2024秋新教科版物理八年級上冊課件 3.4 聲的應用

第3章聲的世界第4節(jié)聲的應用

助力教學僅限個人使用，1.了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用。2.通過閱讀文字、圖片,觀看錄像資料,獲得有關(guān)聲知識的應用。3.介紹聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

助力教學僅限個人使用，聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象叫作聲音的反射。

助力教學僅限個人使用，對著遠處的山崖喊話，會聽到回聲，這就是反射回來的聲音。如果山崖距人較遠，回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能將原聲和回聲區(qū)分開。

助力教學僅限個人使用，聲學杰出建筑——北京天壇回音壁。當人對著墻面低語時，聲波會沿著凹墻面經(jīng)多次反射傳給遠處貼近墻壁的聽者。

助力教學僅限個人使用，聲音反射回來所需的時間、回聲的強弱，與傳播中遇到的障礙物的形狀、材質(zhì)、位置等因素有關(guān)。據(jù)此，人們利用回聲探測、檢查物體，獲得信息。聲的反射是各種聲技術(shù)的基礎。

助力教學僅限個人使用，1.從聲音中獲得信息遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨。

助力教學僅限個人使用，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病。

助力教學僅限個人使用，把脈（切脈）——利用聲音診病的最早的例子。

助力教學僅限個人使用，我們通過敲擊西瓜知道其是否成熟了。

助力教學僅限個人使用，我們通過敲擊鐵軌了解鐵軌是否存在問題。

助力教學僅限個人使用，

地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強烈的次聲波引起的。2.次聲波傳遞信息

助力教學僅限個人使用，

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火山爆發(fā)前也會發(fā)出大量“次聲波”，通過這些次聲波我們可以預測火山爆發(fā)情況。

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核爆炸、導彈發(fā)射等情況下，也會發(fā)出次聲波，通過這些次聲波我們也可以了解這些武器爆炸情況。

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臺風、海嘯前也會有大量次聲波產(chǎn)生，由于次聲波的傳播速度要比風暴和波浪快得多，這些次聲波會被一些海洋動物（如水母）感覺到，從而迅速采取躲避措施。

助力教學僅限個人使用，發(fā)出超聲波確定目標位置接收反射回來的超聲波回聲定位蝙蝠是如何確認目標的？3.超聲波傳遞信息（超聲波定位）

助力教學僅限個人使用，蝙蝠利用超聲波導航（回聲定位）人們受到啟示聲吶探測海深、海底暗礁等探測魚群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖仿生學

助力教學僅限個人使用，

利用聲吶系統(tǒng)，探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖，或獲得魚群信息。

助力教學僅限個人使用，倒車雷達

助力教學僅限個人使用，

醫(yī)生利用超聲波（B超）可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息或者是胎兒信息。

助力教學僅限個人使用，超聲測速儀超聲波測距儀超聲波測厚儀

助力教學僅限個人使用，

利用超聲的檢測技術(shù)，檢測鍋爐有沒有裂紋，還可以知道裂紋有多大、多深。

助力教學僅限個人使用，超聲波清洗儀可以清洗眼睛、珠寶等。

助力教學僅限個人使用，超聲波碎石機主要適應癥：腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石、尿道結(jié)石。

助力教學僅限個人使用，超聲波洗牙是目前較為先進的洗牙技術(shù)，通過超聲波的高頻震蕩作用，可以去除牙結(jié)石、煙漬和茶斑。

助力教學僅限個人使用，把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

助力教學僅限個人使用，這節(jié)課，你學到了哪些知識？用到了哪些方法？學習過程中受到了什么啟發(fā)？關(guān)于聲音還有哪些問題沒有解決？又提出了哪些新的問題？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一