小羊過橋教案小班

Word1/1小羊過橋教案小班匯總(590字)小羊過橋教案小班(篇一)

活動目標：

1、培育幼兒聽這個故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量。

2、激發(fā)幼兒表演這個故事的愛好。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爺爺家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半）、課前理解“獨木橋”。

活動過程：

1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“這是誰呀？”，“噢，是小白羊和小黑羊呀。今日，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？請聽老師講個故事《小羊過橋》?！?/p>

2、老師邊操作木偶，邊敘述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么？

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方？

（3）小白羊說了什么？小黑羊說了什么？（提問前老師再次操縱木偶，邊敘述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作幫助表演。）

（4）分組爭論：兩只小羊過橋了沒有？“小羊”掉到河里去了，怎么辦？

（5）引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。

3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4、延長活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話。

教學(xué)反思：

本次課件直觀的聲音、顏色、人物深深吸引著孩子們的留意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的愛好，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

小羊過橋教案小班(篇二)

活動目標：

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、學(xué)問目標：培育幼兒聽故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3、力量目標：激發(fā)幼兒表演故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量

活動預(yù)備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

活動過程：

（一）開頭部分

出示課件，激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

小伴侶，是什么小動物在叫什么呀？它們在干什么？；本文今日，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個簡潔的問題，我會請力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展現(xiàn)對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒口語表達力量。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分

為了培育幼兒的合作力量和口語表達力量，我組織幼兒分組爭論：

小伴侶，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓舞幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小伴侶的爭論結(jié)果。老師小結(jié)：小伴侶，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

活動反思：

對于中班的小伴侶們來說，謙讓這個詞并不生疏，甚至可以說是特別的熟識。在小班進行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候，教育小伴侶們好玩的玩具要相互共享，喝水排水時相互讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來，就始終融入在孩子們的實際生活中，并體現(xiàn)在平常的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提高，并能出彩呢？在班級組老老師的關(guān)心下，我們采納在實踐中感受謙讓的方式來呈現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊螅螒{孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得特別有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平常的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個狀況下，我所期盼的狀況也就消失了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)覺了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果?？偨Y(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現(xiàn)賜予充分的確定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的閱歷基礎(chǔ)上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開頭就觀看來的好得多。孩子們會在自己的閱歷基礎(chǔ)上給出自己的想法和閱歷，綻開對黑羊，白羊行為的大爭論，綻開對兩只羊一起掉下河的緣由探查，進而小伴侶們自己想方法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋平安的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小伴侶們以說的形式呈現(xiàn)方法而是以實際行動展現(xiàn)你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認為是實踐出真知，特別關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探究、失敗和嘗試，才會得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進度，卻忽視了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展現(xiàn)他們方法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中消失了這樣，那樣的問題，同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導(dǎo)致在集體參加的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延長活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)悟在社會生活中的一個要領(lǐng)，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我信任通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西特別多，為今后的教學(xué)活動累積了閱歷。

小羊過橋教案小班(篇三)

活動目標

1：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2：培育幼兒聽故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3：激發(fā)幼兒表演故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量。

活動預(yù)備

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。獨木橋一個。

活動過程

（一）開頭部分

1、嬉戲“走小橋橋”進入教室。（獨木橋）

師：你們剛才走小橋的時候有什么感覺??？

（1）幼兒說感覺。

（2）老師總結(jié)。

2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

小伴侶，老師今日給你們帶來了兩位小伙伴，你們看它們是誰？今日，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個小伙伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個簡潔的問題，我會請力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展現(xiàn)對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒口語表達力量。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分wWW.

