱讀書中資料1和資料3，你認(rèn)為先天性行為對動物有什么意義？書中的資料3給你怎樣的啟示？學(xué)生：書中資料1和資料3中的行為不是學(xué)來的，而是動物生來就有的，且由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動物生存繁衍。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的變更。老師：同學(xué)們說的很好。請同學(xué)們再對比書中資料1與2、3和4、資料1和5后探討不同動物學(xué)習(xí)行為相同嗎？這說明什么？學(xué)生：不同動物學(xué)習(xí)行為不同。越高等的動物學(xué)習(xí)實(shí)力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)形成的時間就越短。老師：動物的學(xué)習(xí)實(shí)力有遺傳因素作用嗎？學(xué)生：有。老師：學(xué)習(xí)行為對動物有何意義？學(xué)生：學(xué)習(xí)行為對動物的生存的繁衍意義重大。老師：請同學(xué)們閱讀書P37“狼孩”的故事，你認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)行為對人類有怎樣的意義？這對你有何啟示？學(xué)生：人類的學(xué)習(xí)行為困難、多樣，這使人類更好的適應(yīng)環(huán)境，并變更環(huán)境。作為中學(xué)生我們應(yīng)抓住大好時間發(fā)憤學(xué)習(xí)，否則就像“狼孩”一樣。老師：同學(xué)們說的很好，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為。人類是動物界進(jìn)化等級最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動物界中最為困難多樣的。同時，從某種意義說，人類的生存質(zhì)量也更多地依靠學(xué)習(xí)行為。人類有困難的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠其次信號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對信息時代的到來，人類應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力。人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時期的，假如錯過了這一時期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。所以對于一個人來說，技能的訓(xùn)練和學(xué)問的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與大腦的發(fā)育的階段相適應(yīng)。這樣一個人才能得到更健全的發(fā)展?！吧賶巡慌Γ洗笸絺保瑢W(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時代的大好時間，努力學(xué)習(xí)，增長才能。老師：剛才關(guān)于“大雁南飛”是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，大家對這個問題還有爭議。其實(shí)有些動物的行為，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學(xué)習(xí)結(jié)合的結(jié)果，不能肯定化。老師：動物的行為始終是人們探討的重要課題。那么怎樣探討動物的行為呢？學(xué)生：可以視察、試驗(yàn)。老師：請同學(xué)們閱讀書中有關(guān)動物行為的探究活動資料并分析有關(guān)問題，了解探究活動中需留意的問題，如比照試驗(yàn)的設(shè)定等。在此基礎(chǔ)上，確定本組或個人感愛好的問題，做出假設(shè)并設(shè)計探究支配，組內(nèi)要主動溝通，完善支配。學(xué)生：閱讀、探討，確定本組或個人感愛好的問題，做出假設(shè)并設(shè)計探究支配，組內(nèi)要主動溝通，完善支配。（課后進(jìn)行探究活動，嘗試編寫探究報告。）老師：兩周后我們溝通探究報告，并進(jìn)行評比。（其次課時）運(yùn)用探討動物行為的方法，探究動物行為的成因。【實(shí)力目標(biāo)】：1.培育學(xué)生分析問題、視察事物和表達(dá)、溝通信息的實(shí)力。2.通過試驗(yàn)“探究烏龜?shù)睦@道取食行為”進(jìn)一步培育學(xué)生試驗(yàn)操作技能。3．駕馭探討動物行為的方法【情感目標(biāo)】：通過本探究活動，提高學(xué)生探討動物行為的愛好和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】探究方法和提高學(xué)生的探討動物行為的愛好。【課前打算】：龜，木塊，沙土，濕草，簇新的豬肉碎末（餡）【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：師：上節(jié)課我們探討了動物的哪些行為屬于先天性行為，哪些屬于學(xué)習(xí)行為，并且我們也介紹了探討動物行為的方法有哪些？學(xué)：視察法和試驗(yàn)法。師：對，假如我們要想探究某一種動物的行為，要用哪些探討方法呢？學(xué)：試驗(yàn)法。師：那在試驗(yàn)過程當(dāng)中需不須要用視察法呢？學(xué)：應(yīng)當(dāng)須要。師：是的，動物行為學(xué)家通常將這兩種方法結(jié)合起來進(jìn)行行為學(xué)探討，即綜合法。今日我們就運(yùn)用綜合法來做一個探究試驗(yàn)，看一下烏龜（已餓了一段時間，食欲較強(qiáng)）是否可以繞道取食。請同學(xué)們打開課本35頁閱讀動物的繞道取食部分的內(nèi)容。（二）講授新課：學(xué)生活動一：閱讀動物的繞道取食，從課本35頁到36頁。師：依據(jù)課本給出的背景資料和老師已給的試驗(yàn)材料，請你提出動物繞道取食行為的探究問題。須要說明的是：老師已提前給烏龜用沙土和濕草筑了個巢，并且在它們的巢穴中喂食過簇新的豬肉餡。學(xué)：提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”師：那你如何來證明你的假設(shè)呢？下面請同學(xué)們分組探討并完成探究方案（可參考書36頁的有關(guān)內(nèi)容）學(xué)生活動二：學(xué)：分組探討后完成探究方案。師：請各小組溝通自己的探究方案。學(xué)：在班上溝通各組的探究方案。師：大家的方案各有所長，下面由我和大家來在剛才的基礎(chǔ)上共同探討找到一個最佳探究方案。先將餓了一段時間的小烏龜放好。用木塊擋成幾條道路，每條道路寬約15厘米，長大約100厘米，其中有4條是走不通的（取不到食物的），一條是可以取到食物的通路。把烏龜放在入口處，出口處放好沙土，濕草和簇新的豬肉餡，視察烏龜要經(jīng)過多少次錯誤嘗試才能找到食物，并記錄下每次找到食物的時間填入表格中（5次）。依據(jù)你的試驗(yàn)結(jié)果，寫出試驗(yàn)結(jié)論。學(xué)：實(shí)施新的探究方案，并記錄視察結(jié)果，填好表格，得出結(jié)論師：讓各組發(fā)表各自的視察結(jié)果和所得出的結(jié)論。學(xué)：各組發(fā)表各自的視察結(jié)果和所得出的結(jié)論。師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合此探究活動，談親身感受（不要過多限制學(xué)生）。學(xué)：先各小組溝通各自的感受。然后在班上溝通。師：最終總結(jié)。通過此探究，相識動物的學(xué)習(xí)性行為不是動物生來就具有的，而是動物在生長過程中，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)漸漸建立起來的新的行為活動。人類是動物界進(jìn)化等級最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動物界中最為困難多樣的，同時，從某種意義上說，人類的生存質(zhì)量也更多地依靠學(xué)習(xí)行為。人類有困難的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠其次信號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對信息時代的到來，人類應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力。通過本探究，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用。（三）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)探討了動物的學(xué)習(xí)行為。通過本探究使大家駕馭了探討動物行為的方法，了解動物行為的成因。面對信息時代的到來，我們應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力。希望通過本探究，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用?！菊n后小結(jié)】：1．課堂設(shè)計思路：動物的行為多種多樣，但是從動物行為產(chǎn)生的主要因素看，可以將動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)性行為。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為，動物先天具有的本能都屬于先天性行為。而學(xué)習(xí)性行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時也受身體內(nèi)部激素的調(diào)控，這