第11課 各式各樣的鞋（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版（2012）美術(shù)三年級上冊

第11課各式各樣的鞋（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版（2012）美術(shù)三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第11課《各式各樣的鞋》（2024-2025學年人教版（2012）美術(shù)三年級上冊）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以鞋為主題，引導學生觀察、分析各種鞋子的特點，并結(jié)合已有繪畫基礎(chǔ)，運用線條、色彩等手法進行創(chuàng)作。這與學生在之前課程中學到的繪畫技巧和觀察方法緊密相關(guān)，有助于鞏固和提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察力，通過觀察各式各樣的鞋子，提升學生的審美能力和審美鑒賞力。增強學生的動手能力，通過繪畫實踐，鍛煉學生的造型能力和表現(xiàn)力。同時，引導學生體驗創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力和文化自信。學情分析三年級學生在美術(shù)學習方面具有一定的興趣，但知識儲備和繪畫技能相對有限。他們對周圍世界的觀察力逐漸增強，但觀察的深度和廣度還有待提高。在繪畫能力上，學生已掌握基本的線條和色彩運用，但缺乏對細節(jié)和創(chuàng)意的深入探索。

學生層次方面，班級中存在個體差異，部分學生繪畫基礎(chǔ)較好，能獨立完成較為復(fù)雜的作品；而部分學生則繪畫技能較為薄弱，需要更多的指導和鼓勵。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，個別學生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不足。

行為習慣上，部分學生在課堂上可能存在隨意涂鴉、不遵守紀律等問題，這可能會影響課程的整體教學效果。對課程學習的影響是，學生的參與度和學習效果與他們的行為習慣密切相關(guān)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《各式各樣的鞋》教材，包含課程所需的圖片和文字說明。

2.輔助材料：準備與鞋子設(shè)計相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻資料，用于展示不同鞋子的風格和特點。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，確保學生能夠進行繪畫實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和創(chuàng)作；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的作品。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示不同風格和款式的鞋子圖片，引導學生觀察并討論，提問：“同學們，你們平時都穿什么樣的鞋子？為什么選擇這樣的鞋子？”

2.學生分享自己的鞋子，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“各式各樣的鞋”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和分類，如運動鞋、高跟鞋、休閑鞋等，并展示相關(guān)圖片，用時3分鐘。

2.教師引導學生觀察鞋子的特點，如顏色、圖案、材質(zhì)等，提問：“你們認為什么樣的鞋子好看？為什么？”

3.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)鞋子的審美價值，用時5分鐘。

4.教師介紹不同鞋子的設(shè)計理念和制作工藝，如手工制作、機器生產(chǎn)等，用時7分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師發(fā)放畫紙和繪畫工具，要求學生以“我最喜歡的鞋子”為主題進行創(chuàng)作，用時5分鐘。

2.學生開始繪畫，教師巡視指導，解答學生疑問，用時5分鐘。

3.教師組織學生展示自己的作品，邀請同學分享創(chuàng)作心得，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)繪畫技巧和創(chuàng)意的重要性，用時2分鐘。

3.教師提問：“你們認為什么樣的鞋子更適合你們？”

4.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)鞋子與個人風格的關(guān)系，用時3分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己的作品，并請其他同學評價，用時2分鐘。

2.教師與學生進行互動，提問：“你們覺得自己的作品有哪些優(yōu)點和不足？”

3.學生回答，教師總結(jié)并給予針對性的建議，用時3分鐘。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)鞋子的審美價值和設(shè)計理念，用時2分鐘。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察周圍環(huán)境，尋找具有創(chuàng)意的鞋子，并嘗試設(shè)計一款自己的鞋子，用時3分鐘。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鞋的故事》：這本書介紹了鞋子的歷史、文化和設(shè)計，通過豐富的圖片和文字，讓學生了解鞋子的發(fā)展歷程和不同文化背景下的鞋子特色。

-《時尚鞋履》：這是一本關(guān)于現(xiàn)代鞋履設(shè)計的書籍，展示了各種流行鞋款的設(shè)計理念和制作工藝，激發(fā)學生對鞋子的創(chuàng)新思維。

-《鞋子的材料與工藝》：這本書詳細介紹了鞋子的各種材料來源、加工工藝以及環(huán)保理念，有助于學生了解鞋子的生產(chǎn)過程和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同國家和地區(qū)的鞋子圖片，了解其文化內(nèi)涵和設(shè)計風格。