1、玩獨木橋嬉戲，探究怎樣過獨木橋。

⑴兩人一組嘗試過橋。

⑵你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河里？

師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告知小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組爭論：

小伴侶，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓舞幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小伴侶的爭論結(jié)果。老師小結(jié)：小伴侶，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

更多幼兒園教案延長讀

關(guān)于《小羊過橋》教案4篇

《小羊過橋》教案【篇一】

活動目標

1、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

2、練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，進展平衡力量。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備

布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。

活動過程

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。

嬉戲開頭，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給其次組的排頭，站到隊尾。其次組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務(wù)的隊為勝。

規(guī)章：

在小橋上只能走，不許跑。假如人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走；等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

《小羊過橋》教案【篇二】

活動目標

1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖敘述故事。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

教學(xué)重點、難點

1、理解故事內(nèi)容。

2、幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容表演出來。

活動預(yù)備

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

活動過程

（一）嬉戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋進入教室，老師提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感受？

2、幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢？

（五）活動延長

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、顏色、人物深深吸引著孩子們的留意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的愛好，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

《小羊過橋》教案(篇三)

【教學(xué)目標】

1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡力量

2、積累與同伴合作玩的閱歷

【教學(xué)重點】

在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

【教學(xué)難點】

“過橋”時保持身體的平衡

【活動預(yù)備】

1、幼兒已有玩半月?lián)u的閱歷

2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

3、節(jié)奏歡快的音樂

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

【教學(xué)過程與指導(dǎo)】

一、幼兒扮演小羊、活動身體：老師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

二、小羊過橋

①幼兒自由玩半月?lián)u

※幼兒玩半月?lián)u，老師鼓舞幼兒玩出和別人不同的方法

※溝通共享：誰情愿介紹自己玩半月?lián)u的好方法呢？（鼓舞幼兒在集風(fēng)光前表現(xiàn)不同的玩法）

A請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當中”）

B請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？”）

②幼兒合作玩半月?lián)u

A、引導(dǎo)語：孩子們，找你的好伴侶一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候當心翼翼地走、留意保持距離。

※觀看幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓舞幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠

※溝通共享：

你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)當怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小伴侶

B、合作造橋（增加幫助物）

引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽臼抡娲?，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本事，把本事練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

觀看幼兒連續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

老師鼓舞幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！保?/p>

三、嬉戲——小羊運青草

引導(dǎo)語：

A小羊們，本事都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘?/p>

B媽媽給你們預(yù)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來

C從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

D對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜愛的橋，也可以每座橋都試一下

四、放松整理：

引導(dǎo)語：我們的小羊本事真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真快樂！我們一起把青草帶回家吧！

附故事：《小羊過橋》

有一只小羊，身上長著白毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河?xùn)|邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨木橋。獨木橋很窄很窄，只能走一個人。小白羊住河?xùn)|邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊經(jīng)常走過獨木橋去看姥姥，姥姥總是找了許多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊經(jīng)常走過獨木橋去看爺爺，爺爺也找了許多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨木橋，向小河西邊走去。這時候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨木橋。原來小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過去，小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去，退回去，快給我退回去！你知道嗎，我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應(yīng)當退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應(yīng)當趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇，誰都不愿讓誰。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來，也低下頭，把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見“咚”地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。

《小羊過橋》教案(篇四)

教學(xué)目標：

1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡力量

2、積累與同伴合作玩的閱歷

教學(xué)重點：

在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

教學(xué)難點：

“過橋”時保持身體的平衡

活動預(yù)備：

1、幼兒已有玩半月?lián)u的閱歷

2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

3、節(jié)奏歡快的音樂

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

教學(xué)過程：

一、幼兒扮演小羊、活動身體

老師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

二、小羊過橋

1、幼兒自由玩半月?lián)u

※幼兒玩半月?lián)u，老師鼓舞幼兒玩出和別人不同的方法

※溝通共享：誰情愿介紹自己玩半月?lián)u的好方法呢？（鼓舞幼兒在集風(fēng)光前表現(xiàn)不同的玩法）

（1）請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當中”）

（2）請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？”）

2、幼兒合作玩半月?lián)u

（1）引導(dǎo)語：孩子們，找你的好伴侶一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候當心翼翼地走、留意保持距離。

※觀看幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓舞幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠

※溝通共享：

你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)當怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小伴侶

（2）合作造橋（增加幫助物）

引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽臼抡娲?，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本事，把本事練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

觀看幼兒連續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

老師鼓舞幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！保?/p>

三、嬉戲——小羊運青草

引導(dǎo)語：

1、小羊們，本事都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘?/p>

2、媽媽給你們預(yù)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來

3、從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

4、對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜愛的橋，也可以每座橋都試一下

四、放松整理：

引導(dǎo)語：我們的小羊本事真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真快樂！我們一起把青草帶回家吧！

