幼兒園大班教案《可怕的塑料袋》含反思

Word1/1幼兒園大班教案《可怕的塑料袋》含反思現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《可怕的塑料袋》含反思》

大班教案《可怕的塑料袋》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒熬煉科學探究力量和豐富的想象力，初步熟悉塑料袋的特點及危害性，鼓舞幼兒多使用環(huán)保袋，樹立初步的環(huán)保意識，快來看看幼兒園大班《可怕的塑料袋》含反思教案吧。

教學目標：

1.初步熟悉塑料袋的特點及危害性。

2.熬煉幼兒的科學探究力量和豐富的想象力。

3.鼓舞幼兒多使用環(huán)保袋，樹立初步的環(huán)保意識。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

教具預備：

PPT課件，動畫視頻，若干塑料袋和布袋。

教學過程：

一、開頭部分

支配兩名老師分別扮演豬八戒和孫悟空共同演繹“豬八戒誤吃棉花糖”的故事。故事情節(jié)如下：

自從西天取經回來后，豬八戒已經很久沒有見到孫悟空了，他非常惦念自己的猴哥，于是打算這天下凡去花果山探望猴哥。他邊走邊說：“俺老豬已經很久沒到凡間來了，今兒個偷得半日空閑，下凡溜達溜達，為的是探望我的猴哥，順便嘗下人間的美味，嗯，這回我可要好好大吃一頓（豬八戒邊說邊得意地拍著肚子）。他東瞧瞧西望望，咦，突然看到地上有許多稀奇的玩意，從來沒有見過。于是豬八戒抓緊湊上前去，撿起了一個，心里想?。哼@東西軟軟的綿綿的，莫非是變了種的棉花糖，讓俺老豬來嘗一嘗。呸呸，這東西真不好吃，豬八戒嘗了一個就扔掉了，嘴里叨咕著：算了，我還是去找猴哥要點果子吃吧。豬八戒啊走了一會兒呀，肚子突然疼了起來，他捂著肚子大聲叫到：哎呦，哎呦，我的肚子好疼啊。豬八戒的慘叫聲啊把正在睡覺的孫悟空吵醒了，孫悟空伸著懶腰就出來了。（孫悟空上場了）

“是誰在大呼小叫啊，驚擾了俺老孫的好夢”，“呀，怎么是你呀，八戒，你怎么了？”孫悟空問道。豬八戒看到猴哥來了，難受地說：“猴哥，我最終找到你了，我肚子好疼啊，你幫我看看。”孫悟空透過火眼晶晶看到豬八戒肚子里面竟然會有個塑料袋，哭笑不得地說：“你這個呆子，怎么把塑料袋給吃進肚子里面去了??？”豬八戒懷疑地看著孫悟空問道：“什么是塑料袋啊，我看這花果山處處都是這東西，以為是變了種的棉花糖呢，就吃了個，沒有想到這么難吃?！睂O悟空解釋道：“塑料袋，人們最初創(chuàng)造它是用來包裝食品的，沒有想到這東西跟妖精一樣，一旦形成就很難毀滅掉，看俺這花果山都被他們占據了！”豬八戒懊惱地說:“沒有想到俺老豬這么久沒有到凡間來，竟然又有了這等妖怪，看我來燒死他?！睂O悟空忙上前阻攔說：“這東西可燒不得，假如燒掉，它就會形成一股有毒的氣體，會危害我們的健康的。唯一的方法就是人們不再使用它們，讓我們的地球不再有塑料袋的污染了！”

師提問：故事講完了，我找一個小伴侶告知我，故事中提到了塑料袋有哪些特點呢？組織幼兒回答。

師總結：塑料袋很可怕，假如把它燒掉，會形成有毒氣體，危害人類身體健康；假如把它放在土地里，它會沉睡好多年，還會漸漸分解出一種有毒物質，破壞土壤和動植物的生長。其實塑料袋還有一個很可怕的地方，下面讓我們用試驗的方法來探究這個小隱秘吧！

二、基本部分

1、老師示范，先拿起一個布袋，從下往上兜一下，最大限度地把空氣寶寶裝進布袋里，塑料袋也是這樣的做法。

2、給每名幼兒分發(fā)一個布袋和塑料袋，組織幼兒先后各拿起一個布袋和塑料袋跟著老師一起兜空氣寶寶，然后很快地扎起來，讓幼兒親自去摸摸哪個袋子是鼓鼓的，哪個袋子是扁扁的。

3、讓幼兒依據試驗結果自己總結哪種袋子是不透氣的能裝住空氣寶寶。

4、師總結：用布袋裝空氣，空氣寶寶很調皮地從布袋上的小洞洞偷偷鉆出去了，布袋還是扁扁的。而用塑料袋裝空氣，袋子是鼓鼓的，我們可以看到空氣寶寶快樂地住在了里面，里面的空氣沒有溜出去，同樣外面的空氣也不能透過塑料袋鉆進來?？梢娝芰洗遣煌笟獾模孕“閭H們可千萬不要把塑料袋套進自己的頭上，否則會由于呼吸不到外面的空氣悶死在里面。可是啊就有這樣一只大灰狼，它還偏要把塑料袋套進自己的腦袋上，我們來看看是什么樣的一只大灰狼！