-學生可以嘗試設(shè)計一款具有自己特色的鞋子，并說明設(shè)計理念和靈感來源。

-學生可以參與社區(qū)活動，如鞋文化展覽、手工制作體驗等，拓寬視野，提高實踐能力。

-學生可以關(guān)注鞋業(yè)發(fā)展動態(tài)，如新材料、新工藝的運用，以及環(huán)保鞋履的流行趨勢。

3.知識點全面：

-鞋子的歷史發(fā)展：從古代的簡樸鞋履到現(xiàn)代的時尚鞋款，了解鞋子的演變過程。

-鞋子的分類與特點：掌握不同類型鞋子的特點，如運動鞋、高跟鞋、休閑鞋等。

-鞋子的設(shè)計與制作：了解鞋子的設(shè)計理念和制作工藝，包括材料選擇、款式設(shè)計、生產(chǎn)工藝等。

-鞋子的文化內(nèi)涵：探究不同文化背景下的鞋子特色，如中國的布鞋、西方的高跟鞋等。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：關(guān)注鞋業(yè)環(huán)保問題，如材料回收利用、減少碳排放等。

4.實用性強的實踐活動：

-學生可以參觀鞋廠或手工制鞋工作室，親身感受鞋子的生產(chǎn)過程。

-學生可以參與環(huán)保鞋履設(shè)計比賽，提升創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

-學生可以組織鞋文化主題展覽，展示自己的作品和研究成果，提高團隊協(xié)作能力。教學反思與總結(jié)今天上了《各式各樣的鞋》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方需要改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些情境和問題，比如讓學生分享自己的鞋子，這個環(huán)節(jié)挺不錯的，孩子們的參與度很高，大家都很積極地發(fā)言。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然表達了自己的看法，但并沒有深入到審美和設(shè)計的層面，這可能是因為他們對這方面的知識還不夠豐富。所以，我想在今后的教學中，可以提前給學生一些相關(guān)資料，比如鞋子的歷史、設(shè)計風格等，讓他們在課前就有所了解，這樣在課堂上討論的時候，他們就能更加深入地參與到討論中來。

其次，在講授新課的過程中，我盡量讓課堂變得生動有趣，比如通過展示各種鞋子的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到鞋子的多樣性和設(shè)計美感。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們在觀看過程中眼睛都亮了起來，對鞋子的興趣明顯增加了。但是，我也注意到，有些學生對于某些設(shè)計細節(jié)的理解還是不夠到位，這說明我在講解時可能需要更加細致一些，比如對鞋子的結(jié)構(gòu)和設(shè)計元素進行更詳細的解析。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己喜歡的鞋子。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得很活躍，創(chuàng)作出來的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為缺乏繪畫基礎(chǔ)，作品完成得不夠滿意。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對學生繪畫技巧的培訓，比如線條、色彩等基礎(chǔ)知識，這樣他們在創(chuàng)作時就能更加得心應(yīng)手。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。不過，有些問題提得不夠深入，導致討論不夠充分。因此，我需要在今后的教學中，更精心地設(shè)計問題，引導學生們進行深入的思考和交流。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在觀察、分析和創(chuàng)作過程中，不僅學到了關(guān)于鞋子的知識，還提升了審美能力和創(chuàng)造力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，這可能會影響他們的學習效果。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強課堂管理，比如通過設(shè)立獎勵機制，提高學生的課堂參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的講解還不夠清晰，這可能是由于我對這些知識點的理解還不夠深入。因此，我需要在課余時間加強自我學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《鞋履史話》：這本書詳細介紹了鞋子的起源、發(fā)展以及不同歷史時期的鞋履特點，可以幫助學生更全面地了解鞋子的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-《鞋子的故事》：通過圖文并茂的方式，講述了一些有趣的鞋履故事，如鞋履如何影響歷史事件、名人軼事等，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-《時尚鞋履設(shè)計》：收集了世界各地的時尚鞋款，包括設(shè)計師品牌和街頭潮流，展示鞋履設(shè)計的多樣性和創(chuàng)新趨勢。

2.拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和發(fā)現(xiàn)，促進學生之間的交流與合作。

-鼓勵學生嘗試自己設(shè)計一款鞋子，可以是基于課本知識，也可以是結(jié)合閱讀材料中的靈感，設(shè)計出具有個人特色的鞋款。

-學生可以制作一份關(guān)于鞋子設(shè)計的報告或展示，內(nèi)容包括設(shè)計理念、材料選擇、制作過程等，展示自己的設(shè)計成果。

-教師可以提供必要的指