【推舉】刻舟求劍教案簡潔(590字)

刻舟求劍教案(篇一)

一、素養(yǎng)教育目標：

1、背誦、默寫《刻舟求劍》

2、把握一些常用文言實詞、虛詞的翻譯

3、分析課文，提示寓意

4、培育同學(xué)聯(lián)系客觀實際分析問題的方法

二、教學(xué)設(shè)想：

1、重點、難點、疑點

重點：把握課文中的常用的實詞、虛詞的翻譯

難點：對寓意的理解

疑點：通順流暢地用白話表達

2、課型及基本教學(xué)思路：閱讀爭論課

三、媒體平臺：

1、教具、學(xué)具預(yù)備：投影儀、錄音機

2、多媒體課件擷英：

（1）課件資訊

（2）素材儲備

學(xué)校語文朗讀磁盤

四、課時支配：

一課時

五、教學(xué)過程（）：

1、情境導(dǎo)入

我國古代有很多寓言故事，它通過簡潔的故事寄予深刻的道理，今日老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《刻舟求劍》這篇寓言故事。

2、課前熱身

我國寓言故事有許多，請同學(xué)選擇一兩個講給同學(xué)們聽聽（如：掩耳盜鈴、拔苗助長、智子疑鄰等）

3、查字典，讀準下面字

遽契其舟墜于水涉江六、合作探究：

1、整體感知

（1）聽朗讀磁帶讀課文，聽清語氣語調(diào)、節(jié)奏、句子的停頓。

（2）運用勾畫圈點的讀書方法朗讀課文。

（3）采納生疑發(fā)問的讀書方法，進一步深化課文內(nèi)容，發(fā)覺疑問和問題，預(yù)備爭論。

2、四邊互動

（1）請同學(xué)齊聲朗讀課文。

明確：把“求劍若此，不亦惑乎？”反問語氣讀出來。

（2）現(xiàn)在請同學(xué)看課文，利用書下解釋，查工具書，四人一組用白話文說，老師巡回釋疑。最終由一名同學(xué)翻譯，同學(xué)老師指正。

（3）請完成下面練習(xí)。

1。解釋下列句中加點詞

吾忘持度反歸取之遽契其舟不亦惑乎

2。辨別“其”和“之”在不同語境中的意思

自度其足至之市

其：之：何不度之以足

從其所契者入水求之是吾劍之所從墜

4、請思索“探究·練習(xí)”

明確渡江的楚人依據(jù)在船邊的記號下水求劍，除白費勁氣之外，是不會有其它結(jié)果的。假如在靜水中不動，他刻的記號還有關(guān)心記憶的作用；但他搭乘的船在江中橫渡，船靠岸之后，原來刻的記號早已不是劍墜之處，他仍舊從今處下水找劍，不是很糊涂嗎？很明顯，這則寓言諷刺的是那些固守陳規(guī)陋俗，不懂得依據(jù)變化的狀況轉(zhuǎn)變看法或方法的蠢人。

語文教案－刻舟求劍

標簽：七班級上冊語文教案,人教版七班級語文教案,語文教案－刻舟求劍,

5、請背誦《刻舟求劍》

明確兩個人一組，一人背，另一人提示或訂正，直到流暢無誤，背得爛熟為止。老師抽查同學(xué)。

七、學(xué)習(xí)小結(jié)：

1、內(nèi)容小結(jié)

文章通過“刻舟求劍”的故事說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預(yù)期的結(jié)果。

2、方法歸納

（1）同學(xué)質(zhì)疑，老師點撥。

（2）聯(lián)系實際，提示寓意。

3、延長拓展

八、鏈結(jié)生活

鏈結(jié)：你是怎樣看待“刻舟求劍”？請聯(lián)系生活加以爭論。

九、實踐探究

1、實踐活動：把這個故事講給小孩、爸、媽、爺爺奶奶聽，讓他們從中吸取教訓(xùn)。

2、鞏固練習(xí)：回家搜集寓言故事，并能用白話講出來，同時能說出它的寓意。

十、板書設(shè)計

人物：楚人

大事：求件

結(jié)果：沒找到

寓意：不懂得隨著情勢的變化而變更自己觀念和方法

刻舟求劍教案(篇二)