5、播放動畫片《不透氣的塑料袋》。（大灰狼把五顏六色的塑料袋套在自己頭上玩，可以看到外面的世界也變得五顏六色了，它覺得很好玩，就不停地套，結果累地睡著了，卻遺忘取下塑料袋。不到一會兒大灰狼就覺得喉嚨似乎被人掐住一樣難過，呼吸困難，這時候一只小老鼠消失了，這才把大灰狼套在頭上的塑料袋取了下來，救了它一命。）

6、師總結：動畫片看完了，請問小伴侶假如小老鼠不救大灰狼，它最終會怎么樣啊？小伴侶們要謹記大灰狼的教訓，千萬別把塑料袋套在自己頭上！

7、塑料袋雖然有許多可怕的地方，但是日常生活中卻是隨處可見，提問小伴侶都在哪里見過塑料袋，我們生活中哪些地方需要用到塑料袋。

8、師總結：在超市、市場、書店等等許多地方我們都要用到塑料袋，塑料袋在給人們的生活帶來一時便利的同時，卻留下了長期的危害。我們看看大屏幕。

9、老師出示塑料袋污染的圖片，看，塑料袋已經嚴峻威逼到了人類的生存環(huán)境，污染了空氣，危害了人的身體健康。既然塑料袋污染這么嚴峻，那有沒有什么可以解決的方法呢？

10、組織幼兒自由爭論解決塑料袋污染的方法。

三、結束部分

1、解決塑料袋污染的方法有許多許多，小伴侶們不僅自己知道要這樣做，更要提倡爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動中來，一起**護地球的好幫手！在一首歌里曾經也唱到了要愛惜地球，當愛惜地球的好幫手！小伴侶知道是什么歌嗎？

2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（唱歌部安排上《數鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）

塑料袋真害人

唱：塑料袋真害人真呀真害人

埋在土里草不生草不生。

掉在路上滿呀滿天飛，

落進呀海里海龜沒，

落進呀海里海龜沒。

念：塑料袋難消化，

地球媽媽受不了。

小伴侶們手拉手，

愛惜地球好幫手！

延長活動：

師:在小伴侶們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加漂亮了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？老師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！

當豬八戒看到沒有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么好玩的事情呢，請小伴侶們張開你們想象的翅膀下去想想！

教學反思：

本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒愛好深厚，跟我的協(xié)作很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本熟悉，并樹立了初步的環(huán)保意識。wwW.

小百科：塑料袋是以塑料（常用塑料有聚丙烯、聚酯、尼龍等）為主要原料制成的袋子，是人們日常生活中必不行少的物品，常被用來裝其他物品。因其廉價、重量極輕、容量大、便于收納的優(yōu)點被廣泛使用，但又由于塑料袋降解周期極長、處理困難的缺點而被部分國家禁止生產和使用。

更多幼兒園教案編輯推舉

幼兒園大班科學教案《塑料袋的危害》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學教案《塑料袋的危害》含反思》

大班科學教案《塑料袋的危害》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋，通過試驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的，教育幼兒用紙袋或布袋裝東西，快來看看幼兒園大班科學《塑料袋的危害》含反思教案吧。

活動名稱：

1、通過試驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。

2、讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、主動參加試驗探究。

活動預備：

塑料袋人手一個。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀看。洗衣機一臺。錄象片：有關塑料袋造成的污染狀況。

活動過程：

一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

老師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀看，爭論。

小結：澆的水被塑料袋擋住了，滲不到盆外去，泥土常常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的養(yǎng)分，花兒汲取不到好的養(yǎng)分，就死了。

二、幼兒觀看錄像，引導幼兒發(fā)覺塑料袋對環(huán)境造成的污染。

引導幼兒爭論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染？

小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、兒參加小試驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

1、老師提出試驗問題，引起幼兒的愛好。

我們把塑料袋和紙一起放進洗衣機的水里轉，會怎樣呢？

2、幼兒爭論，依據幼兒自身的閱歷猜想結果。

3、幼兒觀看試驗，發(fā)覺紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

四、師生共同總結，塑料袋不簡單分解。

引導幼兒爭論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環(huán)境造成的污染？

五、幼兒自己操作。

讓幼兒把防止塑料袋污染，愛護環(huán)境的圖片找出來，并放到認知區(qū)域中。

活動反思：

本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒愛好深厚，跟我的協(xié)作很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本熟悉，并樹立了初步的環(huán)保意識。

小百科：塑料是以單體為原料，通過加聚或縮聚反應聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形變力量中等，介于纖維和橡膠之間，由合成樹脂及填料、增塑劑、穩(wěn)定劑、潤滑劑、色料等添加劑組成。

環(huán)保教案:少用塑料袋

活動目的：

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結果。

2.懂得塑料制品會污染環(huán)境。

活動預備：

一個月前，帶領幼兒在園內挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

活動過程：

一、現場觀看試驗結果。

1.一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現在會有什么變化？

2.老師帶領幼兒依據記號找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問：你們發(fā)覺了什么？（紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損。）這是為什么？

