2024秋新人教版道德與法治七年級上冊課件 2.6.2 交友的智慧

第二單元成長的時(shí)空第六課友誼之樹常青交友的智慧第二課時(shí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道交友需要敞開心扉，主動表達(dá)，熱情待人。2.知道無論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，都應(yīng)學(xué)會理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。3.學(xué)會換位思考，能正確處理朋友之間的矛盾和沖突。4.認(rèn)同交友必須堅(jiān)持原則。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，生活觀察了解身邊同學(xué)的交友狀況，包括交友的標(biāo)準(zhǔn)、交友的方式、交友的收獲等，并記錄下來。交友的標(biāo)準(zhǔn)年齡相仿，興趣、性格相近，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，為人正直，見多識廣，待人真誠交友的方式交友的收獲感受到溫暖和快樂，在朋友的影響下變得更開朗、熱情，增長了見識，發(fā)展了新的興趣愛好與同學(xué)、鄰居等同齡人交友，通過社交軟件結(jié)交朋友

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。

交友需要真誠和熱情。人與人之間不會自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動表達(dá)，熱情待人，朋友才不會彼此錯(cuò)過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。

交友需要慎重選擇。與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長之路。無論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，閱讀感悟《論語》中說:“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！庇幸娴呐笥讶N，有害的朋友三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，便有益了。同諂媚奉承的人交友，同當(dāng)面恭維背面毀謗的人交友，同夸夸其談的人交友，便有害了。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，探究與分享昨天，我發(fā)現(xiàn)小剛不對勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。憑我對他的了解，肯定是出了什么事。放學(xué)時(shí)我向他打聽，他支支吾吾不肯說。我決定今天一定要問個(gè)明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我剛問了幾句，他就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說。”看他這樣，我非常生氣！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，朋友之間需要保持一定的距離嗎？“我”該怎么做呢？需要。與朋友保持一定的距離體現(xiàn)了對朋友的尊重?！拔摇睉?yīng)該不再繼續(xù)追問，給他留下必要的個(gè)人空間；“我”應(yīng)該默默地關(guān)心他，在他需要的時(shí)候以實(shí)際行動向他表達(dá)關(guān)心和支持；等等。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，“我”和小剛還能繼續(xù)做朋友嗎？還能繼續(xù)做朋友。等雙方都冷靜下來后，“我”可以主動和小剛溝通，一起協(xié)商，解決雙方的矛盾。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

交友需要學(xué)會關(guān)心和尊重對方。在朋友需要的時(shí)候，以行動向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。關(guān)心朋友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

交友需要學(xué)會處理朋友之間的矛盾和沖突。與朋友相處時(shí)，矛盾和沖突有時(shí)是難以避免的。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，方法與技能處理矛盾和沖突的基本策略坦誠交流否認(rèn)問題的存在，只會導(dǎo)致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個(gè)解釋的機(jī)會。2保持冷靜在做決定前先想辦法穩(wěn)定自己的情緒。必要時(shí)，可以采取冷處理的方式。1

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，換位思考不要只顧表達(dá)自己的想法，試著從對方的角度看問題3及時(shí)處理時(shí)間拖得越久，問題越難解決。4勇?lián)?zé)任如果自己錯(cuò)了，真誠地說一聲“對不起”;如果對方錯(cuò)了，向自已道歉，我們也要能夠諒解對方。5

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，探究與分享上課時(shí)，小川總是和我說話。小川認(rèn)為我只能是他的好朋友，不允許我與其他朋友交往。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人。作為小川的好朋友，“我”會怎么做？我們應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，作為小川的好朋友，“我”會怎么做？我們應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？①堅(jiān)持原則，拒絕做不該做的事。②勸說小川，制止其錯(cuò)誤言行。不應(yīng)該。理由：交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。違背道德和違反法律的事不能做。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會以誠待人，同大家和睦相處，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，啟思導(dǎo)行在生活中，建立友誼、呵護(hù)友誼，并使友誼升華，有很多方法。主動關(guān)心彼此信任坦誠交流協(xié)商寬容換位思考勇?lián)?zé)任你用過上述方法嗎？與同學(xué)分享你處理朋友關(guān)系的方法。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，用過。有一次，我的好朋友小瑜生病住院了。趁著周末休息，我和媽媽一起到醫(yī)院看望她，還幫她補(bǔ)習(xí)功課。小瑜康復(fù)返校后，特意帶了她媽媽準(zhǔn)備的午餐和我分享，我們的關(guān)系比之前更加親密了。你用過上述方法嗎？與同學(xué)分享你處理朋友關(guān)系的方法。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂小結(jié)交友的智慧與人相處朋友態(tài)度形成正確交友真誠和熱情學(xué)會處理矛盾和沖突慎重選擇學(xué)會關(guān)心和尊重對方相處講原則以誠待人同大家和睦相處志趣相投互相鼓勵、切磋、勸勉，共同進(jìn)步

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂練習(xí)1.觀察下圖，你給漫畫中站在一旁的小女孩的建議是（

）①主動表達(dá)，克服膽怯②慎重交友，不卑不亢③敞開心扉，熱情待人④交友要有分寸和空間A.①②B.①③C.②④D.③④B

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.“交友投分，切磨箴規(guī)。”下列交友的做法值得點(diǎn)贊的是（

）A.好朋友在課下偷偷寫日記，我對他說：“讓我瞧瞧?！?/p>

B.朋友幫我向老師隱瞞去網(wǎng)吧的事，我對他說：“夠朋友！”

C.與朋友對某件事情有意見分歧，我對他說：“你必須聽我的！”

D.同桌競選班長失敗，我對他說：“別傷心、別氣餒，下次一定行！”D

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.白居易晚年時(shí)在給好友劉禹錫的詩中寫道“有時(shí)扶杖出，盡日閉門居”，抒發(fā)自己對年老體衰的悲傷之情。劉禹錫則寫詩回應(yīng)道“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，鼓勵好友積極樂觀、老有所為。這段古人交友的佳話告訴我們（

）A.友誼是會自然而然地產(chǎn)生的B.要正確處理朋友之間的矛盾C.要坦然接受一段友誼的淡出D.學(xué)會以行動向朋友表達(dá)關(guān)心D

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.漫畫中一些人的做法（）A.可以避免受到來自外界的傷害B.不利于播種友誼的種子C.會成就一些著名的建筑師D.可以讓內(nèi)心世界更加堅(jiān)強(qiáng)B

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5.呵護(hù)友誼要學(xué)會處理沖突。牙齒和舌頭也會有打架的時(shí)候，沖突發(fā)生時(shí)正確的做法是（）A.相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式B.誰也不理誰，淡化沖突C.站在自己的角度解決沖突D.主動結(jié)束這段友誼A

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是