《課標》指出：“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索?！币虼?，我的總體設(shè)計的思路是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)同學(xué)主動樂觀地思維。課堂上讓同學(xué)在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容，之后再合作譯文，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動意識得以長期地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。最終合作匯報，形成自己的熟悉。在整個教學(xué)過程中，遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探究性的統(tǒng)一，既激發(fā)同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，能自主精讀翻譯文言文，又培育同學(xué)歸納總結(jié)規(guī)律，探究疑難問題的力量。

反思如下：

1、教學(xué)中突出以讀代講的特點。文言文和現(xiàn)代文一樣，要堅持以讀為主，重在感悟，尤其是課文中供應(yīng)了譯文，對比譯文同學(xué)學(xué)習(xí)起來并不困難。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終。初讀達到正確流利，精讀著眼品析體會，熟讀力求感情到位。在重點詞句處則細細品讀，并教給朗讀技巧，乃至最終達到有感情地朗讀并背誦。

2、教給同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)中，我先讓同學(xué)通過預(yù)習(xí)和聽老師的范讀解決精確?????朗讀文言文的問題，再結(jié)合譯文和工具書理解文中重點字的意思，進而嘗試理解句子的意思，最終試著將整個故事連成一段通順的話。

3、我認為教學(xué)寓言時，總會消失這樣的問題：當同學(xué)能自己的話講出寓言故事的內(nèi)容，講故事中揭示的道理，老師會以為他們已經(jīng)理解的很好了，可是，結(jié)合生活實際距離，談感受時，卻經(jīng)常說的那么牽強。這是由于他們不理解故事的寓言，還是由于他們的生活經(jīng)受太少，而難以恰當?shù)乇磉_相對應(yīng)的實例呢？這還始終困擾著我，請大家多提點珍貴看法。

刻舟求劍教案(篇三)

主備：沈麗麗審核：沈麗麗

復(fù)習(xí)內(nèi)容：《鄭人買履》《刻舟求劍》

復(fù)習(xí)目標：1、熟讀并背誦這則寓言。

2、積累文言詞匯，能精確?????翻譯全文。

3、分析人物形象，理解寓意，并用來指導(dǎo)現(xiàn)實生活。

復(fù)習(xí)重難點：目標2、3

自學(xué)

一，《鄭人買履》

1，《鄭人買履》選自《》，，是我國時期聞名的家，家學(xué)說集大成者。

2，故事分為兩層：第一層寫：，其次層寫

3，找出最能反映鄭人思想性格的語句，你認為鄭人是一個什么樣的人？

4.我們知道哪些寓言故事？（不少于3個），說說其中任一個的寓意。

5，背默課文及翻譯。

課文：

翻譯：

二．《刻舟求劍》

1.《刻舟求劍》選自，亦稱，是（時間）秦相組織編寫的集。

2.這個故事分為兩層：第一層寫：，其次層寫

3.背默課文及翻譯。

課文：

翻譯：

展現(xiàn)

質(zhì)疑

點撥：學(xué)習(xí)文言文的方法點撥

1．把握基本學(xué)問結(jié)構(gòu)文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。

實詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。②古今異義。③一詞多義。④通假。⑤詞類活用。2．斷句

3．把握正確的翻譯方法①補充省略的部分。②調(diào)整語序。③適當增減。

4．多讀放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一.