3.老師小結：在自然界中，蟲類和其他微生物會使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡單分解腐爛，它會在土壤里"睡"上很多年，而且還會產生有害物質。

二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.在我們日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜場、水果店、快餐店、面包房等。）

2.帶領幼兒到四周的超市、水果店等處觀看塑料袋頻繁使用的狀況。

3.帶領幼兒到四周的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄狀況。

三、回園談話，初步了解塑料袋對環(huán)境的污染。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？

2.使用塑料袋有什么危害？（會影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。）

活動延長：

1.請幼兒回家統(tǒng)計當天家中使用的塑料袋數量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來的，裝過什么。

2.在以后的日子里，有意識地數一數家中一個星期或一個月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

大班環(huán)保教案：小小塑料袋

一、活動目標：

1、通過試驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，進展幼兒動手力量。

3、通過活動懂得削減使用塑料袋的意義，萌發(fā)愛護環(huán)境意識。

二、活動預備：

1、場地：華蓋山

2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品；

3、試驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機；課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

4、錄音機、歡快的歌曲

5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

三、活動過程：

（一）走秀入場（身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品）

1、幼兒走秀后入座。

2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西？

3、爭論塑料袋的好、壞。

4、家里人是如何處理塑料袋的？

（二）塑料袋的危害性（查看試驗結果）

1、查看試驗結果，證明塑料袋的危害性：

A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

2、和孩子一起總牢固驗結果

3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢？（幼兒發(fā)散性回答）

4、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農作物汲取水分和養(yǎng)分，導致農作物死亡。

（三）制作環(huán)保袋

1、我們知道了塑料袋對我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧！

2、幼兒制作環(huán)保袋。

3、把環(huán)保袋送給路人！

反思：

“小小塑料袋”這活動中，我們通過試驗看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“削減白色污染”的意義，萌發(fā)愛護環(huán)境的意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進展打好基礎?！边@就說明白，既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康進展打基礎。那這種愛護環(huán)境意識更應當從小培育！

幼兒園優(yōu)秀說課稿《會飛的塑料袋》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園優(yōu)秀說課稿《會飛的塑料袋》含反思》

幼兒園優(yōu)秀說課稿《會飛的塑料袋》含反思適用幼兒園的主題教學活動當中，讓幼兒在嬉戲活動中學會觀看，進一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量，利用自然材料，引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會嬉戲活動的樂趣，快來看看幼兒園優(yōu)秀說課稿《會飛的塑料袋》含反思教案吧。

一、活動內容的生成與依據

在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子預備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個愛好點后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，老師的關心性介入可以大大促進其進展。綱要中指出幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。依據以上的狀況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

二、本班幼兒的狀況

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和嬉戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對塑料袋會產生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感愛好，在平常的“動手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。

三、活動目標與依據

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，依據幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標：

１、利用自然材料，引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會嬉戲活動的樂趣。

２、引導幼兒在嬉戲活動中學會觀看，進一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。

教育目標正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎.以上制定的詳細活動目標是為教育總目標服務的，注意力量的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注意全面性。(情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面)

四、活動預備

首先，活動預備是為詳細活動目標服務的，

同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。

１、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透亮?????膠；線；簍筐；音樂磁帶。

２、對塑料袋的性質有初步的熟悉。

３、創(chuàng)設較為寬敞的場地，便于來回跑動。

五、重點和難點

重點：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。

難點：依據幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對塑料袋有肯定的熟悉；分組爭論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構樂觀有效的師生互動，生生互動.

對于突破難點采納的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍；運用鼓舞表揚；榜樣示范；個別指導。

遵循新綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心進展特點)

六、活動流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的幻想”――分組爭論，想方法――幼兒動手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

七、活動過程

１、整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法：教學活動情景化）

師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？”

師“小伴侶，我們該做些什么呢？”

幼“我們一起來把它撿起來吧！”

活動中幼兒的狀況及評析

在活動的開頭創(chuàng)設了一個處處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，在現場孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調動了孩子參加活動的樂觀性。

２、引導幼兒爭論如何處理塑料袋，同時引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學法）

師“現在我們怎樣來處理這個塑料袋呢？”

師“塑料袋始終有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍天，想請小伴侶動動腦筋，幫幫它”

師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍天呢？”

活動中幼兒的狀況及評析

剛開頭有一個孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋.大家爭論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時老師恰當的運用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何關心塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍天。引發(fā)了幼兒關愛他人的情感?；顒又欣蠋熓冀K以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往老師權威的角色轉變到了公平的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，”(《綱要.語言》)

３、引導幼兒發(fā)揮想象動手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。（２５分鐘；主要的教法：操作法）

師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求關心?！?/p>

活動中幼兒的狀況及評析

在活動中，老師做的比較好的方面就是：依據幼兒的不憐憫況加以引導：力量弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動，中等力量的可以讓他們在追趕跑中尋求塑料袋高飛的方法，力量強的可引導他嘗試不同質地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不憐憫況。

我們還發(fā)覺女孩側重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關心，而老師則是把這個“包”推給了力量強的幼兒，建構了樂觀有效的生生互動。我們觀看到了孩