檢測：

一，學(xué)習(xí)《鄭人買履》，回答問題

1解釋句中加點的字：

買履者自度其足置之其坐，

至之市而忘操之乃曰：吾忘持度

反歸取之市罷，遂不得履

何不試之以足寧信度

2,用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：

①吾忘持度。

②先自度其足，而置之其坐。

③至之市而忘操之

④及反，市罷，遂不得履。

⑤寧信度，無自信也

3，學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了一個什么道理？有什么現(xiàn)實意義？

道理：

現(xiàn)實意義：

4.請你至少寫出兩個帶“履”的成語。

________________________________________________

二．學(xué)習(xí)《刻舟求劍》，回答問題

1.解釋句中加點的字：

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾劍之所從

墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：

①其劍自舟中墜于水

②是吾劍之所從墜

③舟止，從其所契者入水求之

④求劍若此，不亦惑乎？

3．3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓。（每句一處停頓）

（1）鄭人有欲買履者（2）何不試之以足

（3）是吾劍之所從墜（4）從其所契者入水求之

4、下列句中“之”用法與其它不同的兩項是（）（）

A而置之其坐B至之市C而忘操之D反歸取之

E何不試之以足F是吾劍之所從墜G從其所契者入水求之

5.學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了一個什么道理？

拓展

一、閱讀理解《拔苗助長》

宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋鐒t槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。〖解釋芒――疲乏，芒芒然，很疲乏的樣子。病――勞累。1、解釋文中加點的字。

揠（）謂（）

2、對下列加點詞歸類正確的一項是()

①宋人有憫其苗之不長而揠之者②返歸取之

③其子趨而往視之④舟已行矣，而劍不行。

A、①②相同，③④不同B、①②不同，③④相同

C、①②相同，③④相同D、①②不同，③④不同

3、翻譯下列句子。

（1）今日病矣！予助苗長矣。

（2）非徒無益，而又害之。

4、宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？

5、讀完寓言后，想想看，這個寓言說明白什么道理？

二,讀下面文段，回答問題。

北人①生不識菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”

【解釋】①北人：北方人②菱：一年生水生草本植物，性喜暖和和充分陽光，盛產(chǎn)于我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。

1．解釋下列句中加粗的詞語。

①仕于南方（）②席上啖菱（）

③或曰：“啖菱須去殼?！保ǎ苡郧鍩幔ǎ?/p>

2．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。

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3．從這則故事中，你得到什么啟示？

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三,閱讀《月懷一雞》，回答問題。

今有人攘其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又馈！痹唬海⒄垞p之，月攘一雞，以待來年然后已。＂如知其非義，斯速已矣，何待來年？解釋：攘―竊取、偷盜。斯―那么就應(yīng)當?shù)囊馑?。道―個人的舉止言行。1、解釋下列加點的詞。

其：或：是：

損：已：非義：

2下列對加點字“之”的用法推斷正確的一項是：（）

①今有人攘其鄰之雞者②或告之曰③是非君子之道④請損之

A、①②③④都相同B、①③相同②④相同

C、①②相同③④相同D、①②③④都不相同

3、翻譯下列句子。①是非君子之道。

②如知其非義，斯速已矣，何待來年？

4、這篇寓言告知我們一個什么道理？

幼兒園大班教案《小羊過橋》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《小羊過橋》含反思》

大班教案《小羊過橋》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒培育聽故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：獨木橋，教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓，能激發(fā)幼兒表演故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量，快來看看幼兒園大班《小羊過橋》含反思教案吧。

活動目標

1、教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、培育幼兒聽故事的愛好，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3、能激發(fā)幼兒表演故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，進展幼兒的口語表達力量。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重難點

培育幼兒聽故事的愛好，大膽地學(xué)說對話，培育幼兒的口語表達力量。

知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

活動預(yù)備

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。長凳子一條。

活動過程

（一）開頭部分

1、嬉戲“走小橋橋”進入教室。（一條長凳子）

師：你們剛才走小橋的時候有什么感覺?。?/p>

（1）幼兒說感覺。

（2）老師總結(jié)。

2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒愛好，引出課題。

小伴侶，老師今日給你們帶來了兩位小伙伴，你們看它們是誰？今日，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個小伙伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個簡潔的問題，我會請力量差的幼兒回答，培育他們學(xué)故事的愛好。

2、展現(xiàn)課件，讓幼兒了解方位。

3、展現(xiàn)小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展現(xiàn)對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培育幼兒口語表達力量。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展現(xiàn)兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結(jié)束部分

1、玩獨木橋嬉戲，探究怎樣過獨木橋。

⑴兩人一組嘗試過橋。

⑵你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河里？

師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告知小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組爭論：

小伴侶，你們想對兩只小羊說些什么話呢？